(BT1).
- Biết lập dàn ý chi tiết cho bài văn miêu tả cảnh sơng nước (BT2). - Giáo dục HS lịng yêu quý cảnh vật thiên nhiên và say mê sáng tạo.
II. Chuẩn bị: Tranh ảnh: biển, sơng, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Khởi động: - Hát
2. Bài cũ:
- Giáo viên nhận xét và cho điểm - Kiểm tra sự chuẩn bị của HS: + Kết quả quan sát
+ Tranh ảnh sưu tầm
- 2, 3 học sinh đọc lại “Đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam”.
3. Bài mới: “Luyện tập tả cảnh”
Bài 1:
- Yêu cầu lớp quan sát tranh minh họa. - 2, 3 học sinh trình bày kết quả quan sát. - Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế
- Đọc thầm 3 đoạn văn, các câu hỏi sau từng đoạn, suy nghĩ TLCH.
Đoạn a: - 1 học sinh đọc đoạn a
- Đoạn văn tả đặc điểm gì của biển? - Lớp trao đổi, TLCH
- Sự thay đổi màu sắc của mặt biển theo sắc màu của mây trời.
- Câu nào nĩi rõ đặc điểm đĩ? - Biển luơn thay đổi màu tùy theo sắc mây trời → câu mở đoạn.
- Để tả đặc điểm đĩ, tác giả đã quan sát
những gì và vào những thời điểm nào? - Tg quan sát bầu trời và mặt biển vàonhững thời điểm khác nhau: + Khi bầu trời xanh thẳm
+ Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giơng giĩ - Khi quan sát biển, tg đã cĩ những liên
tưởng thú vị như thế nào? → Giải thích:
“liên tưởng”: từ chuyện này (hình ảnh này) nghĩ ra chuyện khác (hình ảnh khác).
- Tg liên tưởng đến sự thay đổi tâm trạng của con người: biển như con người - cũng biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sơi nổi, hả hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng. → Chốt: liên tưởng này đã khiến biển
trở nên gần gũi, đáng yêu hơn. Đoạn b:
- Dịng sơng được quan sát từ đâu? - Từ trên 1 độ cao đặc biệt - trên đỉnh núi Voi, nhìn xuyên qua biển sương, biển, mây đọng ngang chừng núi mới thấy được dịng sơng mờ mờ, thấp thống như một dãy lụa uốn lượn phía dưới.
- Vị trí quan sát cĩ lợi thế gì? - Từ vị trí này, người ta cĩ thể nhìn thấy dịng sơng giữa một khơng gian rộng lớn đến hết tầm mắt, nhận thấy mối giao hịa giữa con sơng với muơn vật xung quanh. - Dịng sơng hiện ra như thế nào từ vị trí
quan sát đĩ? - Từ vị trí rất cao nhìn xuống dịng sơnghiện ra với 1 vẻ huyền ảo dưới màn sương mờ, dưới bĩng núi, tầng mây, những lớp lớp cây rừng, dịng sơng trơng mềm mại như 1 dải lụa đào, im lặng, nhỏ bé và hiền lành giữa núi rừng rộng lớn. Đoạn c:
- Con kênh được quan sát vào những thời điểm nào của ngày?
- Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, giữa trưa, lúc trời chiều.
- Tg nhận ra đặc điểm của con kênh chủ
yếu bằng giác quan nào? - Thị giác: thấy nắng nơi đây đổ lửaxuống mặt đất 4 bề trống huếch trống
hốc, thấy màu sắc của con kênh biến
đổi trong ngày:
+ sáng: phơn phớt màu đào
+ giữa trưa: hĩa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lĩa mắt.
+ về chiều: biến thành 1 con suối lửa. - Những câu văn nào trong đoạn tả con
của tg khi quan sát con kênh? thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lĩa mắt, biến thành 1 con suối lửa lúc trời chiều.
- Giải nghĩa từ:
+ Thủy ngân: kim loại lỏng, trắng như bạc, thường dùng để tráng gương, làm cặp nhiệt độ.
- Nêu tác dụng của những liên tưởng khi
quan sát và miêu tả con kênh? - Giúp người đọc hình dung được cáinắng nĩng dữ dội ở nơi cĩ con kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật hiện ra cũng sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc hơn.
Bài 2: HD HS lập dàn ý. - Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh đối chiếu phần ghi
chép của mình khi thực hành quan sát cảnh sơng nước với các đoạn văn mẫu để xem xét.
+ Trình tự quan sát
+ Những giác quan đã sử dụng khi quan sát.
+ Những gì đã học được từ các đoạn văn mẫu.
- 1 học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm việc cá nhân trên nháp. - Nhiều học sinh trình bày dàn ý
- Giáo viên chấm điểm, đánh giá cao những bài cĩ dàn ý.
- Lớp nhận xét
4. Củng cố - Hoạt động lớp
- Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm. - Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt về 1 cảnh sơng nước.
- Giáo viên nhận xét. - Lớp nhận xét
5. Dặn dị:
- Hồn chỉnh dàn ý, viết vào vở - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh”
KHOA HỌC
PHỊNG BỆNH SỐT RÉT
