* GV treo bảng phụ
1.Trong cỏc cõu sau, dấu chấm phẩy được dựng để làm gỡ? Cú thể thay nú bằng dấu phẩy được khụng? Vỡ sao?
- Câu nào có thể thay thế dấu chấm phẩy bằng dấu phẩy? Câu nào không thể thay thế đợc vì sao?
- Từ bài tập trên, em rút ra kết luận gì về công dụng của dấu chấm phẩy?
- HS đọc
- HS trao đổi cặp trong 2 phút - HS trình bày
a.Cốm khụng phải thức quà của người vội; ăn cốm phải ăn từng chỳt ớt, thong thả và ngẫm nghĩ. b.
- Câu a có thể thay dấu bằng dấu phẩy đợc vì nội dung của câu không thay đổi.
- Câu b không thể thay bằng dấu phẩy đợc vì:
+ Các phần liệt kê sau dấu chấm phẩy bình đẳng với nhau.
+ Các bộ phận liệt kê sau dấu phẩy không thể bình đẳng với các phần nêu trên.
+ Nếu thay thì nội dung dễ bị hiểu lầm.
- HS khái quát lại kiến thức - 1 HS đọc ghi nhớ
a. Dấu chấm phẩy đợc dùng để đánh dấu ranh giới giữa hai vế của một câu ghép có cấu tạo phức tạp. b. Dấu chấm phẩy đợc dùng để ngăn cách các bộ phận trong 1 phép liệt kê phức tạp, nhằm giúp ngời đọc hiểu đợc các bộ phận, các tầng bậc ý trong khi liệt kê.
* Ghi nhớ: SGK/122
Bài tập thảo luận
Thờm dấu phẩy, dấu chấm phẩy vào chỗ trống trong cõu văn sau và cho biết cụng dụng của dấu chấm phẩy.
Văn chương gõy cho ta những tỡnh cảm ta khụng cú ( ) luyện cho ta những tỡnh cảm ta sẵn cú ( ) cuộc đời phự phiếm và chật hẹp của cỏ nhõn vỡ văn chương mà trở nờn thõm trầm và rộng rói đến trăm nghỡn lần.
II. Luyện tập:
- Yêu cầu HS làm bài tập 1 - GV đánh giá
- Yêu cầu HS làm bài tập 2 - GV đánh giá
- HS đọc yêu cầu của bài tập - HS làm việc cá nhân, trình bày, nhận xét
- HS đọc yêu cầu của bài tập - HS làm việc cá nhân, trình bày, nhận xét Bài tập 1: a. Dấu chấm lửng dùng để biểu thị lời nói bị ngắc ngứ, đứt quãng do sợ hãi, lúng túng, b. Dấu chấm lửng biểu thị câu nói bị bỏ dở. c. Dấu chẩm lửng biểu thị sự liệt kê cha đầy đủ.
- Yêu cầu HS làm bài tập 3
- GV đánh giá - 1 HS viết đoạn văn trên bảng,cả lớp viết vào giấy nháp - HS đọc và nhân xét dấu chấm phẩy - Dấu chấm phẩy dùng để ngăn cách các vế cảu những câu ghép có cấu tạo phức tạp.
Bài 3: Viết đoạn văn có sử dụng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy để nói về ca Huế trên sông Hơng.
Đoạn văn tham khảo:
Ai đã từng đến Huế mà cha đợc nghe ca Huế trên dòng Hơng Giang vào những đêm trăng đẹp? Ai đã từng nghe ca Huế mà không cảm thấy xúc động nơi cõi lòng. Vâng, quả thực đây là một thú vui vô cùng tao nhã, để lại ấn tợng vô cùng sâu sắc trong lònh du khách. Ca Huế trang nhã và lịch sự: từ cách ăn mặc đến cách trang điểm; từ cách biểu diễn đến cách thởng thức... Nếu nh có thể, tôi mong ớc sẽ đợc nghe lại nhữnh làn điệu dân ca ấy một lần, dù chỉ một lần thôi...
Đoạn 2:
“Ca Huế trờn sụng Hương” của Hà Ánh Minh cho ta biết xứ Huế nỗi tiếng với cỏc điệu hũ. Đú là chốo cạn, bài thai, hũ đưa linh buồn bó, hũ gió gạo, ru em, gió vụi, gió điệp, bài chũi, bài tiệm, nàng vung,… . Bà con xứ Huế cất tiếng hũ trong lao động sản xuất hay trong sinh hoạt đồng quờ. Mỗi cõu hũ xứ Huế đều gởi gắm ý tỡnh trọng vẹn, từ ngữ địa phương được dựng nhuần nhuyễn, ngụn ngữ được thể hiện thật tài ba phong phỳ. Giọng điệu cũng muụn màu muụn vẻ: hũ đưa linh thỡ buồn bó; chốo cạn, hũ gió gạo, hũ mỏi nhỡ, mỏi đẩy, mỏi chốo …thỡ nỏo nức nồng hậu tỡnh người.
4.Củng cố:
GV khái quát lại bài
- Nắm cụng dụng của dấu phẩy, dấu chấm phẩy
5. H ớng dẫn học tập:
- Học bài, thuộc ghi nhớ. - Hoàn thiện bài tập. - Soạn: Văn bản đề nghị
**************************************************
Ngày soạn : Ngày dạy:
Tiết120 Văn bản đề nghị
A.
Mục tiêu bài học: Học xong bài này,học sinh:
1/Kiến thức :
- Nắm đợc đặc điểm của văn bản đề nghị: mục đích, yêu cầu, nội dung và cách làm loại văn bản này.
2/Kĩ năng:
- Hiểu các tình huống cần viết văn bản đề nghị: Khi nào viết văn bản đề nghị? viết để làm gì?
- Biết cách viết một văn bản đề nghị đúng qui cách Nhận ra đợc những sai sót thờng gặp khi viết văn bản đề nghị.
3/Thái độ:
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: +. Soạn bài
+. Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. + Chuẩn bị phiếu học tập
- Học sinh: +. Soạn bài C. Các b ớc lên lớp:
1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS
3. Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 2 I. Đặc điểm của văn
bản đề nghị:
- Yêu cầu HS đọc hai văn bản đề nghị -- Viết giấy đề nghị nhằm mục đích gì? Viết giấy đề nghị cần chú ý nội dung và hình thức nh thế nào? - Em hãy nêu những tình huống cụ thể mà ta cần phải viết giấy đề nghị?
- Yêu cầu HS đọc bài tập 3 * Bài tập: Lựa chọn tình huống
- 2 HS đọc
-Phát biểu ý kiến cá nhân
- 1 HS đọc yêu cầu
- Thảo luận cặp, trình bày ý kiến
- Tình huống a,c cần viết văn bản đề nghị:
+ đề nghị cho tập thể lớp đi xem phim vì bộ phim có liên quan đến học tập.
+ Đề nghị cô giáo chủ nhiệm bố trí buổi sinh hoạt phù đạo thêm về môn Toán chuẩn bị cho kì thi HKI - Tình huống b,d không viết văn bản đề nghị
+ Viết văn bản tờng trình việc mất xe đạp
+ Viết văn bản kiểm điểm cá nhân vì đã phạm lỗi trong giờ học.
- Mục đích: có nhu cầu, quyền lợi chính đáng, gửi lên cá nhân, tổ chức có thẩm quyền để nêu ý kiến. - Nội dung - hình thức: Ngắn gọn, rõ ràng. - Tình huống cụ thể II. Cách làm văn bản đề nghị:
- Yêu cầu HS xem lại 2 văn bản
- Nội dung hai văn bản đợc trình bày theo trình tự nào? - So sánh sự giống nhau và khác nhau của hai văn bản đề nghị trong SGK?
- Nêu các mục cần phải có trong văn bản đề nghị?
- Xem lại 2 văn bản
- Thảo luận cặp trong 2 phút, sau đó trình bày
2. So sánh 2 văn bản:
- Giống nhau: các mục và thứ tự các mục
- khác nhau: Lí do, sự việc, nguyện vọng.
1. Bố cục : a. Quốc hiệu
b. Địa điểm, ngày, tháng, năm viết văn bản
c. Tên văn bản d. Nơi gửi đến
e. Nêu sự việc, lí do, ý kiến g. Kí, ghi rõ họ tên 3. Những mục quan trọng bắt buộc phải có: - Ai đề nghị? - Đề nghị ai?
- Em hãy rút ra cách thức làm một văn bản đề nghị?
- GV nhấn mạnh - HS khái quát kiến thức- Đọc ghi nhớ
- Đề nghị điều gì? - Đề nghị để làm gì? * Ghi nhớ: SGK/126 - Mục đích - Nội dung - Hình thức
Hoạt động 3 III. Luyện tập:
- Yêu cầu HS làm bài tập 1 - Đọc yêu cầu bài tập 2 - Thảo luận cặp, trình bày
- Nhận phiếu, làm việc cá nhân ra phiếu học tập
Bài tập 1:
So sánh hai văn bản: đơn và đề nghị
- Giống nhau: nhu cầu và nguyện vọng chính đáng. - Khác nhau: + Đơn: nguyện vọng cá nhân + Đề nghị:" nguyện vọng của tập thể * Bài tập bổ trợ: Bổ sung các mục còn thiếu trong văn bản sau:
- Giao bài tập bổ trợ, phát phiếu học tập.
- Thu phiếu, chấm điểm
Kính gửi Bộ....
Hệ thống cấp nớc của Trờng chúng tôi hiện nay đã xuống cấp, h hỏng nặng. Nhà trờng đã cố gắng sửa chữa, khắc phục để đame bảo nguồn nớc sinh hoạt cho cán bộ, GV và HS; nhng tình trạng thiếu nớc sạch vẫn ngày càng trở nên nghiêm trọng.
Vì vậy, chúng tôi đề nghị Bộ cấp cho trờng một khoản kinh phí đột xuất (có bản dự trù kèm theo) để lắp đặt một hệ thống cấp nớc mới, đồng bộ và hoàn chỉnh nhằm phục vụ đời sống, sinh hoạt và dạy học của nhà trờng. Rất mong đợc Bộ quan tâm, lu ý và giải quyết. Xin chân thành cảm ơn!
Hoạt động 4 4.Củng cố: Gọi hs đọc lại ghi nhớ
5. H ớng dẫn học tập:
- Học bài, thuộc ghi nhớ. - Hoàn thiện bài tập.
- Viết văn bản đề nghị Cửa hàng điện máy và máy tính t vấn để sửa chữa hoặc đổi máy tính mới.