1. Kết luận
Trước thực trạng đạo đức hiện nay của học sinh trường THCS có chiều hướng giảm sút nghiêm trọng, việc quan tâm giáo dục đạo đức cho học sinh là đòi hỏi cấp bách của xã hội để xây dựng hoàn thiện những giá trị cơ bản của con người Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, hội nhập quốc tế và phát triển nền kinh tế tri thức.
Trong phạm vi nghiên cứu của đề tài về giáo dục đạo đức cho học sinh đã giúp cho đội ngũ giáo viên và CBQL xác định đúng tầm quan trọng của công tác giáo dục đạo đức học sinh ở nhà trường để có kế hoạch hoàn chỉnh, có sự quan tâm đúng mực trong việc giáo dục học sinh, từ đó giúp cho tập thể sư phạm của trường thấy được nhiệm vụ quan trọng này để ngoài việc dạy kiến thức khoa học tốt cho học sinh thì mọi cán bộ quản lí và giáo viên còn phải lưu tâm, hết lòng giáo dục các em phát triển toàn diện cả tài lẫn đức.
Qua nghiên cứu và bằng những thực tế đã trải nghiệm, những vấn đề cơ bản về giáo dục đạo đức cho học sinh cũng đã được thể hiện qua hai con đường cơ bản:
* Con đường dạy học các môn học trong nhà trường, đặc biệt là môn giáo dục công dân.
Trong năm học 2012 - 2013 và năm học 2013 - 2014, nhà trường đã tổ chức rất nhiều những hoạt động ngoại khóa và các chuyên mục đầu tuần đều có sự đầu tư chu đáo của các lớp để đem đên cho cán bộ giáo viên và học sinh nhiều niềm vui trong một tuần học mới. Các hoạt động đó đều có tác dụng đến việc giáo dục đạo đức học sinh. Trong khuôn khổ của sáng kiến tôi chỉ có thể lựa chọn những hoạt động ngoại khóa tiêu biểu, chưa thể phân tích và đưa hết các tư liệu và hình ảnh minh họa vào nội dung của sáng kiến này. Thêm vào đó, phạm vi nghiên cứu chỉ là một trường THCS của Thành phố nên có nhiều vấn đề chưa được phân tích một cách đầy đủ, nhưng ít nhiều nó cũng giúp cho chúng ta thấy được thực trạng của đạo đức học sinh hiện nay, giúp cho chúng ta định hướng lại một số việc cần phải làm trong thời gian sắp tới để góp phần thành công vào công tác giáo dục đạo đức cho học sinh các trường THCS trên địa bàn thành phố và tỉnh Nam Định . Tôi rất mong có sự đóng góp ý kiến của bạn đọc và của các cấp để SKKN của tôi ngày một hoàn thiện và có thể áp dụng cho nhiều cơ sở giáo dục .
2. Đề xuất , kiến nghị :
Để học sinh có thể tham gia nhiều các hoạt động ngoài giờ lên lớp, để thông qua các hoạt động này học sinh được rèn luyện sức khỏe, được phát huy năng khiếu nhạc, họa, kịch... thì cần phải cân đói giữa thời gian học tập các môn văn hóa với các hoạt động ngoại khóa . Hiện nay Bộ quy định một tuần có một tiết chào cờ , một tiết sinh hoạt, hai tiết thể dục, một tiết nhạc . ở đây môn nhạc và thẻ dục được xếp vào thời khóa biểu chính khóa Do đó tôi đề xuất
- Sinh hoạt ngoại khóa 6 tiết / tuần ( kết hợp thêm thời gian của môn nhạc, thể dục) bố trí học sinh được sinh hoạt trong ba buổi học mỗi buổi 2 tiết . Trong các tiết này sẽ có sự phối kết hợp giữa giáo viên thể dục, âm nhạc, tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm cho các em được tổ chức các hoạt động một cách linh hoạt như đóng kịch, biểu diễn văn nghệ
, thể dục thể thao . Nhà trường sẽ có thời gian để tổ chức các hoạt động tập thể mà không ảnh hưởng tới các bộ môn văn hóa khác .
- Tăng cường kinh phí cho hoạt động ngoại khóa ( có thể xã hội hóa công tác này ). - Cần có một cơ chế khen thưởng cho những đơn vị làm tốt các hoạt động ngoại khóa .
V. CAM KẾT :
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng bản thân, kết quả nghiên cứu trong đề tài chưa từng được công bố ở bất kỳ một công trình nhiên cứu của người nào khác ./.