III. Các hoạt động:
3. Bài mới: “Thời gian”.
→ GV ghi tựa.
4. Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Hình thành cách tính thời
gian.
• Bài tốn 1 : Một ơtơ đi quãng đường dài 170 km với vận tốc 42,5 km/ giờ. Tìm thời gian ơtơ đi quãng đường đĩ ?
- Lưu ý học sinh đơn vị. - S = km, v = km/ giờ. - t = giờ.
• Bài tốn 2 : Một ca nơ đi với vận tốc 36 km/ giờ trên quãng đường sơng dài 42 km. Tính thời gian đi của ca nơ trên quãng đường đĩ
- Lưu ý : Trong bài tốn này số đo thời gian viết dưới dạng hỗn số là thuận tiện nhất và đổi : 7 giờ = 1 1 giờ == 1 giờ 10 phút 6 6
+ Hát.
- Học sinh lần lượt sửa bài 4/ 142 . - Cả lớp nhận xét.
Hoạt động nhĩm, lớp.
- Chia nhĩm. - Làm việc nhĩm.
- Đại diện trình bày (tĩm tắt). 170 km
A → 1 1 1 1
42,5km 42,5km 42.5km 42,5 km - Thời gian đi :
170 : 42, 5 = 4 ( giờ) - Nêu cách áp dụng. - Cả lớp nhận xét.
- Lần lượt nhắc lại cơng thức tìm t đi. - Nhĩm – làm việc nhĩm.
- Dự kiến.
- Đại diện nhĩm trình bày. - HS đọc đề
- HS nêu cách giải : Thời gian đi của ca nơ là : 42 : 36 = 7 (giờ) 6
7 giờ = 1 1 giờ = 1 giờ 10 phút 6 6
1’
- Giáo viên chốt lại.
t đi = s : v
- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại quy tắc.
- GV vẽ sơ đồ lên bảng v = s : t
s = v x t t = s : v
- GV lưu ý : Khi biết 2 trong 3 đại lượng : vận tốc, quãng đường , thời gian ta cĩ thể tính được đại lượng thứ 3
Hoạt động 2: Thực hành. • Bài 1: - Lưu ý : 81 : 36 = 2 9 (giờ) = 2 1 (giờ) 36 4 hoặc : 81 : 36 = 2,25 (giờ) • Bài 2 – 3 :
- Câu hỏi gợi ý. - Đề bài hỏi gì?
- Muốn tìm thời gian đi, ta làm như thế nào?
- Nêu quy tắc?
Hoạt động 3: Củng cố.
- Yêu cầu học sinh thi đua: bốc thăm 1 nhĩm đặt vấn đề – 1 nhĩm giải.