Để thực hiện PPDH PH&GQVĐ cần thực hiện theo tiến trình sau đây: Bước 1. Chọn nội dung phù hợp
Trong thực tế dạy học, không phải nội dung nào cũng có thể làm nảy sinh tình huống có vấn đề và GQVĐ đặt ra. Do đó GV cần căn cứ vào đặc điểm của PP, dựa vào nội dung cụ thể để áp dụng PPDH để GQVĐ cho phù hợp và linh hoạt. Điều này thường phải do GV nghiên cứu và áp dụng vì thực tế trong nhiều tài liệu trong đó có sách GV còn có rất ít hoặc không có những thí dụ cụ thể vận dụng PPDH để GQVĐ của bộ môn.
Trong thực tế, khó có thể có một bài học chỉ thực hiện theo một PPDH PH&GQVĐ mà cần thực hiện phối hợp với một số PP khác một cách linh hoạt.
Tùy theo nội dung cụ thể thuộc bài lí thuyết, thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng mà có thể chọn nội dung và mức độ thực hiện PP này.
Với mức độ 3,4 thì có thể áp dụng với loại nội dung trong đó thực hiện dạy và học theo dự án hoặc DH theo hợp đồng. Ví dụ như dự án tìm hiểu về ô nhiễm môi trường nước, môi trường không khí, môi trường đất, sử dụng năng lượng điện, sử dụng nhiệt năng, sử dụng năng lượng nước v.v… thì HS có thể chủ động, tích cực trong lựa chọn vấn đề, đề xuất cách thực hiện và chủ động thực hiện GQVĐ, đánh giá kết quả có sự hỗ trợ của GV khi cần.
76 Bước 2. Thiết kế kế hoạch bài học
Sau khi chọn được nội dung phù hợp, GV thiết kế kế hoạch bài học trong đó chú ý quán triệt PPDH PH&GQVĐ đề từ mục tiêu, nội dung và đặc biệt PPDH chủ yếu và thiết kế được các hoạt động của GV và HS.
Trong đó chú ý hoạt động của GV và HS trong việc: PHVĐ, chọn vấn đề và GQVĐ phù hợp với trình độ, NL và thời gian.
Xác định mục tiêu của bài học
Ngoài mục tiêu chung về kiến thức, kĩ năng, thái độ của bài học theo chuẩn kiến thức và kĩ năng, cần chú ý kĩ năng PH&GQVĐ cần được hình thành ở bài học dạy theo PP GQVĐ.
PPDH chủ yếu
Cần nêu rõ PP GQVĐ kết hợp với một số PP và kĩ thuật DH khác thí dụ như PP học tập hợp tác, sơ đồ tư duy, PP thí nghiệm…
Thiết bị và đồ dùng dạy học
Cần chú ý thiết bị và đồ dùng giúp GV và HS PHVĐ, GQVĐ thí dụ như dụng cụ, thiết bị tiến hành thí nghiệm, phiếu học tập, hệ thống câu hỏi và bài tập…
Các hoạt động dạy học
Cần thiết kế rõ họat động tương tác giữa GV và HS trong khâu PH&GQVĐ và kết luận vấn đề nhằm đạt được mục tiêu của bài học tùy theo mức độ độc lập và chủ động của HS. Các hoạt động của GV và HS nên bắt đầu bằng động từ và thể hiện sự tương tác giữa GV và HS, ví dụ:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Nêu vấn đề cần tìm hiểu Lắng nghe, nắm bắt vấn đề Yêu cầu học sinh nêu các giả thuyết
khác nhau
Nêu các giả thuyết
Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm về...
Thảo luận nhóm về...
Hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm để kiểm tra giả thuyết
77