III) Các hoạt động dạy và học
hoạt động khởi động -Kiểm tra bài cũ: GV gọi 2 HS lên
bảng trả lời câu hỏi về nội dung bài trớc sau đĩ nhận xét và cho điểm từng học sinh.
-Yêu cầu học sinh kể một số loại vải dùng để may chăn, màn, quần áo cho em để mang tới lớp.
- Giới thiệu: Tất cả các mẫu vải các em đã su tầm đều đợc dệt từ các loại tơ sợi. Bài học hơm nay sẽ giúp các em cĩ những hiểu biết cơ bản về nguồn gốc, đặc điểm và cơng dụng của sợi tơ.
-2 Hs lần lợt lên bảng và trả lời các câu hỏi sau:
+) Hs 1: chất dẻo đợc làm ra từ vật liệu nào? nĩ cĩ tính chất gì?
+) Hs 2: Ngày nay chất dẻo cĩ thể thay thế những vật liệu nào để chế tạo ra các sản phẩm thờng dùng hằng ngày? Tại sao?
-5-7 em HS tiếp nối nhau giới thiệu. Ví dụ:
+) Vải bơng (cơ-tơng)
+) Vải pha ni lơng, vải tơ tằm, vải thơ, vải lụa Hà Đơng, vải sợi bơng, vải sợi len, vải sợi lanh,vải màn .…
-Lắng nghe.
Hoạt động 1: nguồn gốc của các loại sợi tơ
-Tổ chức cho học sinh hoạt động theo cặp: Yêu cầu học sinh quan sát hình minh hoạ trang 66 SGk và cho bíêt những hình nào liên quan đến sợi đay. Những hình nào liên quan đến sợi tơ tằm, sợi bơng.
- Gọi học sinh phát biểu ý kiến. + Hình 1: Phơi đay, đây là một trong những cơng đoạn để làm ra sợi đay, ngời ta bĩc lấy vỏ của cây đay, đem ngâm nớc, rũ sạch lớp vỏ ngồi sẽ đ- ợc tơ sợi trắng dùng để làm ra sợi đay.
+ Hình 2: Cán bơng, đây là 1 trong những cơng đoạn làm ra sợi bơng, quả bơng đã đến lúc thu hoạch, ngời ta cho vào cán lấy bơng.
+ Hình 3: kéo tơ, đây là những cơng đoạn làm ra sợi tơ tằm. con tằm ăn lá dâu, nhả tơ thành kén, ngời ta quay kéo tằm thành sợi tơ.
- Hỏi: Sợi bơng, sợi đay, sợi tơ tằm, sợi lanh loại nào cĩ nguồn gốc từ
-2 học sinh ngồi cùng bàn trao đổi ý kiến, thảo luận.
-3 HS nối tiếp nhau nĩi về từng hình.
+) Hình 1: Phơi đay cĩ liên quan đến việc làm sợi đay.
+) Hình 2: Cán bơng cĩ liên quan đến việc làm sợi bơng.
+) Hình 3: Kéo tơ cĩ liên quan đến việc làm ra tơ tằm.
+) Sợi bơng, sợi đay, sợi lanh, cĩ nguồn gốc từ thực vật. Tơ tằm cĩ nguồn gốc từ động vật.
thực vật, loại nào cĩ nguồn gốc từ động vật?
-Kết luận: Cĩ nhiều loại sợi tơ khác nhau làm ra các loại sản phẩm khác nhau. Sợi bơng, sợi lanh, sợi đay, sợi tơ tằm gọi chung là sợi tơ tự nhiên, sợi tự nhiên cĩ nguồn gốc từ động vật hoặc thực vật. Ngồi những tơ sợi tự nhiên cịn cĩ sợi ni lơng đợc tổng hợp nhân tạo từ cơng nghệ hố học, cịn gọi là tơ sợi nhân tạo, hai loại tơ sợi này cĩ đặc điểm gì? các em cùng làm thí nghiệm để biết.
-Lắng nghe.
Hoạt động 2: tính chất của tơ sợi
- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo tổ nh sau:
- Phát cho mỗi tổ 1 bộ đồ dùng học tập bao gồm:
- Phiếu bài tập.
- Hai miếng vải nhỏ các loại: sợi bơng (sợi đay, sợi lanh, sợi tơ tằm, sợi len); sợi nilơng.
- Diêm. - Bát nớc.
Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm. +) Thí nghiệm 1:
nhúng từng miếng vải vào bát nớc, quan sát hiện tợng, ghi lại kết quả khi nhấc miếng vải ra khởi bát nớc.
+) Thí nghiệm 2:
lần lợt đốt từng loại vải trên, quan sát hiện tợng và ghhi lại kết quả.
-Gọi một nhĩm học sinh lên trình bày thí nghiệm, yêu cầu nhĩm khác bổ sung (nếu cĩ).
-Nhận xét, khen ngợi học sinh làm thí nghiệm trung thực, biết tổng hợp kiến thức và ghi chép khoa học.
- Nhận đồ dùng học tập, làm việc trong tổ dới sự điều khiển của tổ tr- ởng, hớng dẫn của GV.
- 2 HS trực tiếp làm thí nghiệm, HS khác quan sát hiện tợng, nêu lên hiện tợng để th kí ghi vào phiếu.
- 1 nhĩm ghi phiếu thảo luận lên bảng,2 nhĩm học sinh cùng lên bảng ttrình bày kết quả thí nghiệm, cả lớp theo dõi, bổ sung ý kiến và đi đến thống nhất nh sau
Phiếu học tập
Bài: Tơ sợi Tổ:...
Loại sợi tơ Khi đốt Đặc điểm chính lên Khi nhúngnớc 1. Tơ sợi tự nhiên -Sợi bơng - Cĩ mùi khét. - Tạo thành tàn tro thấm nớc vải bơng thấm nớc, cĩ thể rất mỏng, nhẹ nh vải màn hoặc cĩ thể dày dùng để làm lều, bạt, buồm. -Sợi đay -Cĩ mùi khét. -Tạo thành tàn tro thấm nớc thấm nớc, bền, dùng để làm vải buồm, vải đệm ghế, vải lều bạt, cĩ thể nén với giấy và chất dẻo cĩ thể làm ván ép. -Tơ tằm - Tĩ mùi khét. - Tạo thành tàn tro. thấm nớc ĩng ả, nhẹ nhàng.
2. Tơ sợi nhân tạo (nilơng) -Khơng cĩ mùi khét. -Sợi sun lại. khơng thấm nứơc
khơng thấm nớc, dai, mềm, khơng nhàu. đợc dùng trong y tế, làm bàn trải, dây câu cá, đai lng an tồn, một số chi tiết của máy mĩc.
- Gọi học sinh đọc lại thơng tin trang 67 SGK.
- Kết luận: T sợi là nguyên liệu chính
của nghành dệt may và một số nghành cơng nghiệp khác. Tơ sợi tự nhiên cĩ nhiều ứng dụng trong nghành cơng nghiệp nhẹ. Quần áo may bằng sợi bơng thống về mùa hè và ấm mùa đơng. Vải lụa tơ tằm và một trong những mặt hàng cao cấp, ĩng ả, nhẹ, giữ ấp khi trời lạnh và mát mẻ khi trời nĩng. Vải ni lơng khơ nhanh, khơng thấm nớc, khơng nhàu, dai, bền, sợi nilơng đợc dùng trong y tế, lành các ống để thay thế mạch máu bị tổn thơng, làm bàn chải, dây câu cá, đai lng an tồn, một số chi tiết cùa máy mĩc…
-1 số HS đọc thành tiếng trớc lớp. HS cả lớp đọc thầm trong SGK.
Hoạt động kết thúc
- GV yêu cầu học sinh trả lời nhanh các câu hỏi sau:
+) Hãy nêu đặc điểm và cơng dụng của một số tơ sợi tự nhiên? +) Hãy nêu đặc điểm và cơng dụng của tơ sợi nhân tạo?
- Nhận xét tiết học, khen ngợi học sinh tích cực tham gia xây dựng bài. - Dặn học sinh về nhà đọc kĩ phần thơng tin vè tơ sợi và chuẩn bị bài sau.
Tốn( Tiết 79 )
Giải tốn về Tỉ số phần trăm ( tiếp theo )
I. Mục tiêu
Giúp HS :
- Biết cách tìm một số khi biết giaự trũ một số phần trăm của nĩ.
- Vận dụng để giải moọt soỏ baứi toaựn dáng tỡm moọt soỏ khi bieỏt giaự trũ
moọt soỏ phần traờm cuỷa noự.
III.Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Kiểm tra bài cũ
- Gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập hớng dẫn luyện tập thêm của tiết học trớc.
- GV nhận xét ghi điểm. 2. Dạy học bài mới 2.1. Giới thiệu bài
- Gv : Trong giờ học tốn này chúng ta sẽ tìm cách tính một số khi biết một số phần trăm của số đĩ. 2.2. H ớng dẫn tìm một số khi biết một số phần trăm của nĩ a, Hớng dẫn tìm một số khi biết 52,5% của nĩ là 420 - GV nêu bài tốn ví dụ : Số học sinh nữ của một trờng là 420 em và chiếm 52,5% số học sinh tồn trờng. Hỏi trờng đĩ cĩ bao nhiêu học sinh ?
- GV hớng dẫn HS làm theo các yêu cầu sau : + 52,5% cĩ số học sinh tồn trờng là là bao nhiêu em ? * Viết bảng : 52,5% : 420 em + 1% số học sinh tồn trờng là bao nhiêu em ? Viết bảng thẳng dịng trên : 1% : ...em ? + 100% số học sinh tồn trờng là bao nhiêu em
- 2 HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dõi nhận xét.
- HS nghe để xác định nhiệm vụ của tiết học.
- HS nghe và tĩm tắt lại bài tốn tr- ớc lớp.
- HS làm việc theo yêu cầu của GV. + là 420 em.
+ HS tính và nêu :
1% số học sinh tồn trờng là : 420 : 52,5 = 8 (em)
Viết bảng thẳng hai dịng trên : 100% : ....em ?
- Nh vậy để tính số học sinh tồn tr- ờng khi biết 52,5% số học sinh tồn trờng là 420 em ta làm nh thế nào ?
- GV nêu : Thơng thờng để tính số học sinh tồn trờng khi biết 52,5% số học sinh đĩ là 420 em ta viết gọn nh sau :
420 : 52,5 x 100 = 800 (em) hoặc 420 x 100 : 52,5 = 800 (em)
b, Bài tốn về tỉ số phần trăm
- GV nêu bài tốn trớc lớp : Năm vừa qua một nhà máy chế tạo đợc 1590 ơ tơ. Tính ra nhà máy đã đạt 120% kế hoạch. Hỏi theo kế hoạch nhà máy dự tính sản xuất bao nhiêu ơ tơ ?
- GV hỏi : Em hiểu 120% kế hoạch trong bài tốn trên là gì ?
- GV yêu cầu HS làm bài.
- GV nhận xét bài làm của HS, sau đĩ hỏi : Em hãy nêu cách tính một số khi biết 120% của nĩ là 1590.
2.2 H ớng dẫn luyện tập Bài 1
- GV gọi HS đọc đề tốn. - GV yêu cầu HS tự làm bài.
- GV chữa bài và cho điểm học sinh. Bài 2
- GV yêu cầu HS đọc đề tốn và tự làm bài.
- GV chữa bài và cho điểm học sinh. Bài 3( Khõng YC )
- GV Yêu cầu HS đọc đề bài tốn.
8 x 100 = 800 (em)
- Ta lấy 420 : 52,5 để tìm 1% số học
sinh tồn trờng, sau đĩ lấy kết quả
nhân với 100.
- HS nghe sau đĩ nêu nhận xét cách tính một số khi biết 52,5% của số đĩ là 420.
- HS nêu : Ta lấy 420 chia cho 52,5 rồi nhân với 100 rồi chia cho 52,5.
- HS nghe và tĩm tắt bài tốn.
- HS nêu : Coi kế hoạch là 100% thì phần trăm số ơ tơ sản xuất đợc là 120%.
- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập.
Bài giải
Số ơ tơ nhà máy phải sản xuất theo kế hoạch là :
1590 x 100 : 120 = 1325 (ơ tơ)
Đáp số : 1325 ơ tơ - HS nêu : Muốn tìm một số biết 120% của nĩ là 1590 ta cĩ thể lấy 1590 nhân với 100 rồi chia cho 120 hoặc lấy 1590 chia cho 120 rồi nhân với 100.
- 1 HS đọc đề tốn trớc lớp. HS cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK.
- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập.
Bài giải
Trờng Vạn Thịnh cĩ số học sinh là : 552 x 100 : 92 = 600 (học sinh)
Đáp số : 600 học sinh - HS làm bài vào vở bài tập, sau đĩ 1 HS đọc bài làm trớc lớp để chữa bài.
- GV yêu cầu HS khá tự nhẩm, sau đĩ đi hớng các HS kém cách nhẩm. 3. Củng cố dặn dị - GV tổng kết tiết học, dặn dị HS về nhà làm các bài tập hớng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị . Bài giải Tổng số sản phẩm của xởng may là : 732 x 100 : 91,5 = 800 (sản phẩm) Đáp số : 800 sản phẩm - 1 HS đọc đề bài trớc lớp, HS cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK.
- HS nhẩm, sau đĩ trao đổi trớc lớp và thống nhất làm nh sau : 1 10% ; 10 = 25% 1 4 = Số gạo trong kho là : a, 5 x 10 = 50 (tấn) b, 5 x 4 = 20 (tấn) - HS lắng nghe.
- HS chuẩn bị bài sau bài sau.
Luyện từ và câu Tổng kết vốn từ
I. Mục tiêu
Giúp HS :
* Tự kiểm tra đợc vốn từ của mình theo các nhĩm từ đồng nghĩa đã cho. * Tự kiểm tra khả năng dùng từ đặt câu của mình.
