TT THI TăB YểUăC U GHI CHÚ
1 Máy tính PC hay Laptop Không bắt bu c. Nh ng nên có Ng i học có thể sử d ng sách nhà và truy c p máy tính t i điểm truy c p Internet hay t i c quan 2 Đ ng truy n Internet t i nhà Không bắt bu c. N u ng i học mu n sử d ng t i nhƠ thì nên lắp đặt 3 Kh năng truy c p Internet Bắt bu c Ng i học ph i có n i để truy c p
Internet. Để tìm hiểu thông tin v các khóa học vƠ trao đ i trong quá trình học với ng i d y cũng nh với nh ng ng i học khác
4 Đ̀u đĩa CD/VCD Không bắt bu c. Ng i học c̀n dùng khi mu n
theo dõi bƠi gi ng VCD. Dùng thi t bị nƠy khi không có PC. Trên đơy lƠ nh ng thi t bị c b n để có thể tham gia lớp học tr c tuy n. Hi n t i, với s phát triển nhanh chóng c a công ngh thông tin thì các thi t bị h tr cho quá trình học t p đ c t t h n nh : Máy tính b ng, Smartphone, đ ng truy n
Internet t c đ cao, 3G, Wifi…Mu n quá trình học t p di n ra đ́ng d ki n vƠ đ t hi u qu cao ng i học c̀n ch đ ng chuẩn bị các trang thi t bị h tr cho quá trình học.
2.2.2 Cácăb cătham gia l păh căE-Learning
Quy trình học E-Learning bao g m 04 b ớc chính sau:
- Tìm hiểu thông tin khóa học - Đăng kí lớp học
- Thanh toán l phí c a khóa học - Học t p
- Thi k t th́c ch ng trình học
B că1:ăTìmăhi uăthôngătinăkhóaăh c
Ng i học s tr c ti p tìm hiểu thông tin v khóa học trên website hoặc các ph ng ti n qu ng cáo khác. T i ph̀n thông tin c a khóa học, ng i học s bi t
đ c cácthông tin c b n nh : - N i dung tóm tắt c a khóa học/ lớp học - Giáo viên gi ng d y - Hình th c học t p - Hình th c thi k t th́c khóa học - L phí c a khóa học
- Các quy n l i vƠ nghĩa v khi tham gia khóa học - Các kho n h tr học t p (n u có)
- ….
B că2:ăĐĕngăkíăl păh c
Sau khi đƣ tham kh o thông tin khóa học mƠ mình quan tơm, ng i học s ti n hƠnh đăng ḱ học t p theo form có sẵn c a website.
Khi đƣ đăng ḱ thƠnh công ng i học s có 48 gi để hoƠn thƠnh vi c thanh
toán l phí c a khóa học bằng các hình th c thanh toán khác nhau. N u quá th i
gian trên mƠ ng i học không thanh toán thì vi c đăng ḱ khóa học s bị h y.
B că3:ăThanhătoánăl ăphíăc aăkhóaăh c
Ng i học có thể l a chọn m t trong các hình th c thanh toán sau:
- Chuyển kho n tới tƠi kho nđƣ định sẵn: Mô hình website mƠ đ tƠi khai thác
sử d ng hình th c thanh toán nƠy do quy mô c a h th ng không lớn vƠ ch a có s
đ̀u t nhi u v kinh phí.
- N p card đi n tho i có m nh giá t ng đ ng với khóa học.
- Thanh toán thông qua m t công ty trung gian: ví d nh công ty Ngơn l ng
Sau khi hoƠn t t b ớc thanh toán, ng i học s đ c c p m t mƣ s để đăng nh p vƠo khóa học đƣ đăng ḱ. Với mƣ s nƠy ng i học có quy n thay đ i password ch không đ c thay đ i mƣ s để d dƠng qu n ĺ lớp học.
B că4:ăH căt p
Khi đăng nh p h th ng để học t p ng i học s đ c quy n xem toƠn b tƠi nguyên c a khóa học nh : tƠi li u tham kh o, video mô ph ng, học t p tr c tuy n, tham gia trao đ i tr c ti p với ng i d y vƠ các học viên khác, có thể t o ra các ch đ học t p trên forum. Để trao đ i v kinh nghi m học t p vƠ các v n đ liên quan đ n quá trình học.
B că5:ăThiăk tăthúcăch ngătrìnhăh c
Sau khi hoƠn thƠnh khóa học, ng i học s tham gia thi, kiểm tra k t th́c môn học. Cơu h i thi s đ c lƠm d ới d ng trắc nghi m, ng i học ph i hoƠn thƠnh > 50% kh i l ng cơu h i đ ra mới v t qua khóa học.
2.3 H ăth ngăqu nălý môiătr ngăd yăh cătr cătuy n 2.3.1 Đ nhănghƿaă
H th ng E-Learning bao g m hai thƠnh ph̀n chính: Th nh t lƠ h th ng
qu n ĺ đƠo t o (LMS- Learning Management System), th hai lƠ h th ng qu n ĺ
n i dung đƠo t o (LCMS ậLearning Content Management System)
- LSM: LƠ m t h th ng qu n ĺ các quá trình học t p, bao g m vi c đăng ḱ
khóa học c a học viên, tham gia các ch ng trình có s h ớng d n c a gi ng viên,
tham gia các ho t đ ng đa d ng mang tính t ng tác trên máy tính vƠ th c hi n các b ng đánh giá. H n th n a, LMS cũng gíp các nhƠ qu n ĺ vƠ gi ng viên th c hi n các công vi c kiểm tra, giám sát, thu nh n k t qu học t p, báo cáo các học viên vƠ nơng cao hi u qu gi ng d y
- H th ng qu n ĺ n i dung học t p (LCMS): M t LCMS lƠ m t môi tr ng
đa ng i dùng, đó các c s đƠo t o có thể t o ra, l u tr , sử d ng l i, qu n ĺ vƠ phơn ph i n i dung học t p trong môi tr ng s từ m t kho d li u trung tơm. LCMS qu n ĺ các quá trình t o ra vƠ phơn ph i n i dung học t p.
Hình 2.5: C u tŕc t ng quát c a h th ng E-Learning
Có nhi u lo i LMS/LCMS khác nhau. Có r t nhi u v n đ khác nhau trong các LMS vƠ LCMS do đó khó so sánh đ̀y đ , chính xác. Các điểm khác nhau gi a các s n phẩm có thể đ c li t kê nh sau:
- Kh năng m r ng - Tính tuơn theo các chuẩn - H th ng đóng hay m
- Tính thơn thi n ng i dùng
- S h tr các ngôn ng khác nhau
- Kh năng cung c p các mô hình học t p khác nhau - Giá c
2.3.2 Ch cănĕngăc aăLMSăvƠăLCMS
LMS vƠ LCMS có m i liên h m t thi t với nhau trong quá trình qu n ĺ khóa học vƠ nó có các ch c năng chính nh sau:
Hình 2.6: Mô hình ch c năng c a LMS/LCMS
- Đăng kí: học viên đăng kí học t p thông qua môi tr ng web. Qu n trị viên
vƠ giáo viên cũng qu n ĺ học viên thông qua môi tr ng web
- L p k ho ch: l p lịch các c a ng i học vƠ t o ch ng trình đƠo t o nhằm
đáp ng các yêu c̀u c a t ch c vƠ cá nhân.
- Phơn ph i: phơn ph i các c a học tr c tuy n, các bài thi và các tài nguyên khác - Theo dõi: theo dõi quá trình học t p c a học viên vƠ t o các báo cáo
- Trao đ i thông tin: Trao đ i thông tin bằng chat, di n đƠn, e-mail, chia sẻ
màn hình và e-seminar
- Kiểm tra: cung c p kh năng kiểm tra vƠ đánh giá k t qu học t p c a học viên - N i dung: t o vƠ qu n ĺ các đ i t ng học t p (th ng chỉ có trong LCMS)
2.4 Cácăchuẩnăc a E-Learning 2.4.1 T măquanătr ngăc aăcácăchuẩn
Chuẩn lƠ “Các tho thu n trên văn b n ch a các đặc t kỹ thu t hoặc các tiêu chí chính xác khác đ c sử d ng m t cách th ng nh t nh các lu t, các chỉ d n, hoặc các định nghĩa c a các đặc tr ng, để đ m b o rằng các v t li u, s n phẩm, quá trình vƠ dịch v phù h p với m c đích c a ch́ng. Vì v y, n u không đ a
ra các chuẩn s r t khó khăn trong vi c kiểm soát các s n phẩm c a E-Learning, có
đ t ch t l ng để ph c v cho vi c học t p.
2.4.2 Cácăchuẩnăc aăE-Learning 2.4.2.1 Chuẩnăđóngăgói
Chuẩn đóng gói mô t các cách ghép các đ i t ng học t p riêng r để t o ra m t bƠi học, khóa học hay các đ n vị n i dung khác. Sau đó, v n chuyển vƠ sử
d ng l i đ c trong nhi u h th ng qu n ĺ khác nhau (LMS/LCMS). Chuẩn nƠy
gíp cho hƠng trăm, hƠng nghìn file đ c g p vƠ cƠi đặt đ́ng vị trí.
2.4.2.2 Chuẩnătraoăđ iăthôngătin
Các chuẩn v kỹ thu t, trao đ i thông tin h tr chuyển các khóa học hoặc module từ h th ng qu n ĺ nƠy sang h th ng qu n ĺ khác mƠ không ph i c u tŕc l i n i dung bên trong. Các chuẩn nƠy cho phép các h th ng qu n ĺ đƠo t o có thể
hiển thị từng bƠi học riêng lẻ. VƠ có thể theo dõi đ c quá trình kiểm tra, học t p
c a học viên
2.4.2.3 ChuẩnăMetadata
Các chuẩn quy định cách nhƠ s n xu t n i dung có thể mô t khóa học c a
mình để nhƠ qu n ĺ có thể d dƠng tìm ki m gọi lƠ chuẩn Metadata. Đ i với E-
Learning thì chuẩn Metadata cung c p các cách mô t các khóa học để ng i d y vƠ ng i học có thể d dƠng tìm th y các khóa học mƠ họ c̀n.
2.4.2.4 Chuẩnăch tăl ng
Các chuẩn nói đ n ch t l ng c a các module vƠ các khóa học gọi lƠ chuẩn
kh năng h tr c a khóa học đ i với ng i tƠn t t. Chuẩn nƠy đ m b o n i dung ch ng trình có thể dùng đ c, học viên có thể d dƠng hiểu vƠ học t p.
2.5 C ăs ăđánhăgiáăh ăth ngăE-Learning 2.5.1 Cácătiêuăchíăđánhăgiá
Để đánh giá h th ng E-Learning ng i ta sử d ng các tiêu chí sau: - Tiêu chí v ch c năng: + Tính phù h p + Tính chính xác + Kh năng b o m t - Tiêu chí v đ tin c y + Tính chắc chắn + Kh năng ph c h i - Tiêu chí v kh năng sử d ng + Tính d hiểu + Tính d học + Kh năng d v n hƠnh - Tiêu chí v kh năng b o trì + Kh năng phơn tích + Kh năng thay đ i + Kh năng n định + Kh năng kiểm tra + Kh năng d cƠi đặt
2.5.2 K ăthu tăđánhăgiá
Khi đánh giá m t h th ng E-Learning v n đ c t lõi lƠ xác định đ c các y u t nh h ng đ n hi u qu ho t đ ng c a h th ng vƠ tùy từng tình hu ng c thể, xác định các y u t ch đ o vƠ các y u t ph . Cho đ n nay, h̀u h t các công c đánh giá đ u ít đ c p đ n các y u t nƠy mƠ ch y u t p trung vƠo các y u t công ngh vƠ s ph n ng c a học viên khi sử d ng các công ngh đó. Các y u t
nƠy d n đ n vi c nh n định, đánh giá các y u t nh h ng c̀n mang tính ch quan, c n tr vi c phơn tích, đánh giá h th ng E-Learning.
Hi n nay để đánh giá m t h th ng E-Learning c̀n ph i quan tơm đ n các
y u t sau:
- Các y u t liên quan đ n học viên nh : Các y u t tơm sinh ĺ, tiểu sử học
t p, thái đ học t p, đ ng l c học t p, kh năng thích ng với công ngh
- Các y u t liên quan đ n môi tr ng học t p nh : Học th ng xuyên hay học
theo chuyên đ
- Các y u t ng c nh nh : Đi u ki n kinh t - xƣ h i, chính trị, văn hóa… - Các y u t công ngh nh : Ph̀n c ng, ph̀n m m, ph ng ti n truy n thông…
- Các y u t s ph m nh : M c đ h tr học viên, ph ng pháp d y học, tính
linh ho t, ph ng pháp kiểm tra đánh giá…
D a trên các y u t nƠy, ch́ng ta c̀n xác định rõ y u t nƠo lƠ quan trọng vƠ có nh h ng lớn đ n s ho t đ ng c a h th ng E- Learning để đ a ra nh ng ph ng pháp th c hi n bƠi gi ng t t h n.
2.6 Th cătr ngăE-Learningăt iăVi tăNam[1]
Vào kho ng năm 2002 tr v tr ớc, các tài li u nghiên c u, tìm hiểu v E-Learning Vi t Nam không nhi u. Trong hai năm 2003-2004, vi c nghiên
c u E-Learning Vi t Nam đƣ đ c nhi u đ n vị quan tơm h n. G̀n đơy các h i
nghị, h i th o v công ngh thông tin vƠ giáo d c đ u có đ c p nhi u đ n v n đ
E-Learning và kh năng áp d ng vƠo môi tr ng đƠo t o Vi t Nam nh :
H i th o nơng cao ch t l ng đƠo t o ĐHQGHN năm 2000, H i nghị giáo d c đ i
học năm 2001 vƠ g̀n đây lƠ H i th o khoa học qu c gia l̀n th nh t v nghiên c u
phát triển vƠ ng d ng công ngh thông tin và truy n thông ICT/rda 2/2003, H i
th o khoa học qu c gia l̀n II v nghiên c u phát triển vƠ ng d ng công ngh thông tin và truy n thông ICT/rda 9/2004, vƠ h i th o khoa học “Nghiên c u vƠ triển khai
tin (Đ i học Bách khoa HƠN i) ph i h p t ch c đ̀u tháng 3/2005 lƠ h i th o khoa
học v E-Learning đ̀u tiên đ c t ch c t i Vi t Nam.
Các tr ng đ i học Vi t Nam cũng b ớc đ̀u nghiên c u vƠ triển khai
E-Learning. M t s đ n vị đƣ b ớc đ̀u triển khai các ph̀n m m h tr đào
t o và cho các k t qu kh quan: Đ i học SPKT Tp. H Chí Minh, Đ i học Công
ngh - ĐHQGHN, Vi n CNTT - ĐHQGHN, Đ i học Bách Khoa HƠ N i, ĐHQG
TP. HCM, Học vi n B u chính Vi n thông, Đ i học S ph m HƠ N i,... G̀n đây
nh t, C c Công ngh thông tin B Giáo d c & ĐƠo t o đã triển khai c ng E- Learning nhằm cung c p m t cách có h th ng các thông tin E-Learning trên th
giới vƠ Vi t Nam. Bên c nh đó, m t s công ty ph̀n m m Vi t Nam đã tung ra
thịtr ng m t s s n phẩm h tr đƠo t o. Tuy các s n phẩm nƠy ch a ph i lƠ s n
phẩm lớn, đ c đóng gói hoƠn chỉnh nh ng đƣ b ớc đ̀u góp ph̀n th́c đẩy s phát
triển E-Learning Vi t Nam.
Vi t Namđƣ gia nh p m ng e-Learning Châu Á (Asia E-Learning Network -
AEN, www.asia-elearning.net) với s tham gia c a B Giáo d c & ĐƠo t o, B Khoa học - Công ngh , tr ng Đ i học Bách Khoa, B B u chính Vi n Thông... đi u nƠy cho th y tình hình nghiên c u vƠ ng d ng lo i hình đƠo t o nƠy đang
đ c quan tơm Vi t Nam. Tuy nhiên, so với các n ớc trong khu v c e-Learning
CH NGă3:
NGHIểNăC UăCỄCăPH NăM MăMĩăNGU NăM 3.1 T ngăquanăv ăph năm mămƣăngu năm
3.1.1 Đ nhănghƿaăph năm mămƣăngu năm [3]
OSS-Open Source Software lƠ nh ng ph̀n m m đ c cung c p d ới d ng mƣ ngu n vƠ cung c p m t cách t do, mi n phí v b n quy n. Ng i dùng ph̀n m m ngu n m không nh ng đ c dùng ph̀n m m mƠ c̀n đ c t i mƣ ngu n c a ph̀n m m để tùy ́ sửa đ i, c i ti n vƠ m r ng cho nhu c̀u công vi c c a mình.
Ti n ích mƠ OSS mang l i chính lƠ quy n t do sử d ng ch ng trình cho
m c đích, quy n t do để nghiên c u c u tŕc c a ch ng trình, chỉnh sửa phù h p
với nhu c̀u, truy c p vƠo mƣ ngu n, quy n t do phơn ph i l i các phiên b n cho nhi u ng i dùng, quy n t do c i ti n ch ng trình vƠ phát hƠnh nh ng b n c i