- GV nêu câu hỏi :
- HS quan sát tranh phóng to H.11 Sgk và nghiên cứu Sgk , trao đổi nhóm và cử đại diện trình bày trớc lớp . - Dới sự hớng dẫn của GV , cả lớp thảo luận và cùng đa ra kết luận : Thực chất của quá trình thụ tinh là sự kết hợp 2 bộ nhân đơn bội ( tổ hợp 2 bộ NST đơn bội n ) của giao tử đực và giao tử cái tạo thành bộ NST lỡng bội ở hợp tử ( 2n ) .
- HS độc lập suy nghĩ , rồi trao đổi theo nhóm và cử đại diện trình bày câu trả lời .
- HS thảo luận theo
II . Thụ tinh :
Sự kết hợp giữa giao tử đực và giao tử cái lại tạo ra các hợp tử có các tổ hợp NST khác nhau về nguồn gốc là vì : Trong quá trình phát sinh giao tử các NST trong cặp NST tơng đồng phân li độc lập với nhau và trong quá trình thụ tinh , các giao tử lại kết hợp với nhau một cách ngẫu nhiên ( tổ hợp lại các NST vốn có nguồn gốc từ bố hoặc mẹ ) .
III . ý nghĩa của giảm phân và thụ tinh : phân và thụ tinh :
- Sự phối hợp giữa các quá trình nguyên phân , giảm
Dựa vào kiến thức ở mục I hãy nêu ý nghĩa của giảm phân và thụ tinh ?
nhóm , cử đại diện trình
bày trớc lớp . phân và thụ tinh đảm bảo duy trì ổn định bộ NST đặc trng của các loài sinh sản hữu tính qua các thế hệ cơ thể .
- Giảm phân tạo ra nhiều giao tử khác nhau về nguồn gốc NST , sự kết hợp ngẫu nhiên của các giao tử qua thụ tinh
hợp - GV nhận xét , bổ sung
và chốt lại . - Các nhóm khác bổ sung dới sự hớng dẫn của GV , cả lớp xây dựng đáp án đúng .
tử mang những tổ hợp NST khác nhau Nguyên nhân chính tạo ra các biến dị tổ hợp ( nguyên liệu của quá trình tiến hoá và chọn giống ) .
IV . củng cố và hoàn thiện :
1. GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài nêu đợc các vấn đề cơ bản về quá trình phát sinh giao tử , sự thụ tinh và ý nghĩa của giảm phân và thụ tinh . 2. Gợi ý trả lời câu hỏi cuối bài :
Câu 5 : Khi giảm phân và thụ tinh , trong tế bào của một loài giao phối , 2 cặp NST tơng đồng kí hiệu Aa và Bb sẽ cho ra các tổ hợp NST nào trong các giao tử và các hợp tử ?
Đáp án : P : ADa x BDb Gp : AB , Ab , aB , ab .
F1 : (hợp tử) : AABB ; AABb ; AaBB ; AaBb ; AAbb ; aaBB ; aaBb ; aabb . aabb .
V . h ớng dẫn về nhà :
- Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài .
- Trả lời câu hỏi và bài tập 1, 2, 3, 4, 5 trang 36 Sgk . - Đọc mục " Em có biết " .
- Nghiên cứu bài 12 : cơ chế xác định giới tính .
Yêu cầu : + Quan sát kỹ H.12.1 và H.12.2 Sgk .
+ Mô tả đợc một số đặc điểm của NST giới tính .
+ Có mấy loại trứng và tinh trùng đợc tạo ra qua giảm phân . + Tại sao tỉ lệ con trai và con gái sơ sinh là xấp xỉ 1 : 1 .
Tiết 12 - cơ chế xác định giới tính .I . mục tiêu bài học : I . mục tiêu bài học :
Học xong bài này , học sinh phải :
1- Kiến thức : + Mô tả đợc một số đặc điểm của NST giới tính . + Trình bày đợc cơ chế NST xác định giới tính ở ngời .
+ Phân tích đợc ảnh hởng của các yếu tố môi trờng trong và môi trờng ngoài đến sự phân hoá giới tính .
2 - Kỹ năng : + Rèn luyện kỹ năng quan sát , phân tích để thu nhận kién thức từ hình vẽ .
+ Giải thích đợc cơ sở khoa học của việc sinh con trai , con gái . Từ đó phê phán t tởng trọng nam khinh nữ .
II . chuẩn bị :
* GV : - Tranh vẽ phóng to H.12.1 - Bộ NST ở ngời .
H.12.2 - Cơ chế NST xác định giới tính ở ngời . * HS : - Nghiên cứu Sgk .
III . các hoạt động học tập :
1 . Bài cũ : 1. Giải thích vì sao bộ NST đặc trng của những loài sinh sản hữu tính lại đợc duy trì ổn định qua các thế hệ cơ thể ?
2. Sự kiện quan trọng nhất trong quá trình thụ tinh là gì trong các sự kiện sau đây ?
a). Sự kết hợp theo nguyên tắc : một giao tử đực với một giao tử cái .
b). Sự kết hợp nhân của hai giao tử đơn bội .
c). Sự tổ hợp bộ NST của giao tử đực và giao tử cái . d). Sự tạo thành hợp tử .
2 . Bài mới :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Ghi bảng
* Hoạt động 1 : Tìm hiểu NST giới tính : - GV treo tranh phóng to H.12.1 Sgk lên bảng cho HS quan sát và cho các em đọc Sgk để trả lời câu hỏi sau : Những đặc điểm cơ bản của NST giới tính là gì ? - GV nhấn mạnh : Không chỉ tế bào sinh dục mới có
- HS quan sát tranh , đọc Sgk , độc lập suy nghĩ để nêu lên đợc các đặc điểm cơ bản của NST giới tính . - Một vài HS ( đợc GV chỉ định ) trình bày câu trả lời , các HS khác nhận xét bổ