chỉnh phương phỏp.
Khi ỏp dụng sỏng kiến kinh nghiệm thỡ tụi chủ động thu thập kết quả thực hành của cỏc em như sau trờn cỏc mặt sau:
- Hệ thống điểm kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phỳt cỏc yờu cầu lớ thuyết và kết quả chuẩ bị đồ dựng của cỏc em đó chuẩn bị cú tuõn thủ đỳng yờu cầu kĩ thuật của bài thực hành và hướng dẫn của giỏo viờn hay khụng.
- Việc sử dụng cỏc đồ dựng đú vào trong cỏc bài thực hành. Yờu cầu cỏc nhúm kiểm tra – nờu nhận xột chộo kết quả của nhau để tỡm hiểu kết quả chuẩn bị của cỏc bạn và rỳt kinh nghiệm cho mỡnh.
- Chụp ảnh, lưu trữ đồ dựng, … do cỏc em chuẩn bị để làm tư liệu so sỏnh, giới thiệu cho cỏc buổi học của khúa sau.
- Đối chiếu kết quả thực hành của cỏc em ở cỏc lớp cú ỏp dụng sỏng kiến với lớp chưa ỏp dụng.
Cụ thể:
Trong cỏc năm học ỏp dụng sỏng kiến kinh nghiệm, ngoài đồ dựng dạy học do nhà nước cấp cho nhà trường hàng năm thỡ thầy và trũ chỳng tụi đó tớch cực sỏng tạo, chuẩn bị đồ dựng thực hành tương tự hoặc cải tiến cho phự hợp với sự phỏt triển của dụng cụ điện dõn dụng hiện nay. Vớ dụ: Sử dụng bảng điện nhựa thay thế bảng bằng gỗ; sử dụng búng đốn huỳnh quang compact thay thế búng đốn huỳnh quang chấn lưu cơ, … Một số hỡnh ảnh của đồ dựng do cỏc em học sinh chuẩn bị được đớnh kốm ở phần phụ lục.
Về kết quả học tập, tụi xỏc định đõy là kết quả chủ yếu mà người thầy cần nõng cao cho cỏc em trong giờ học. Do vậy, trong quỏ trỡnh dạy học thực tế, tụi bỏm sỏt cơ cấu chấm điểm theo hướng dẫn của ngành, ngoài ra cỏc yờu cầu kiểm tra đều cú bỏo cỏo, xin ý kiến hướng dẫn của tổ chuyờn mụn để đảm bảo bài kiểm tra phự hợp với phõn mụn, chương trỡnh giảm tải và sức học của cỏc em. Thụng qua kết quả học tập của cỏc em và cựng với tỡm hiểu, tham vấn cỏc em về tõm lý khi học và chuẩn bị bài để giỏo viờn cú định hướng chuẩn bị giỏo ỏn và chỉnh sửa yờu cầu cho phự hợp với đặc điểm của từng lớp.