V. Nguyên nhân thắng lợi, ý nghia lịch sử và
CHƯƠNG 3: NGUYÊN TẮC VÀ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TÀI LIỆU VĂN HỌC ĐỂ DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1930 – 1945 Ở TRƯỜNG THPT
ĐỂ DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1930 – 1945 Ở TRƯỜNG THPT
(CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN).
3.1. Nguyên tắc sử dụng tài liệu văn học để dạy học lịch sử Việt Nam từ 1930 – 1945 ở trường THPT (chương trình chuẩn).
Sử dụng tài liệu văn học để dạy học LSVN nói chung và dạy học LSVN giai đoạn 1930-1945 có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng dạy học bộ môn,đòi hỏi GV cần phải tuân thủ một số nguyên tắc sau:
3.1.1. Đảm bảo tính Đảng và tính khoa học.
Đảm bảo tính Đảng là một nguyên tắc cơ bản, đầu tiên mang tính chất định hướng trong dạy học ở nước ta. Cũng như các môn học khác, giáo dục lịch sử là một công tác toàn diện nhằm đào tạo thế hệ trẻ, những thế hệ tương lai của đất nước phát triển mọi mặt bao gồm cả tư tưởng. Để làm được điều này đòi hỏi trong quá trình dạy học lịch sử GV cần phải quan tâm khai thác sử dụng mọi nguồn tài liệu tham khảo, trong đó có tài liệu văn học để giúp HS có thể nhận thức một cách đúng đắn, không sai lệch, phù hợp với mục tiêu bài học, mục tiêu giáo dục. Do đó, khi sử dụng tài liệu văn học trong dạy học LSVN nói chung và LSVN giai đoạn 1930-1945 (chương trình chuẩn), GV cần đứng trên lập trường của chủ nghĩa Mác – Lên1in, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, chính sách của Đảng và nhà nước về giáo dục, về lịch sử. Có như thế thì GV mới giúp HS nắm vững tri thức lịch sử, mục tiêu giáo dục, đặc biệt rèn luyện tư tưởng chống lại các luận điểm sai lầm, xuyên tạc lịch sử.
Ngoài ra, Khi sử dụng tài liệu văn học để dạy học lịch sử cần phải đảm bảo tính khoa học. Tài liệu văn học được lựa chọn đưa vào trong quá trình giảng dạy lịch sử phải phản ánh đúng sụ thật lịch sử đã diễn ra, không xuyên tạc hay bóp méo lịch sử. Đồng thời, tài liệu văn học phải phù hợp với mục tiêu, yêu cầu, nội dung bài học, GV không nên sử dụng những bài thơ có xuất xứ không rõ ràng.
Tính khoa học còn thể hiện ở việc lựa chọn tài liệu văn học phải phù hợp với trình độ nhận thức của HS cũng như GV cần phải thường xuyên nghiên cứu, cập nhật những thành tựu mới của Khoa học Giáo dục, Khoa học Lịch sử. Bởi vì hiện nay, với những thành tựu mà sử học mang lại, nhiều sự kiện lịch sử, nhân vật lịch sử đã được đánh giá lại một cách đúng đắn, phù hợp hơn.
Đối với lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930-1945, là một giai đoạn phản ánh cuộc đấu tranh gian khổ của nhân dân Việt Nam chống lại thực dân Pháp. Do đó, khi sử dụng tài liệu văn học GV cần phải lựa chọn những bài thơ ca cách mạng tiêu biểu mà những nội dung của nó phản ánh được những kiến thức của lịch sử tiêu biểu của giai đoạn 1930-1945. Và đặc biệt, nó phải có xuất xứ rõ ràng.