II .Các biện pháp để tổ chức thực hiện.
4 .Phơng pháp dùng đồ dùng trực quan:
Với học sinh trung bình, yếu giáo viên hớng dẫn học sinh chuẩn bị đồ dùng trực quan.Việc sử dụng đồ dùng trực quan thu hút đợc sự chú ý của học sinh một cách say mê tích cực đem lại hiệu quả cao.Vì vậy GV hớng dẫn học sinh chuẩn bị một số nội dung sau:
- Chuẩn bị tranh ảnh có liên quan đến Lý Bạch. - Su tầm thơ Lý Bạch
Giáo viên.
- Chuẩn bị câu hỏi
- Chuẩn bị phần đáp án nếu học sinh không trả lời dợc. - Yêu cầu học sinh học thuộc lòng.
- Thông qua kênh hình kênh chữ học sinh nắm và hiểu đợc nội dung bài học.
5 . Phơng pháp dùng phiếu kiểm tra: bằng hình thức trắc nghiệm. Ví dụ: Chọn câu trả lời đúng Ví dụ: Chọn câu trả lời đúng
Câu 1: Bài thơ Tĩnh dạ tứ viết bằng thể loại? 1 .Tứ tuyệt
2. Thất ngôn tứ tuyệt 3. Ngũ ngôn tứ tuyệt
a. Câu 1 vần câu 3
b. Câu 2 vần câu 3
c. Câu 2 vần câu 4 ở tiêng cuối vần chân.
Câu 3: Văn bản trên có 4 chỗ dùng từ giữa phiên âm và chữ Hán không khớp về nghĩa.
A. Từ ngỡ -> ngỡ
B. Từ ánh trăng rọi -> ánh sáng của trăng. Câu 4: Trong văn bản có:
A . 4 cặp từ trái nghĩa B . 2 cặp từ trái nghĩa C . 3 cặp từ trái nghĩa
Câu 5 : Trong văn bản có sử dụng phơng thức biểu đạt sau. A . Miêu tả.
B . Tự sự C . Biểu cảm
Câu 6 : Trong văn bản có sử dụng các động từ a. 1 động từ
b. 2 động từ c. 3 động từ
Câu 7 : Bài thơ đợc viết theo phong cách lãng mạn hiện thực.
Câu 8: Lý Bạch là nhà thơ lãng mạn hiện thực em có đồng ý không vì sao ?
Giáo viên phát phiếu và đa câu hỏi học sinh làm việc theo nhóm gọi những học sinh có học lực yếu và TB lên trả lời . Học sinh nhận xét. GV sửa sai. Lần lợt 1 -3 lần học sinh TB –Y sẽ nắm chắc bằng hình thức xoá đi rồi lại bắt đầu nhóm khác cứ nh vậy 1 -3 lần học sinh mới nắm chắc đợc