1. Bài thơ Tụi yờu em ( Puskin)
- Đại diện nhúm 1,2 trỡnh bày kết quả thảo luận của nhúm- lớp theo dừi, nhận xột, bổ sung
- GV định hướng, bổ sung, chốt ý chớnh
Bản dịch sỏt nghĩa của bài Tụi yờu em
Tụi đĩ yờu em: tỡnh yờu vẫn, cú lẽ Chưa tắt hẳn trong tõm hồn tụi
Nhưng hĩy để nú khụng làm phiền em thờm nữa
Tụi khụng muốn làm em buồn vỡ bất cứ điều gỡ.
Tụi đĩ yờu em lặng thầm, vụ vọng
Bị giày vũ khi bởi sự rụt rố, khi bởi nỗi ghen tuụng;
Tụi đĩ yờu em chõn thành như thế đú, dịu dàng như thế đú,
Cầu trời cho em được người khỏc yờu thương cũng như thế.
- Phõn biệt với trữ tỡnh “ điệu ngõm”
- GV bổ sung: Khi chia tay trong tỡnh yờu, Puskin luụn cú những xỳc cảm rất cao
- Bản dịch thơ chưa sỏt với nguyờn tỏc
- Sự đồng nhất giữa nhà thơ và nhõn vật trữ tỡnh ( ngụi thứ nhất), tớnh chõn thực, độ cao trào kịhc tớnh của những cảm xỳc trữ tỡnh.
- Puskin tỡm kiếm sức mạnh cơ bản nghệ thuật, trước hết ở chiều sõu của tư duy và cường độ của cảm xỳc, ụng quan tõm đến thủ phỏp cấu trỳc quan hệ hơn thủ phỏp trau chuốt cỏc yếu tố.
- Bài thơ mang phong cỏch thơ trữ tỡnh” điệu núi”
b. Hướng tiếp cận văn bản:
* Cỏch đọc: thể hiện được sự cảm- hiểu bước đầu đối với “ điệu núi”, lời từ giĩ- giĩi bày, bộc bạch, những phức cảm, xu hướng vươn tới cỏi cao cả trong bài thơ - 2 cõu đầu: chậm, ngập ngừng, thỳ nhận lại như tự nhủ - cõu 3-4: mạnh mẽ, dứt khoỏt, như thề hứa
- cõu 5-6: day dứt, u buồn, hồi nhớ và kiểm nghiệm - cõu 7-8: mong ước, tha thiết mà điềm tĩnh
* Tỡm hiểu khỏi quỏt bài thơ (đối chiếu với nguyờn bản
hoặc bản dịch nghĩa để hiểu bài thơ)
* Cỏch đọc hiểu: Cú thể chia làm 2 phần
- 4 cõu thơ đầu: tiếng núi thứ nhất ( cõu 1,2):Phõn võn, bối rối. Tiếng núi thứ 2 ( cõu3,4)Mạnh mẽ dứt khoỏt, một sự dằn lũng, chế ngự, vượt lờn. Tõm hồn vươn về tỡnh yờu trong nghĩa đớch thực, xem yờu như hành vi trao tặng làm cho đối tượng tỡnh yờu của mỡnh hạnh phỳc quan trọng hơn là được yờu với nghĩa đún nhận, sở hữu về mỡnh, cho sự hưởng thụ của mỡnh-> Nờn
khụng muốn em bận lũng thờm nữa.
- 4 cõu thơ cuối:
+ Cõu 5,6: Lớ trớ kỡm nộn, chế ngự nhưng xỳc cảm vẫn cứ trào dõng, tha thiết. Nhõn vật trữ tỡnh hồi nhớ, kiểm nghiệm lại tỡnh yờu của mỡnh.
+ Cõu 7,8: Sự tiếp nối liờn tục từ thời quỏ khứ đến tương lai. Cõu 7 đĩ khỏi quỏt được tấm tỡnh được thể hiện trong 6 cõu trước đú. Cõu 8 đĩ thể hiện sự hi sinh cao thượng trong tỡnh yờu, vượt lờn sự vị kỉ đĩ cú ( cõu 6).
=> Bài thơ thấm đượm một nỗi buồn trong sỏng của một tõm hồn yờu đương chõn thành, mĩnh liệt, nhõn
thượng, đẹp, vớ dụ bài thơ Khụng đề
( SGV tr80); Một chỳt tờn tụi đối với nàng (SGV tr 81)
Nhúm 3,4: Người trong bao;
hậu, vị tha dẫu mối tỡnh vụ vọng. Sự hấp dẫn và thuyết phục của bài thơ chớnh ở tấm lũng chõn thành của nhà thơ.
2. Về đoạn trớch Người trong bao( A. Sờ-khụp)
a. Tỡm hiểu bố cục: Cú thể chia bố cục theo cỏc cỏch sau: sau:
- Bờ-li-cụp khi cũn sống - Bờ-li-cụp khi đĩ qua đời
hoặc: ( như cỏch chia trong bài đọc hiểu đĩ học)
b. Hướng khai thỏc:
- Chõn dung Bờ-li-cụp-> hốn hỏt, cụ độc, mỏy múc, giỏo điều, thu mỡnh trong bao, cảm thấy yờn tõm, sung sướng, mĩn nguyện trong đú.Bờ-li-cụp là con đẻ, hệ quả của chế độ PK chuyờn chế đang phỏt triển mạnh trờn con đường tư bản hoỏ ở nước Nga cuối thế kỉ XIX. - Sự ảnh hưởng của Bờ-li-cụp đối với mọi người: nặng nề đến cuộc sống hiện tại và tương lai của thành phố, khụng thoỏt ra được. Chỉ cú thể chấm dứt hoặc thay đổi tận gốc khi thay đổi xĩ hội.
- Hỡnh tượng cỏi bao-> chủ đề tư tưởng của truyện
- Nghệ thuật : chọn ngụi kể; cấu trỳc; giọng kể; nghệ
thuật xõy dựng nhõn vật điển hỡnh; thủ phỏp đối lập nhõn vật; nghệ thuật xõy dựng biểu tượng; cỏch kết thỳc truyện.
- í nghĩa thời sự của truyện.
4. Củng cố: GV chốt lại một số ý cơ bản để củng cố theo từng tiết học
5. Dặn dũ : Xem lại cỏc tỏc phẩm VH nước ngồi đĩ học và những kiến thức cú liờn
quan.Chuẩn bị cho chuyờn đề IV: Tiếng Việt ễn cỏc phong cỏch ngụn ngữ đĩ học, thực hành một số kiểu cõu trong văn bản. Xem lại cỏc kiến thức đĩ học cú liờn quan.
****************************************************************** Ngày soạn: 12/3
Tiết 30
NHỮNG NẫT ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN VỀ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CỦA MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂN HỌC NƯỚC NGỒI TRONG CHƯƠNG TRèNH LỚP 11(t2) A. MỤC TIấU: Giỳp học sinh
- Củng cố và đi sõu vào tỡm hiểu, nắm bắt được những nội dung cơ bản của cỏc tỏc phẩm, đoạn trớch đĩ học của VHNN
- Cỏch đọc hiểu VHNN qua một số tỏc phẩm, đoạn trớch đĩ học trong chương trỡnh.
- Bồi dưỡng cho học sinh thỏi độ yờu thớch văn học, cú ý thức đọc hiểu cỏc thể loại VH một cỏch cú
khoa học
B. CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:
1. GV: Thiết kế bài dạy, SGK, SGV, tài liệu tham khảo2. HS: Phần kiến thức đĩ học, SGK, vở ghi. 2. HS: Phần kiến thức đĩ học, SGK, vở ghi.
C. TIẾN TRèNH LấN LỚP:1. Ổn định lớp: 11B 1. Ổn định lớp: 11B
2. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong giờ 3. Bài mới:
Gv tiếp thục gọi cỏc nhúm trỡnh bày kết quả thảo luận sau đú chốt lại kiến thức cơ bản cho HS ghi.
Nhúm 5,6: Người cầm quyền khụi phục uy quyền.
Nhúm 1,2 : Ba cống hiến vĩ
đại của Cỏc - Mỏc
3. Đoạn trớch Người cầm quyền khụi phục uy quyền ( Trớch Những người khốn khổ- V.Huy-gụ) Những người khốn khổ- V.Huy-gụ)
* Một số vấn đề cần lưu ý khi đọc hiểu đoạn trớch: a. Nắm được vớ trớ và tớnh chất của đoạn trớch:
+T/p được chia làm 5 phần trong đú 3 nhõn vật trong đoạn trớch được đặt tờn cho 3 phần ( P.tin - phần 1(vỡ nhà văn muốn coi nàng
như là hỡnh ảnh tiờu biểu cú ý nghĩa đặt vấn đề cho cuốn tiểu thuyết này); Cụ-det- phần 2; Giăng-Van-Giăng là nhõn vật trung
tõm nhưng lại đặt ở phần 5- như một tổng kết về giải phỏp xĩ hội của tồn thiờn truyện này. Bạo lực chỉ xảy ra ở phần 4.
+ Lần đầu tiờn ụng Ma-đơ - len buộc phải xuất đầu lộ diện, mở đầu cho cuộc đấu vĩ đại giữa Thiện-Ác
+ Đoạn trớch thể hiện rừ bỳt phỏp lĩng mạn của V.Huy-gụ: Phúng
đại, so sỏnh, ẩn dụ, tương phản; đối lập thực tế với thế giới lớ tưởng và hướng về khuynh hướng khẳng định thế giới lớ tưởng.
b. Tỏc dụng giỏo dục của đoạn trớch: Gợi mở những tỡnh cảm đẹp đẽ, những hành vi dũng cảm và cao thượng nhất là ngay cả trong cuộc sống hiện nay.
c. Tập trung phõn tớch:
- Hỡnh tượng người anh hựng lĩng mạn đối lập với cường quyền. - Thủ phỏp nghệ thuật, cỏch kết cấu sự phỏt triển tỡnh tiết trong khi kể chuyện đều hướng tới tụ đậm, ca ngợi người anh hựng lớ tưởng với trỏi tim tràn ngập tỡnh thương.
4. Ba cống hiến vĩ đại của Cỏc Mỏc – Ăng –ghen
a. Những cống hiến của Cỏc Mỏc