- Các ph−ơng pháp lμm việc, hình thức tổ chức khuyến khích sự
1. Trẻ em đ−ợc tham khảo ý kiến
− Có l−u ý tới sự đại diện một cách công bằng về độ tuổi của trẻ, giới tính, tr−ờng nông thôn vμ thμnh thị, tr−ờng t− vμ công lập.
− Trẻ đ−ợc thông báo về mục đích của việc tham khảo ý kiến
− Trẻ tham gia một cách tự nguyện
− Đại diện của mỗi lớp đ−ợc các học sinh trong lớp bầu
− Tất cả các trẻ em trong tr−ờng có cơ hội tham gia vμo quá trình tr−ớc toạ đμm vμ có cơ hội bμy tỏ ý kiến
− Trẻ em có cơ hội nhận xét về bản thảo báo cáo phân tích của các cuộc toạ đμm tham khảo ý kiến trẻ
− Trẻ em đ−ợc phản hồi về kết quả của nghiên cứu vμ ý kiến cuối cùng của Bộ
B2. ý kiến của trẻ đ−ợc xem xét một cách nghiêm túc
− Ngay từ buổi đầu, trẻ đ−ợc thông báo về mục đích vμ quá trình của buổi toạ đμm
− Sự đại diện công bằng đảm bảo rằng ý kiến của trẻ có tính khách quan tổng thể
− Trẻ em có thể thôi không tham gia nếu các em không thích
− Trẻ đ−ợc nhận xét về báo cáo phân tích đầu tiên
− Bộ có ý kiến về những kiến nghị của các em
− Trẻ đ−ợc phản hồi lại về kết quả của các cuộc toạ đμm vμ ý kiến của Bộ Về mặt ẢNH HƯỞNG
Ví dụ A:
ệ Một môi tr−ờng học tập đã đ−ợc cải thiện
ệ Một số l−ợng nhỏ cá nhân trẻ em đ−ợc h−ởnglợi từ sáng kiến, các em đ−ợc tự tr−ởng thμnh vμ phát triển
Ví dụ B:
ệ Cuộc tham khảo ý kiến trẻ em có một ảnh h−ởng lâu dμi đối với các quy định mới thiết lập nhμ tr−ờng
ệ Nhiều trẻ em sẽ đ−ợc h−ởng lợi từ những quy định mới đó bởi vì môi tr−ờng học của các em lμ thân thiện với trẻ