II. Chuẩn bị: I Các hoạt động:
4.Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1:
* Hoạt động 1:
1/ Hệ thống bảng đơn vị đo độ dài:
- Hoạt động cá nhân, lớp - Tiết học hơm nay, việc đầu tiên thầy và
trị chúng ta cùng nhau hệ thống lại bảng đơn vị đo độ dài.
- Giáo viên hỏi - học sinh trả lời - học sinh thực hành điền vào vở nháp đã chuẩn bị sẵn ở nhà; giáo viên ghi bảng:
- Nêu lại các đơn vị đo độ dài bé hơn m. dm ; cm ; mm - Kể tên các đơn vị đo độ dài lớn hơn m. km ; hm ; dam 2/ Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ
dài liền kề:
- Giáo viên đặt câu hỏi, học sinh trả lời, thầy hệ thống:
---
1 hm bằng 1 phần mấy của km 1 hm =
101 1
km hay = 0,1 km
1 hm bằng bao nhiêu dam 1 hm = 10 dam
1 dam bằng bao nhiêu m 1 dam = 10 m
1 dam bằng bao nhiêu hm 1 dam =
101 1
hm hay = 0,1 hm - Tương tự các đơn vị cịn lại
3/ Giáo viên cho học sinh nêu quan hệ giữa
1 số đơn vị đo độ dài thơng dụng: - Mỗi đơn vị đo độ dài bằng 10
1
(bằng 0,1) đơn vị liền trước nĩ.
- Giáo viên đem bảng phụ ghi sẵn:
1 km = m 1 m = cm 1 m = mm 1 m = km = km 1 cm = m = m 1 mm = m = m
- Học sinh hỏi - Học sinh trả lời
- Giáo viên ghi kết quả
- Giáo viên giới thiệu bài dựa vào kết quả:
từ 1m = 0,001km
1mm = 0,001m
Ghi bảng: Viết các số đo độ dài dưới dạng số thập phân.
- Giáo viên cho học sinh làm vở bài tập số 1 hoặc bảng con.
- Học sinh làm vở hoặc bảng con. - Học sinh sửa bài miệng nếu làm vở. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Giáo viên nhận xét
* Hoạt động 2: HDHS đổi đơn vị đo độ dài dựa vào bảng đơn vị đo
- Hoạt động nhĩm đơi
- Giáo viên đưa ra 4 hoặc 5 bài VD - Học sinh thảo luận
6m 4 dm = km - Học sinh nêu cách làm 6 m 4 dm = 6 4 m = 6 , 4 m 10 8 dm 3 cm = dm 8 m 23 cm = m 8 m 4 cm = m
- Học sinh trình bày theo hiểu biết của các em.
- Giáo viên yêu cầu học sinh viết dưới dạng số thập phân.
- Học sinh thảo luận tìm cách giải đổi ra vở
nháp. * Học sinh thảo luận tìm được kết quả và nêuý kiến:
- Thời gian 5’
* Tình huống xảy ra
1/ Học sinh đưa về phân số thập phân →
chuyển thành số thập phân
2/ Học sinh chỉ đưa về phân số thập phân. 3/ 4m 7dm: học sinh đổi 4m = 40dm cộng với
---
- Giáo viên chỉ ghi kết quả đúng 7dm = 47dm rồi đưa về phân số thập phân →
đổi về số thập phân. * Sau cùng giáo viên đồng ý với cách làm
đúng và giới thiệu cách đổi nhờ bảng đơn vị đo.
* Để đổi các số đo độ dài thành số thập phân nhanh, chính xác các bạn làm theo các bước sau:
Bước 1: Điền từng hàng đơn vị đo vào bảng (mỗi hàng 1 chữ số).
Bước 2: Đặt dấu phẩy hoặc dời dấu phẩy sau đơn vị đề bài hỏi.
* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp
Bài 1:
Bài 2:
a) 8m6dm = 8,6m b) 2dm2cm = 2,2dm c) 3m7cm = 3,07m d) 23m13cm = 23,13m
- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề
- Giáo viên yêu cầu HS làm vở - Học sinh làm vở
- Giáo viên nhận xét, sửa bài - Học sinh thi đua giải nhanh hái hoa điểm 10.
- Giáo viên chọn 10 bạn làm nhanh sẽ được tặng 1 bạn 1 bơng hoa điểm 10.
- Chọn các bạn giải nhanh sửa bảng lớp (mỗi bạn 1 bài). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bài 3:
- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề
- Giáo viên yêu cầu HS làm vở - Học sinh làm vở
- Giáo viên tổ chức cho HS sửa bài bằng hình thức bốc thăm trúng thưởng.
- Học sinh sửa bài a) 5km302m = 5,302m b) 5km75m = 5,075km c) 302m = 0,302km - Giáo viên chuẩn bị sẵn số hiệu của từng
học sinh trong lớp.
- Học sinh nhận xét - Giáo viên bốc ngẫu nhiên trúng số thứ tự
em nào em đĩ lên sửa.
* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhĩm - HS nhắc lại kiến thức vừa học.
- Mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo liền kề? 346m = 7m 8cm = hm m
8m 7cm 4mm = cm
- Tên đơn vị lớn hơn m, nhỏ hơn m? - Nêu phương pháp đổi.
- Thi đua: Bài tập
5. Tổng kết - dặn dị:
- Nhắc học sinh ơn lại kiến thức vừa học. - Nhận xét tiết học
TẬP LAØM VĂNLUYỆN TẬP TẢ CẢNH LUYỆN TẬP TẢ CẢNH
---
DỰNG ĐOẠN MỞ BAØI – KẾT BAØII. Mục tiêu: I. Mục tiêu:
- Củng cố kiến thức về mở đoạn, đoạn kết bài trong bài văn tả cảnh (qua các đoạn tả con đường). - Luyện tập xây dựng đoạn Mở bài (gián tiếp) đoạn kết bài (mở rộng) cho bài tả cảnh thiên nhiên ờ địa phương.
- Giáo dục học sinh lịng yêu mến cảnh vật xung quanh và say mê sáng tạo.
II. Chuẩn bị: III. Các hoạt động: III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
1.Giới thiệu bài, nêu MĐ, YC tiết học 2.Hướng dẫn luyện tập
Bài tập 1. Gọi HS đọc YC bài tập, cho HS thảo luận cặp đơi và trình bày trước lớp
Bài tập 2. Gọi HS đọc thầm 2 đoạn văn, nêu nhận xét 2 cách kết bài
Bài tập 3. Cho HS làm bài vào vở, nối tiếp nhau đọc bài cho lớp nghe
3. Củng cố, dặn dị . Học bài, chuẩn bị tiết sau làm bài viết. Nhận xét tiết học.
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Bài 1. (a) Mở bài trực tiếp (b) Mở bài gián tiếp
Bài tập 2. Kết bài khơng mở rộng: Khẳng định con đường rất thân thiết với bạn học sinh (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Kết bài mở rộng:Vừa nĩi về tình cảm yêu quý con đường vừa ca ngợi cơng ơn của các bác cơng nhân vệ sinh đã giữ sạch con đường đồng thời thể hiện ý thức giữ cho con đường luơn sạch đẹp.
Bài tập 3. HS làm bài vào vở, nối tiếp nhau đọc bài cho lớp nghe, cả lớp cùng nhận xét.
LUYỆN TỪ VAØ CÂU
LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA I. Mục tiêu: I. Mục tiêu:
- Nắm những điểm khác biệt giữa từ nhiều nghĩa và từ đồng âm. Hiểu được các nghĩa của từ nhiều nghĩa và mối quan hệ giữa các nghĩa của từ nhiều nghĩa.
- Phân biệt nhanh từ nhiều nghĩa, từ đồng âm. Đặt câu phân biệt các nghĩa của một số từ nhiều nghĩa là tính từ.
- Cĩ ý thức sử dụng từ đúng và hợp nghĩa.
II. Chuẩn bị: III. Các hoạt động: III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Khởi động: - Hát