Đề bài: “Em hãy phát biểu cảm nghĩ về một người thân yêu nhất”
NGUYỄN THỊ HẬU
(Lớp 10A2, Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng, TP Vinh, Nghệ An)
Nguyễn Thị Hậu, học sinh lớp 10A2, Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng, TP Vinh, Nghệ An
Bài văn đạt 9,5 điểm của cô học trò chuyên toán Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng (Nghệ An), Nguyễn Thị Hậu
Lời phê của cô giáo Phan Thị Thanh Vân:
“Em là một người con ngoan, bài viết của em đã làm cho cô rất xúc động.
Điều đáng quý nhất của em là tình cảm chân thực và em có một trái tim nhân hậu, em đã cho cô một bài học làm người.
Mong rằng đây không chỉ là trang văn mà còn là sự hành xử của em trong cuộc đời”.
Và đây là những đánh giá khác :
* Một người bạn ở trong nước đã gửi cho tôi đường link của Tuổi Trẻ Online bài văn của em Nguyễn Thị Hậu, và thật xúc động khi đọc được bài văn này. Tôi vừa đọc vừa khóc...
Dù câu chữ còn nhiều chỗ chưa được chuẩn xác, nhưng đó là những câu chữ từ một suy nghĩ chân thật, trong sáng, đầy yêu thương của một đứa con dành cho người bố thương yêu của mình. Và tôi ước các con tôi cũng được đọc...
Chúng ta đã bàn luận nhiều về chất lượng dạy văn và học văn trong nhà trường phổ thông, nhưng cho đến bây giờ, vẫn chưa thấy khả quan. Theo tôi, vấn đề này phụ thuộc vào các yếu tố sau đây:
1. Giáo trình dạy văn của chúng ta bị áp đặt và không mở đường cho sự sáng tạo. Chính nó đã làm cho cả giáo viên lẫn học sinh "chết". Có lần tôi hỏi các con tôi: "Trong các môn học, các con sợ nhất môn gì?", câu trả lời y như tôi đã đoán được trước đó, mặc dù các con tôi vẫn thường viết bài cho báo Nhi Đồng và TNTP và đã được đăng. Tôi tự hỏi tại sao một đứa trẻ có năng khiếu về văn
học (ít nhất việc ham thích viết báo của các con tôi đã cho thấy điều đó) lại ghét học văn đến thế? Phải chăng, những đề bài khô khan đã làm nguội đi cảm hứng của người học? Hay giáo viên không đủ năng lực để truyền ngọn lửa cảm thụ cho học sinh? Tự tìm hiểu giáo trình dạy văn của chúng ta, tôi thấy đó chính là nguyên nhân chính. Chính những người soạn sách giáo khoa đã quá giáo điều khi muốn đưa tất cả vào văn học, thậm chí đưa cả những gì không thuộc văn học, lẽ ra nên đưa vào nội dung của môn khác như giáo dục công dân...
2. Đội ngũ giáo viên dạy văn chất lượng không cao và phương pháp truyền đạt cũng như giảng dạy chưa thật tốt. Giáo viên cần có hướng dẫn, gợi ý cho học sinh làm bài nhưng quan trọng hơn là giáo viên phải biết tạo ra nguồn cảm hứng với văn học cho học sinh. Giáo viên cũng là người hướng dẫn, giới thiệu để học sinh tiếp cận được với những tác phẩm văn học nổi tiếng, hoặc các bài báo... cho học sinh tham khảo, cũng như phân tích cho các em về nội dung, tính nghệ thuật của các tác phẩm đó. Có như vậy tiết học mới hứng thú, giáo viên dạy văn chẳng khác nào người nhạc trưởng và học sinh chính là những nhạc công trong dàn hợp xướng.
3. Về học sinh, một điều rất quan trọng là thái độ học tập môn văn học của các em. Điều này tuỳ thuộc vào năng khiếu. Nhưng, nếu các bậc phụ huynh chăm chút đời sống tinh thần cho con em mình, chắc chắn nó sẽ hữu ích khi con cái mình học môn học đòi hỏi nhiều tư duy như môn văn.