- Hiểu nội dung: Bộ sưu tập trống đồng Đông Sơn rất phong phú, độc đáo,là niềm tự hào của người Việt Nam .
- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với nôi dung tự hào, ca ngợi. - Tự hào về truyền thống văn hoá lâu đời của dân tộc.
II.CHUẨN BỊ:
- Tranh minh hoạ
- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1’ 5’ 1’ 8’ 1. Ổn định :
2.Bài cũ: Bốn anh tài (tt)
- GV yêu cầu 2 – 3 HS nối tiếp nhau đọc bài & trả lời câu hỏi về nội dung bài đọc
- GV nhận xét & chấm điểm 3.Bài mới:
Giới thiệu bài
Năm 1924, một ngư dân tình cờ tìm thấy bên bờ sông Mã (Thanh Hoá) mấy thứ đồ cổ bằng đồng trồi lên trên đất bãi. Ngay sau đó, các nhà khảo cổ đã đến đây khai quật & sưu tầm được thêm hàng trăm cổ vật đủ loại. Các cổ vật này thể hiện trình độ văn minh của người Việt xưa. Địa điểm này thuộc đất huyện Đông Sơn, Thanh Hoá, nên sau đó có tên gọi là văn hoá Đông Sơn. Trong bài đọc hôm nay, các em sẽ tìm hiểu về một cổ vật đặc sắc của văn hoá Đông Sơn: đó là trống đồng Đông Sơn.
Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc Gọi 1 HS khá đọc toàn bài GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc
GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn trong bài (đọc 2, 3 lượt)
- Lượt đọc thứ 1: GV chú ý khen HS đọc
- Hát
- HS nối tiếp nhau đọc bài
- HS trả lời câu hỏi
- HS nhận xét
- HS nghe
-1 HS khá đọc toàn bài
- HS nêu:
+ Đoạn 1: từ đầu ……… hươu nai có gạc + Đoạn 2: phần còn lại
8’
đúng kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ hơi chưa đúng hoặc giọng đọc không phù hợp
- Lượt đọc thứ 2:
+ GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc và giải thích thêm moat số từ : sưu tập; khát khao. + Yêu cầu HS đặt câu với từ: chính đáng, nhân bản
+ GV kết hợp hướng dẫn HS quan sát ảnh trống đồng
Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn bài GV đọc diễn cảm cả bài
Giọng tự hào. Nhấn giọng những từ ngữ ca ngợi trống đồng Đông Sơn, ca ngợi những hoa văn trang trí trên trống đồng thể hiện vẻ đẹp, tính nhân bản của nền văn hoá Việt cổ xưa: chính đáng, hết sức phong phú, đa dạng, nổi bật, lao động, đánh cá, săn bắn, đánh trống, thổi kèn, thuần hậu, hiền hoà, nhân bản
Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài
GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1
- Trong tranh vẽ cái gì?Theo em hiểu đây là loại trống có từ bao giờ? ( Dành cho HS yếu, TB)
- Trống đồng Đông Sơn đa dạng như thế nào?
- Hoa văn trên mặt trống đồng Đông Sơn được tả như thế nào?
- GV nhận xét & chốt ý
GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn còn lại
- Những hoạt động nào của con người được miêu tả trên trống đồng?
- Lượt đọc thứ 1:
+ Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài tập đọc
+ HS nhận xét cách đọc của bạn
- Lượt đọc thứ 2:
+ HS đọc thầm phần chú giải
- 1HS đọc lại toàn bài
- HS nghe
HS đọc thầm đoạn 1
- Trống đồng Đông Sơn đa dạng cả về hình dáng, kích cỡ lẫn phong cách trang trí, sắp xếp hoa văn
- Giữa mặt trống là hình ngôi sao nhiều cánh, hình tròn đồng tâm, hình vũ công nhảy múa, chèo thuyền, hình chim bay, hươu nai có gạc………
HS đọc thầm đoạn còn lại
- Lao động, đánh cá, săn bắn, đánh trống, thổi kèn, cầm vũ khí bảo vệ quê hương, tưng bừng nhảy múa mừng chiến công, cảm tạ thần linh, ghép đôi nam nữ………
8’
3’
- Vì sao có thể nói hình ảnh con người chiếm vị trí nổi bật trên hoa văn trống đồng?
- Vì sao trống đồng là niềm tự hào chính đáng của người Việt Nam ta? ( Dành cho HS khá )
GV nhận xét & chốt ý
Qua bài cho em thấy được điều gì? - Gv chốt lại và kết hợp LHTT và GDTT Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn Hướng dẫn HS đọc từng đoạn văn
- GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài
- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho các em sau mỗi đoạn (GV có thể hỏi cả lớp bạn đọc như thế có đúng chưa, cần đọc đoạn văn đó, lời những nhân vật đó với giọng như thế nào?)
Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 đoạn văn
- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm ( Nổi bật trên hoa văn ……… mang tính nhân bản sâu sắc)
- GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)
- GV sửa lỗi cho các em 4.Củng cố
- Em hãy nêu nội dung ý nghĩa của bài?
- Vì những hình ảnh về hoạt động của con người là những hình ảnh nổi rõ nhất trên hoa văn. Những hình ảnh khác chỉ góp phần thể hiện con người – con người lao động làm chủ, hoà mình với thiên nhiên; con người nhân hậu; con người khao khát cuộc sống ấm no, hạnh phúc.
- Trống đồng Đông Sơn đa dạng, hoa văn trang trí đẹp, là một cổ vật quý giá phản ánh trình độ văn minh của người Việt cổ xưa, là một bằng chứng nói lên rằng dân tộc Việt Nam là một dân tộc có nền văn hoá lâu đời, bền vững.
- HS nêu ý chính
- Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài
- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp
- Thảo luận thầy – trò để tìm ra cách đọc phù hợp
- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp
- HS đọc trước lớp
- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp
-Bộ sưu tập trống đồng Đơng Sơn rất phong phú,đa dạng với hoa văn rất đặc
1’
- Em hãy nêu những vẻ đặc sắc của trống đồng Đông Sơn?
5.
Dặn dò:
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS trong giờ học
- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài: Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa
sắc,là niềm tự hào chính đáng của người Việt Nam.
Cĩ nhiều hoa văn , làm bằng đồng….
- Vài HS nêu
Toán