IV/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘN G: ỔN ĐỊNH LỚP
Thành tựu?
2. Trình bày phương pháp chuyển gen ở thực vâ ̣t. Ưu điểm của công nghê ̣ gen.
Thành tựu?
3. Trình bày các cách chuyển gen ta ̣o giống vâ ̣t nuôi?
TIẾN TRÌNH BÀI MỚI :
Hoạt động của giáo viên và ho ̣c sinh Nô ̣i dung
GV nêu các vấn đề: Ta ̣i sao sinh con trai, con gái? Tai sao con cái giống bố me ̣? Ta ̣i sao anh em ho ̣ không được lấy nhau?
Hoa ̣t đô ̣ng 1:
GV cho HS nghiên cứu sách giáo khoa và tự đưa ra các khó khăn, thuâ ̣n lợi khi nghiên cứu di truyền người.
Hoa ̣t đô ̣ng 2:
GV dựa vào cấu trúc của mỗ phương pháp đă ̣t câu hỏi chung.
Sau đó ở mỗi phương pháp GV dùng câu hỏi lê ̣nh cho HS thảo luâ ̣n nhóm và phân tích các ưu điểm của mỗi phương pháp.
Các phương pháp khác: Các phương pháp nghiên cứu hiê ̣n đa ̣i chue yếu quan tâm đến những thành tựu mới nhất của khoa ho ̣c về bô ̣ gen của người như các phương pháp nghiên cứu ở cấp đô ̣ phân tử − hóa sinh, công nghê ̣ gen và cấp đô ̣ quần thể − toán ho ̣c, mô hình hóa...
I/.Những khó khăn, thuâ ̣n lợi khi nghiên cứu di truyền người:
− Khó khăn. − Thuâ ̣n lơ ̣i.
II/.Phương pháp nghiên cứu di truyền người:
1. Phương pháp nghiên cứu phả hê ̣: Mu ̣c đích.
Nô ̣i dung. Kết quả.
2. Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh: Sinh đôi cùng trứng.
Sinh đôi khác trứng.
3. Phương pháp nghiên cứu tế bào. 4. Các phương pháp nghiên cứu khác:
a. Phương pháp nghiên cứu di truyền ho ̣c quần thể.
b. Phương pháp di truyền ho ̣c phân tử.
CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt bài trong phần đóng khung.
Trả lời các câu hỏi cuối bài. Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm. Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm.
DẶN DÒ :
• Viết phần tổng kết vào vở.• Trả lời câu hỏi cuối bài. • Trả lời câu hỏi cuối bài. • Chuẩn bị bài mới. Tiết PPCT : 29 & 30.
I / MỤC TIÊU :
Kiến thức:− Giải thích được khái niê ̣m bê ̣nh, tâ ̣t di truyền là gì; phân loa ̣i và nguyên nhânbê ̣nh, tâ ̣t di truyền. bê ̣nh, tâ ̣t di truyền.
Thái độ: Có nhâ ̣n thức về mô ̣t môi trường sống trong sa ̣ch, giảm thiểu các tác nhân gây đô ̣tbiến gen, đô ̣t biến NST. Tin tưởng vào khả năng y ho ̣c hiê ̣n đa ̣i có thể điều tri ̣ và làm giảm hâ ̣u quả biến gen, đô ̣t biến NST. Tin tưởng vào khả năng y ho ̣c hiê ̣n đa ̣i có thể điều tri ̣ và làm giảm hâ ̣u quả của mô ̣t số bê ̣nh, tâ ̣t di truyền.
Nội dung trọng tâm: Khái niê ̣m về di truyền y ho ̣c. Bê ̣nh, tâ ̣t di truyền ở người.
II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :