- THV làm rõ ý và tổng kết sau khi các thành viên góp ý, nhận xét
b) Trò chơi 2 : Hãy thể hiện cảm xúc đó!
Bước 1: (Trải nghiệm, phân tích)
- Mục đích hoạt động:
Cho phép mỗi đứa trẻ nhận biết cảm xúc là gì và các loại cảm xúc
khác nhau
Giúp cho các em kết nối cảm xúc với các phản ứng của cơ thể
Giúp cho đứa trẻ hiểu rằng cảm xúc là bình thường và tất cả mọi đứa
trẻ khác đều cũng có những cảm xúc khác nhau.
- Các bước tiến hành
Người hướng dẫn giới thiệu cho các em một số hình ảnh thể hiện
cảm xúc khác nhau: vui, buồn, giận, lo lắng, thất vọng, đau đớn…
Người hướng dẫn phát cho từng trẻ em một tờ giấy A4 và yêu cầu
các em chia làm 4 ô:
+ Yêu cầu các em nhắm mắt và nhớ lại 4 loại cảm xúc mà các em
đã trải qua trong 3 phút
+ Yêu cầu các em vẽ vào 4 ô, 4 gương mặt, thể hiện 4 cảm xúc khác
nhau
+ Yêu cầu các em làm việc theo cặp và chia sẻ về các cảm xúc đó
theo các câu hỏi gợi ý: Em có nhớ em đã cảm thấy (vui, giận, buồn, …) khi nào không? Khi em (vui, giận, buồn, …), thì em cảm nhận được cảm giác này ở phần nào trong cơ thể của em? Em có thể chỉ cho cô/chị/… biết cơ thể của em cảm thấy như thế nào khi em cảm thấy (vui, giận, buồn, …)? Em có thể dùng gương mặt em để thể hiện lại cảm xúc đó không?
Người hướng dẫn mời một số trẻ tình nguyện chia sẻ cảm xúc của
Người hướng dẫn có thể dùng những tờ giấy cứng làm thành chiếc nón để đội lên đầu những đứa trẻ tình nguyện chia sẻ cảm xúc trong nhóm lớn để cho các em thấy các em là những người can đảm.
Khen ngợi trẻ là can đảm và mạnh mẽ sau khi các em thể hiện cảm
xúc đã trải nghiệm
Thưởng cho cả nhóm một tràng vỗ tay thật to sau khi các em làm
xong hoạt động này.
Bước 2: (Tổng hợp, khái quát và đưa ra nội dung mới)
- THV đưa ra bài học cho trẻ qua trò chơi:
Nhiều cảm xúc làm cho các em trở thành người rất tuyệt vời. Việc nhận ra cảm xúc của chúng ta rất quan trọng. Mỗi cảm xúc mà các em đã trải qua là một mảnh được ghép với nhau tạo thành một con người trọn vẹn của các em.
Bài 5: HƯỚNG DẪN CỦA UBTV LIÊN CƠ QUAN VỀ HỖ TRỢ TÂM LÝ XÃ HỘI VÀ SỨC KHỎE TÂM THẦN TRONG TRƯỜNG HỢP KHẨN
CẤP
1. Bối cảnh ra đời của Ủy Ban Thường Vụ Liên Cơ Quan (IASC)
- Các nhóm bị ảnh hưởng bởi những trường hợp khẩn cấp thường xuyên
gặp đau khổ rất lớn.
- Nhân viên trợ giúp nhân đạo đang ngày càng chủ động để bảo vệ và cải
thiện sức khỏe tâm thần và tâm lý xã hội của người dân trong và sau các trường hợp khẩn cấp.
2. Khoảng cách
Sự vắng mặt của một khuôn khổ đa ngành, liên cơ quan để:
- Làm cho phối hợp hiệu quả;
- Xác định những cách thực hành hữu ích;
- Hạn chế những cách thực hành có khả năng gây hại;
- Làm rõ cách các phương pháp tiếp cận khác nhau đối với sức khỏe tinh
thần và hỗ trợ tâm lý xã hội bổ sung cho nhau;
- Để giải quyết khoảng cách này, Đại hội đồng LHQ đã cho ra đời Nghị
quyết 46/182, còn được gọi là tăng cường sự phối hợp trong hỗ trợ nhân đạo;
- Hưởng ứng Nghị quyết này, những người đứng đầu của một loạt các tổ
chức nhân đạo của LHQ và không thuộc LHQ thành lập Ủy ban Thường vụ liên cơ quan (IASC) vào năm 1992.
Nghị quyết thành lập Ủy ban Thường vụ liên cơ quan (IASC) được xem là cơ chế chính để thúc đẩy việc ra quyết định của liên cơ quan để đáp ứng lại những trường hợp khẩn cấp và thiên tai phức tạp.
