TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘN G: Tiết

Tiết 29 ỔN ĐỊNH LỚP

KIỂM TRA BÀI CŨ :

1. Ta ̣i sao trong nghiên cứu di truyền người la ̣i phải sử du ̣ng các phương pháp khácvới nghiên cứu di truyền ở đô ̣ng vâ ̣t? với nghiên cứu di truyền ở đô ̣ng vâ ̣t?

2. Nêu mu ̣c đích, nô ̣i dung và phương pháp nghiên cứu phả hê ̣?3. Bài tâ ̣p nhỏ. 3. Bài tâ ̣p nhỏ.

TIẾN TRÌNH BÀI MỚI :

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Bê ̣nh tâ ̣t di truyền ngày nay rất nhiều trong cô ̣ng đồng dân cư, nên với sự hiểu biết về di truyền người ta đưa ra các biê ̣n pháp dự phòng và ha ̣n chế bê ̣nh tâ ̣t di truyền.

Hoạt động 1:

GV nêu vấn đề: Di truyền y ho ̣c là gì? Nô ̣i dung bao gồm các vấn đè gì? Di truyền y ho ̣c có đô ̣c lâ ̣p với di truyền ho ̣c và di truyền người không? Ta ̣i sao?

HS theo nô ̣i dung sách giáo khoa để trả lời các câu hỏi GV nêu ra.

Hoạt động 2:

GV nêu vấn đề: Những hiểu biết mới về bê ̣nh, tâ ̣t di truyền như thế nào? Ta ̣i sao những hiểu biết này la ̣i đưa đến khái niê ̣m chính xác hơn về bê ̣nh, tâ ̣t di truyền?

HS hoa ̣t đô ̣ng nhóm theo các câu hỏi gợi ý đồng thời hoàn thành câu lê ̣nh.

− Thế nào là bê ̣nh, tâ ̣t di truyền do sai sót trong gen quy đi ̣nh?

− Nhóm bê ̣nh, tâ ̣t này liên quan như thế nào với những biến đổi trong bô ̣ NST của người?

− Có thể phân loa ̣i như thế nao?

HS tiếp tu ̣c hoa ̣t đô ̣ng nhóm theo yêu cầu câu hỏi lê ̣nh tiếp theo.

Hoạt động 3 :

GV cho HS tự nghiên cứu sách giáo khoa.

I/.Khái niê ̣m về di truyền y ho ̣c:

Khái niê ̣m.

II/.Bê ̣nh tâ ̣t di truyền ở người :

1. Khái niê ̣m bê ̣nh, tâ ̣t di truyền: − Khái niê ̣m

− Phân loa ̣i: Bê ̣nh di truyền; tâ ̣t di truyền. 2. Bê ̣nh, tâ ̣t di truyền do đô ̣t biến gen. 3. Bê ̣nh, tâ ̣t di truyền do đô ̣t biến NST.

Nội dung trong sách giáo khoa.

CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt bài trong phần đóng khung. Trả lời các câu hỏi cuối bài. Trả lời các câu hỏi cuối bài.

Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm.

DẶN DÒ :

• Viết phần tổng kết vào vở.• Trả lời câu hỏi cuối bài. • Trả lời câu hỏi cuối bài. • Chuẩn bị bài mới.

Tiết 30. IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG : IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG :

ỔN ĐỊNH LỚPKIỂM TRA BÀI CŨ : KIỂM TRA BÀI CŨ : (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

1. Quan niê ̣m mới về bênh, tâ ̣t di truyền?

2. Trình bày mô ̣t số bê ̣nh, tâ ̣t do đô ̣t biến gen gây ra, nêu nguyên nhân chung củacác bê ̣nh này? các bê ̣nh này?

3. Thế nào là các bê ̣nh, tâ ̣t di truyền do đô ̣t biến NST gây nên, trình bày mô ̣t sốbê ̣nh? bê ̣nh?

TIẾN TRÌNH BÀI MỚI :

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

GV đă ̣t vấn đề: Liê ̣u có thể chữa tri ̣ các bê ̣nh di truyền hay không?

Hoạt động 1: GV đă ̣t câu hỏi:

− Di truyền ho ̣c tư vấn là gi? Nhiê ̣m vu ̣?

− Ta ̣i sao cần xác đi ̣nh dúng bê ̣nh di truyền thì tư vấn mới có kết quả? Bằng cách nào để xác minh được đó là bê ̣nh di truyền?

GV cho HS thảo luâ ̣n nhóm theo yêu cầu câu hỏi gợi ý và hoàn thành câu lê ̣nh trong sách giáo khoa.

Hoạt động 2:

GV nêu vấn đề: Liê ̣u pháp gen là gì? Có mấy hình thức liê ̣u pháp gen?

Mu ̣c tiêu của liê ̣u pháp gen? Thực chất của biê ̣n pháp liê ̣u pháp kĩ thuâ ̣t thực hiê ̣n liê ̣u pháp gen? Khó khăn?

Hoạt động 3:

GV nêu vấn đề: Chỉ số ADN là gì? Đă ̣c điểm? Chỉ số ADN đươ ̣c dùng để làm gì?

I/.Di truyền y ho ̣c tư vấn:

1. Khái niê ̣m: Khái niê ̣m. Nhiê ̣m vu ̣.

2. Cơ sở khoa ho ̣c của di truyền ho ̣c tư vấn. 3. Phương pháp tư vấn: Phân tích quy luâ ̣t di truyền − xác suất.

II/.Liê ̣u pháp gen:

1. Khái niê ̣m:

2. Mô ̣t số ứng du ̣ng bước đầu.

III/.Liê ̣u pháp gen:

1. Khái niê ̣m:

2. Mô ̣t số ứng du ̣ng bước đầu.

CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt bài trong phần đóng khung. Trả lời các câu hỏi cuối bài. Trả lời các câu hỏi cuối bài.

Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm.

DẶN DÒ :

• Viết phần tổng kết vào vở.• Trả lời câu hỏi cuối bài. • Trả lời câu hỏi cuối bài. • Chuẩn bị bài mới. Tiết PPCT : 31.

§ 30. BẢO VỆ VỐN GEN DI TRUYỀN CỦA LOÀI NGƯỜI.I / MỤC TIÊU : I / MỤC TIÊU : (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Kiến thức: − Nêu đươ ̣c cơ sở của bê ̣nh ung thư, bênh AIDS.− Nêu đươ ̣c cơ sở di truyền trí năng của loài người. − Nêu đươ ̣c cơ sở di truyền trí năng của loài người.

− Hiểu đươ ̣c ta ̣i sao phải bảo vê ̣ vốn gen di truyền của loài người.

Thái độ: Nâng cao nhâ ̣n thức về tài sản di truyền của loài người.

Nội dung trọng tâm: Di truyền y ho ̣c với bê ̣nh ung thư và AIDS. Sự di truỳen trí năng −bảo vê ̣ tiềm năng di truyền. bảo vê ̣ tiềm năng di truyền.

II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

Sách GK, sách GV, tài liệu, … Phiếu học tập.

III / PHƯƠNG PHÁP :

Phương pháp vấn đáp gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm thông qua các hoạtđộng điều khiển tư duy. động điều khiển tư duy.

IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG :ỔN ĐỊNH LỚP ỔN ĐỊNH LỚP

KIỂM TRA BÀI CŨ :

1. Di truyền ho ̣c tư vấn là gì? trình bày nhiê ̣m vu ̣ của di truyền ho ̣c tư vấn?2. Ta ̣i sao không nên kết hôn giữa những người có ho ̣ hàng trong pha ̣m vi 3 đời? 2. Ta ̣i sao không nên kết hôn giữa những người có ho ̣ hàng trong pha ̣m vi 3 đời? 3. Thế nào là liê ̣u pháp gen? Liê ̣u pháp gen nhằm giải quyết vấn đề gì?

TIẾN TRÌNH BÀI MỚI :

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Mở bài: Thế nào là ô nhiễm môi trường? Ô nhiễm môi trường ảnh hưởng đến vốn gen như thế nào?

Hoạt động 1:

GV nêu câu hỏi thế nào là gánh nă ̣ng di truyền? HS trả lời và bổ sung bằng các số liê ̣u thống kê. Ảnh hưởng của di truyền và các tác nhân gây đô ̣t biến.

Hoạt động 2:

GV nêu vấn đề: Ung thư là gì? Nguyên nhân chính gây ung thư? HS xây dưng khái niê ̣m về ung thư sau khi trả lời các câu hỏi gợi ý. Tiếp theo GV cho HS thảo luâ ̣n và trả lời các câu lê ̣nh.

Hoạt động 3:

GV nêu vấn đề:

Trí năng có được di truyền hay không? Vai trò của gen trong quá trình di truyền trí năng như thế nào?

Đánh giá về di truyền trí năng bằng các chỉ số nào? Chỉ số IQ là gì? Cách tính chỉ số IQ của mỗi người? Có những nhân tố nào có liên quan đến viê ̣c bảo vê ̣ tiềm năng di truyền và khả năng biểu hiê ̣n trí tuê ̣ của con người?

Hoạt động 4:

Ngày nay đã có những lĩnh vực khoa ho ̣c nào chuyên nghiên cứu các nguyên nhân gây đô ̣t biến vâ ̣t chất di truyền và hâ ̣u quả của nó?

Để bảo vê ̣ vốn gen di truyền cả loài người, cô ̣ng đồng quốc tế đẫ làm gì?

I/.Gánh nă ̣ng di truyền:

Khái niê ̣m. Nguyên nhân.

II/.Di truyền ho ̣c với bê ̣nh ung thư & AIDS:

1. Di truyền ho ̣c với bê ̣nh ung thư: 2. Di truyền ho ̣c với bê ̣nh AIDS:

III/.Sự di truyền trí năng: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Khái niê ̣m. Vai trò của gen.

Đánh giá di truyền trí năng: + Kém phát triển.

+ Khuyết tâ ̣t về trí tuê ̣. Ảnh hưởng của môi trường.

IV/. Bảo vê ̣ di truyền của loài người và của người Viê ̣t Nam:

Nô ̣i dung trong sách giáo khoa.

CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt bài trong phần đóng khung.

Trả lời các câu hỏi cuối bài. Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm. Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm.