Câu 2: Em có bao giờ phát hiện được các tình huống mâu thuẫn trong nội dung bài học trong quá trình học tập của mình không?
A. Chưa bao giờ phát hiện được.B. ít phát hiện được. B. ít phát hiện được.
c. Thường xuyên phát hiện được.
Câu 3: Thầy (cô) có thường xuyên đặt ra các tình huống mâu thuẫn trong bài giảng cho các em không?
A. Chưa bao giờ.B. ít khi. B. ít khi.
hay giúp đỡ các em giải quyết các tình huống đó không?
A. Không bao giờ.
B. Có tình huống giải quyết, có tình huống không giải quyết.c. Giải quyết một phần. c. Giải quyết một phần.
Câu 5 : Dưới sự hướng dẫn của GV em có giải quyết được các tình huống có trong bài không?
A. Chưa bao giờ.B. ít khi. B. ít khi.
c. Thường xuyên.
Câu 6: Việc thầy (cô) đặt ra các tình huống mâu thuẫn sẽ tạo cho em cảm giác:
A. Thích thú với môn học và hiểu bài kĩ hơn.B. Bình thường. B. Bình thường.
c. Nhàm chán.
Câu 7: Việc thầy (cô) sử dụng dạy học tích cực “đặt và giải quyết vấn đề” trong giảng dạy giúp cho em:
A. Hiểu sâu bài học và có khả năng vận dụng kiến thức.B. Hiểu bản chất, có khả năng phân biệt các khái niệm. B. Hiểu bản chất, có khả năng phân biệt các khái niệm.
c. Hiểu sâu các khái niệm, phát triển kĩ năng giải quyết vấn đề trong bài học. học.
Câu 8: Em cảm thấy khó khăn nhất trong khâu nào khi thầy cô sử dụng dạy học tích cực “Đặt và giải quyết vấn đề”?
A. Tiếp nhận vấn đề.
1. Giáo án Bài 1: “Sự hấp thụ nước và muối khoáng ở rễ”
BÀI 1: Sự HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOẢNG Ở RỄ I/ Mục tiêu:
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS
- HS trình bày được đặc điểm, hình thái của hệ rễ cây trên cạn thích nghi
với chức năng hấp thụ và muối khoáng.
- HS phân biệt được cơ chế hấp thụ nước và các ion khoáng ở rễ cây.
- Trình bày được mối tương tác giữa môi trường và rễ cây trong quá
trình hấp thụ nước và muối khoáng.
- Vận dụng lí thuyết giải thích các hiện tượng thực tế.
2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng quan sát tranh hình phát hiện kiến thức.
- Phát triển kĩ năng phân tích,so sánh khái quát kiến thức. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Tập dượt kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề.
3. Thái độ:
- Yêu thích môn học.
- Củng cố niềm tin vào khoa học.
- Có ý thức bảo vệ môi trường đất nước, biết sử dụng phân bón họp lí.