ĐỀ THI THỬ SỐ 10
Kè THI THPT QUỐC GIA – NĂM 2015
Mụn : Ngữ Văn
Thời gian : 180 phỳt (khụng kể giao đề)
Phần I. Đọc hiểu (3,0 điểm) : Đọc đoạn trớch sau, trả lời cỏc cõu hỏi từ 1 đến 3 :
“Từ trước đến nay đó cú nhiều định nghĩa về thơ, nhưng lời định nghĩa nào cũng vẫn
khụng đủ. Cú người nghĩ rằng thơ là lời đẹp. Nhưng đõu phải như vậy. Dưới ngọn bỳt của Hồ Xuõn Hương, những chữ tầm thường của lời núi hàng ngày, nụm na mỏch quộ, đó trở thành những lời thơ được truyền tụng mói. Và Nguyễn Du khụng những để lại những cõu thơ như “Mai cốt cỏch tuyết tinh thần”, mà cũn viết :
Thoắt trụng lờn lợt màu da Ăn chi to bộo đẫy đà làm sao!
Cũng khụng phải thơ là ở những đề tài “đẹp”, phong hoa tuyết nguyệt của cỏc cụ ngày xưa, hoặc những nhớ mong sầu lụy của cỏc chàng và nàng một thời trước Cỏch mạng. Nhà thơ Phỏp Bụ – đơ – le đó làm bài thơ nổi tiếng về cỏi xỏc chú chết đầy giũi bọ, và ở thời chỳng ta, cỏi xe đạp, khẩu ba dụ ca, cho đến cỏi ba lụ trờn vai chiến sĩ, bong dõy thộp gai hung ỏc của đồn giặc, đều cú thể đem núi trong thơ. Nhà thơ ngày nay khụng đi tỡm cỏi muụn đời viển vụng bờn ngoài cuộc sống thực của con người”.
(Mấy ý nghĩ về thơ – Nguyễn Đỡnh Thi)
Cõu 2 (0.5 đ) : Đoạn văn trờn sử dụng cỏc thao tỏc lập luận nào? Nờu hiệu quả của
việc sử dụng cỏc thao tỏc đú?
Cõu 3 (0.75 đ) : Hóy cho biết những thụng tin sau là đỳng hay sai ?
STT THễNG TIN ĐÚNG SAI
1. Nguyễn Đỡnh Thi được mệnh danh là nhà văn của người nụng dõn Nam Bộ. 2. Nguyễn Đỡnh Thi là tỏc giả của bài thơ
“Đất Nước”
3. Nguyễn Đỡnh Thi là người nghệ sĩ đa tài, ụng khụng chỉ thành cụng ở lĩnh vực õm nhạc, thi ca mà cũn nổi tiếng ở thể loại tiểu thuyết, phờ bỡnh văn học 4 Sỏng tỏc của ụng gồm nhiều thể loại:
bỳt kớ, truyện ngắn, tiểu thuyết.
Đọc đoạn trớch sau, trả lời cỏc cõu hỏi từ 4 đến 6 :
Người đứng trờn đài, lặng phỳt giõy Trụng đàn con đú, vẫy hai tay
Cao cao vầng trỏn... Ngời đụi mắt Độc lập bõy giờ mới thấy đõy!
( Trớch Theo chõn Bỏc - Tố Hữu)
Cõu 4 (0.25 đ). Xỏc định phương thức biểu đạt của đoạn thơ? Cõu 5 (0.25 đ). Nội dung chớnh của đoạn thơ là gỡ?
Cõu 6 (1.0 đ). Khi đọc “Tuyờn ngụn Độc lập”, Hồ Chớ Minh đó “lặng phỳt giõy”.
Anh/chị hóy viết một đoạn văn ngắn lý giải vỡ sao Bỏc cú cảm xỳc đú.
Phần II. Làm văn Cõu 1 (3,0 điểm):
Trong thư gửi thầy hiệu trưởng của con trai mỡnh, Tổng thống Mĩ A.Lin – cụn viết:
“ Xin dạy cho chỏu biết đến thế giới kỡ diệu của sỏch, nhưng cũng để cho chỏu
đủ thời gian để lặng lẽ suy tư về sự bớ ẩn muụn thuở của cuộc sống : đàn chim tung cỏnh trờn bầu trời, đàn ong bay lượn trong nắng, và những bụng hoa nở ngỏt trờn đồi xanh…”
(Ngữ văn 10, tập 2, NXBGD, 2006) Suy nghĩ của anh (chị) về đoạn thư trờn.
Cõu 3 (4,0 điểm) : Về đoạn trớch tuỳ bỳt Người lỏi đũ sụng Đà của Nguyễn Tuõn,
cú ý kiến cho rằng : Đú là một cụng trỡnh khảo cứu cụng phu. Nhưng ý kiến khỏc lại nhấn mạnh : Đú là một ỏng văn giàu tớnh thẩm mĩ.
Từ việc phõn tớch đoạn trớch tuỳ bỳt, anh/chị hóy bỡnh luận những ý kiến trờn.
ĐỀ THI THỬ SỐ 10
ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM
Kè THI THPT QUỐC GIA – NĂM 2015
Mụn : Ngữ Văn
Thời gian : 180 phỳt (khụng kể giao đề)
Cõu I (3,0 điểm)
2. Phõn tớch, chứng minh, bỏc bỏ (phản biện) ; tỏc dụng : khẳng định : thơ khụng phải là lời đẹp, đề tài đẹp viển vụng mà nú là những cỏi đẹp cú ngay trong cuộc đời thực
(0.5đ)
3. 1-sai ; 2-đỳng ; 3-đỳng ; 4-sai.
4. Phương thức biểu đạt của đoạn thơ là miờu tả và biểu cảm(0.25đ)
5. Nội dung chớnh của đoạn thơ : Nhà thơ Tố Hữu đó viết về giõy phỳt xỳc động thiờng liờng khi Chủ tịch Hồ Chớ Minh đọc bản “Tuyờn ngụn Độc lập”.(0.25đ)
6. Đoạn văn ngắn thể hiện những ý sau:(1.00đ)
- TNĐL ra đời là một trong những niềm xỳc động, hạnh phỳc lớn lao nhất trong cuộc đời hoạt động cỏch mạng của HCM. Phớa sau những lập luận chặt chẽ, sắc sảo, đanh thộp, đầy tớnh đối thoại, xỏc định giỏ trị phỏp lớ của chủ quyền dõn tộc là dũng cảm xỳc, tỡnh cảm của người viết Tuyờn ngụn.
- Những lời tuyờn bố trong bản Tuyờn ngụn là kết quả bao nhiờu mỏu đó đổ của cỏc chiến sĩ, đồng bào trong cả nước. Mỗi dũng chữ là chan chứa niềm tự hào dõn tộc. Mỗi dũng chữ là một niềm hạnh phỳc vụ biờn khi đất nước đó được độc lập, tự do. Mỗi dũng chữ cũng là những đau đớn, nhức nhối khi nhỡn lại bao rờn xiết lầm than của nhõn dõn ta.
- Vỡ vậy, sức thuyết phục của TNĐL khụng chỉ ở hệ thống lập luận sắc sảo mà cũn ở tỡnh cảm chan chứa, sõu sắc của tỏc giả.
Cõu II (3,0 điểm)
“Xin dạy cho chỏu biết đến thế giới kỡ diệu của sỏch, nhưng cũng để cho chỏu đủ thời gian để lặng lẽ suy tư về sự bớ ẩn muụn thuở của cuộc sống: đàn chim tung cỏnh trờn bầu trời, đàn ong bay lượn trong nắng, và những bụng hoa nở ngỏt trờn đồi xanh…”
3. 0
1 1. Giải thớch ý nghĩa đoạn thư:
- “Dạy cho chỏu biết đến thế giới kỡ diệu của sỏch”: Biết thu nhận kiến thức từ sỏch vở, cú niềm say mờ khỏm phỏ thế giới kiến thức phong phỳ của sỏch.
- “Cũng để cho chỏu đủ thời gian để lặng lẽ suy tư về sự bớ ẩn
muụn thuở của cuộc sống”: chỳ trọng rốn luyện tõm hồn nhạy cảm, biết
quan tõm đến cuộc sống xung quanh, tự mỡnh khỏm phỏ ý nghĩa của cuộc sống, vẻ đẹp của thế giới tự nhiờn cũng như của con người.
Đoạn thư là lời tõm sự, mong mỏi của một người cha đối với nhà trường, với cỏc nhà giỏo dục: Dạy cho con mỡnh hiểu biết và trõn trọng giỏ trị của sỏch vở và cuộc sống.
1. 0
2 2. Bàn luận, mở rộng vấn đề:
- Đõy là tõm tỡnh của một người cha: thể hiện tỡnh yờu con, mong muốn con trưởng thành.
- Lời đề nghị của ụng với thầy hiệu trưởng, với nhà trường cũn thể hiện mong ước của một người yờu thương, quan tõm đến sự phỏt triển toàn diện nhõn cỏch của thế hệ trẻ.
- Nội dung lời đề nghị sõu sắc, chớnh đỏng:
+ Khụng phủ nhận vai trũ quan trọng của sỏch, của kiến thức văn húa do sỏch vở mang lại, vỡ đú là cả một “thế giới kỡ diệu”, rộng mở. Khụng
1. 5
cú kiến thức văn húa, con người thiếu nền tảng tri thức.
+ Tuy nhiờn, kiến thức cuộc sống thực tiễn của con người cũng quan trọng khụng kộm, bởi đú là “sự bớ ẩn muụn thuở” mà con người luụn cần khỏm phỏ, hiểu biết. Nú cần thiết và bổ ớch cho con người, cú tỏc động tớch cực trong việc vun đắp bồi dưỡng tõm hồn, khơi dậy tỡnh yờu cuộc sống.
+ Vai trũ của người thầy trong việc khơi dậy tinh thần tự học, lũng ham hiểu biết khỏm phỏ, chiờm nghiệm và “ lặng lẽ suy tư” trước mọi
vấn đề của đời sống của học sinh. Đú là điều quan trọng để học sinh cú thúi quen quan tõm đến mọi điều trong đời sống.
- Phờ phỏn quan điểm phiến diện: hoặc chỉ thấy vai trũ của kiến thức sỏch vở, hoặc chỉ quan tõm đến thực tiễn.
3 Bài học nhận thức và hành động.
- Biết học trong sỏch vở nhưng cũng cần biết học ở cuộc sống, quan tõm đến đời sống xó hội. Đú là chỡa khúa dẫn đến thành cụng của mỗi con người.
- Biết yờu cuộc sống, nhận ra vẻ đẹp từ những điều bỡnh dị nhất của vạn vật quanh ta. Học kiến thức song song với rốn luyện đạo đức, bồi dưỡng tõm hồn. Đú là sự phỏt triển toàn diện nhõn cỏch của con người.
0. 5
Cõu III (4,0 điểm) :
Về đoạn trớch tuỳ bỳt Người lỏi đũ sụng Đà của Nguyễn Tuõn, cú ý kiến cho rằng: Đú là một cụng trỡnh khảo cứu cụng phu. Nhưng ý kiến khỏc lại nhấn mạnh: Đú là một ỏng văn giàu tớnh thẩm mĩ.
Từ việc phõn tớch đoạn trớch tuỳ bỳt, anh/chị hóy bỡnh luận những ý kiến trờn.
4.0
1. Vài nột về tỏc giả, tỏc phẩm 0.5
- Nguyễn Tuõn là một nhà văn tài năng với một phong cỏch độc đỏo. - Tuỳ bỳt Sụng Đà là kết quả chuyến đi thực tế Tõy Bắc trong và sau khỏng chiến chống Phỏp.
- Nờu 2 ý kiến cần nghị luận
0,25
0,25
2. Giải thớch ý kiến 0,5
- Cụng trỡnh khảo cứu cụng phu : là một tỏc phẩm được tạo nờn từ cụng sức tỡm tũi, nghiờn cứu dựa trờn cỏc tài liệu phong phỳ. Nú thể hiện vốn và tầm hiểu biết của nhà văn, đồng thời cũng đem đến cho người đọc những hiểu biết phong phỳ về cỏc đặc điểm, tớnh chất của đối tượng được đề cập.
- Áng văn giàu tớnh thẩm mĩ : là tỏc phẩm nghệ thuật đạt đến độ hoàn hảo trong việc tỏi hiện cỏi đẹp, khơi gợi những hứng thỳ và khả năng cảm nhận cỏi đẹp ở người đọc.
0,25
0,25
3. .
Phõn tớch biểu hiện và bỡnh luận hai ý kiến 3,0
a) Cụng trỡnh khảo cứu cụng phu
-Tỏc giả huy động một vốn kiến thức tổng hợp khỏ đồ sộ về rất nhiều
ngành nghề khoa học và nghệ thuật.
+ Địa lớ: Sắc nước mỗi mựa, tờn của cỏc con thỏc dọc sụng Đà, đặc điểm địa hỡnh, địa thế của sụng...
+ Lịch sử: Cỏc thời kỡ lịch sử khỏc nhau gắn với Sụng Đà: thời tiền sử, thời Hựng Vương, Thời vua chỳa phong kiến, thời khỏng chiến, thời xõy dựng chủ nghĩa xó hội...
+ Văn hoỏ: Những sinh hoạt vật chất (đốt lửa trong hang đỏ, nướng ống cơm lam) và tinh thần (bàn cỏ anh vũ, cỏ dầm xanh...)
+ Văn học: Hỡnh ảnh con sụng Đà trong thơ văn ( Đà giang độc bắc lưu), gợi nhớ thơ Lớ Bạch, thơ Ba Lan...
+ Cỏc kiến thức khỏc: quõn sự, thể thao, õm nhạc, hội hoạ, điện ảnh, sõn khấu...
- Cung cấp cho người đọc những hiểu biết về con sụng Đà và về cuộc sống người lao động trờn sụng:
+ Về con sụng Đà: từ chiều dài sụng, đầu nguồn, lưu vực, tờn sụng qua cỏc thời kỡ lịch sử ( Linh Giang)...
+ Về ụng đũ: Cụng việc lỏi đũ rất vất vả, khi phải chống chọi lại với ghềnh thỏc và những hiểm hoạ bất ngờ của thiờn nhiờn nờn đó làm bộc lộ ở người lỏi đũ khả năng chinh phục thiờn nhiờn.
b) Áng văn giàu tớnh thẩm mĩ (1,5 điểm)