Nhà trường cần chú trọng việc chỉ đạo bồi dưỡng theo chuyên đề nhằm giúp cho việc ôn thi học sinh giỏi, các chuyên đề về viết sáng kiến kinh nghiệm phục vụ dạy một tiết, ôn tập chương...
Để đạt được hiệu quả đầu năm nhà trường lập kế hoạch , tổ chức thực hiện và chỉ đạo tới các tổ nhóm chuyên môn, các tổ trưởng triển khai tới các thành viên trong tổ suy nghĩ đăng ký với tổ trưởng về tên của chuyên đề cần thực hiện, ý tưởng của chuyên đề, tác dụng của chuyên đề, thời gian tiến hành triển khai chuyên đề. Sau đó tổ trưởng thống kê và đi đến thống nhất chung trong tổ các chuyên đề sẽ được thực hiện trong năm để tránh sự
trùng lặp, trước khi chuyên đề đi vào thực hiện, tổ chuyên môn góp ý bổ sung đề cương cho giáo viên làm chuyên đề kịp sửa chữa để chuyên đề đi vào thực tế giảng dạy.
3.4.2. Bồi dưỡng theo hình thức tập trung.
Các hình thức bồi dưỡng tập trung: - Bồi dưỡng tập trung tại trường.
- Bồi dưỡng tập trung tại Sở giáo dục và đào tạo.
- Bồi dưỡng tập trung tại Bộ giáo dục và đào tạo; bồi dưỡng theo chuyên đề hoặc học tập trung để hoàn thiện trình độ chuẩn hoặc trên chuẩn (Đào tạo thạc sĩ).
Các hình thức bồi dưỡng tập trung nói trên đang được các trường trung học phổ thông tiến hành trong quá trình triển khai nó phụ thuộc vào nhiều yếu tố đó là : Quan điểm, chủ trương chính sách của Bộ Giáo dục - Đào tạo, sở Giáo dục - Đào tạo.
+ Phô thuộc vào ngân sách tài chính của từng địa phương.
+ Phô thuộc vào điều kiện thực tế của từng trường như kế hoạch trước mắt, kế hoạch lâu dài.
+ Phô thuộc vào ý thức của đội ngò giáo viên.
Vậy đứng trước tình hình thực tế của tỉnh Hà Tĩnh nói chung và đặc thù của Trường THPT Hà HuyTập nói riêng chúng tôi đang tiến hành và sẽ tiến hành các hình thức bồi dưỡng sau:
* Bồi dưỡng tập trung tại trường:
Cách này đang có tính khả thi cao, bởi lẽ phương thức này chủ động theo kế hoạch đặt ra của trường, huy động được tối đa số người tham gia bồi dưỡng, cũng thuận tiện trong quá trình chỉ đạo kiểm tra. Vì địa điểm tập trung tại trường dưới sự triển khai của các tổ nhóm chuyên môn. Hạn chế của hình thức bồi dưỡng này là thiếu sự giao lưu học hỏi giữa các trường trong tỉnh.
* Bồi dưỡng tập trung tại Sở giáo dục - Đào tạo thường là một trong các hình thức:
- Cử một vài cốt cán của các tổ về bồi dưỡng tại Sở Giáo dục - Đào tạo. Sau khi tiếp thu về trường triển khai tiếp cho đội ngò giáo viên trong tổ. Ưu điểm của hình thức này là nội dung cần bồi dưỡng được thống nhất chung cho các trường dưới sự hướng dẫn của các chuyên viên của Sở giáo dục và Đào tạo.
Nhược điểm của nó là: việc truyền đạt các kiến thức, các nội dung đã được tiếp thu phụ thuộc vào đội ngò cốt cán sau khi đi tiếp thu.
- Tập trung theo từng bộ môn (chu kì bồi dưỡng thường xuyên) dưới sự hướng dẫn của các giảng viên thuộc các trường đại học sư phạm trong nước.
Ưu điểm của hình thức này: Cập nhật được kiến thức mới, mở rộng được sự hiểu biết về kiến thức cũng như phương pháp giảng dạy mới. Nhược điểm: Phô thuộc vào kế hoạch liên kết giữa Sở Giáo dục - Đào tạo với các giảng viên của các trường Đại học sư phạm, thời gian bồi dưỡng gấp đôi lúc mang tính hình thức hiệu quả chưa cao.
* Bồi dưỡng tập trung bằng con đường cử đi học tập trung dài hạn nhằm đạt chuẩn trình độ và đạt trên chuẩn so với trình độ qui định (Đào tạo thạc sĩ).
Đây là hình thức mang tính chiến lược của nhà trường: Nã phù hợp với chiến lược phát triển về giáo dục và đào tạo trong giai đoạn 2001 - 2010, giúp nhà trường đào tạo mòi nhọn, đào tạo học sinh giỏi.Tính đến năm 2009 đã có 01 giáo viên học xong thạc sĩ. Hiện tại nhà trường đang có 01 đồng chí đang theo học thạc sĩ (Môn Văn): 01 đồng chí đang làm luận văn tiến sỹ (Môn Toán):
Nhà trường cũng như Sở Giáo dục - Đào tạo Hà Tĩnh đã có một cơ chế, một chính sách thỏa đáng để các giáo viên này yên tâm công tác tại trường sau khi hoàn thành khóa học.