8. Cấu trúc luận văn
2.1.1. Nguyên tắc xây dựng Graph trong dạy học sinh học
Các nguyên tắc xây dựng Graph dạy học là những nguyên lý, phương châm chỉ đạo việc thiết kế Graph.
Nguyên tắc thống nhất giữa mục tiêu - nội dung – phương pháp dạy học
Nguyên tắc này đòi hỏi khi thiết kế graph dạy học phải thống nhất được ba thành tố cơ bản của quá trình dạy học là mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học. Ba thành tố đó có tác động qua lại với nhau một cách hữu cơ. Nếu mối quan hệ này được giải quyết tốt thì chất lượng dạy học sẽ đạt kết quả cao.
Mục tiêu dạy học là những tiêu chí về mặt nhận thức và kỹ năng phải đạt được khi thực hiện một hoạt động dạy - học, có thể là cho một bài hoặc một chương cụ thể. Logic của mối quan hệ giữa mục tiêu - nội dung – phương pháp là dựa vào nội dung sách giáo khoa đã được biên soan, giáo viên phải phân tích nội dung, căn cứ vào đối tượng cụ thể để xác định những mục tiêu mà học sinh phải đạt được sau khi học một bài hoặc một chương. Để đạt được mục tiêu cần phải tập trung vào nội dung nào, sử dụng phương pháp dạy học nào, phương tiện dạy học nào để đạt hiệu quả.
Vì vậy, trong việc thiết kế Graph dạy học cần chú ý tới mối quan hệ giữa mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học.
Nguyên tắc thống nhất giữa toàn thể và bộ phận
Giải quyết mối quan hệ giữa toàn thể và bộ phận thực chất là quán triệt tiếp cận cấu trúc - hệ thống trong thiết kế Graph.
Ví dụ: Theo nguyên tắc thống nhất giữa toàn thể và bộ phận, khi thiết kế graph về “Xương đầu, thân và xương chi”. Có thể xác định bộ xương người là một hệ thống (toàn thể), trong đó các yếu tố cấu trúc (bộ phần) là xương đầu, xương thân và xương chi. Các yếu tố cấu trúc này quan hệ với nhau tạo nên chức năng nâng đỡ và bảo vệ nội quan.
Ở cấp độ khác có thể quan niệm mỗi yếu tố cấu trúc trong hệ thống lớn đó là một hệ thống nhỏ hơn.
Nguyên tắc thống nhất giữa cụ thể và trừu tượng
Nhận thức chỉ có thể bắt đầu bằng cái cụ thể có thể tri giác bằng giác quan. Như vậy, con đường nhận thức thế giới khách quan là “ từ trực quan
sinh động đến tư duy trừu tượng, từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn”.
Cái cụ thể là hệ thống của toàn bộ những thuộc tính, những mặt, những quan hệ tác động qua lại lẫn nhau của sự vật hay hiện tượng khách quan. Cái trừu tượng là bộ phận của cái toàn bộ, được tách ra khỏi cái toàn bộ và được cô lập với mối quan hệ và với sự tương tác giữa các thuộc tính, các mặt, các quan hệ khác của cái toàn bộ ấy.
Sự khác nhau giữa cái cụ thể và cái trừu tượng chỉ là tương đối. Trong mối quan hệ này, một vật có thể là cụ thể, nhưng trong mối liên hệ khác nó lại là trừu tượng.
Graph là một trong những loại mô hình có thể mô hình hoá các đối tượng cụ thể và cụ thể hoá các đối tượng trừu tượng thành mô hình cụ thể trong tư duy. Trong giai đoạn trừu tượng hoá, Graph có ý nghĩa là phương tiện để mô hình hoá các mối quan hệ bản chất của đối tượng.
Ví dụ: Trong dạy học Giải phẫu – Sinh lý người, nếu coi “ kiến thức giải phẫu” là cái cụ thể thì “kiến thức sinh lý” là cái trừu tượng. Trong loại kiến thức về sinh lý thì “hiện tượng sinh lý” là cái cụ thể, còn “qúa trình sinh lý” là cái trừu tượng.
Khi thiết kế Graph dạy học, người dạy cần xác định rõ mối quan hệ giữa cụ thể và trừu tượng của từng đối tượng riêng biệt, từ đó đề ra các giải pháp hữu hiệu.
Như vậy, khi thực hiện nguyên tắc thống nhất giữa cụ thể và trừu tượng trong việc thiết kế và sử dụng graph dạy học, chúng ta cần xác định rõ cái cụ thể và cái trừu tượng trong từng đối tượng, để định hướng nhận thức cho học sinh. Thống nhất được hai mặt này sẽ hình thành tư duy hệ thống, phát triển năng lực sáng tạo của người học.
Nguyên tắc thống nhất giữa dạy và học
Trong khâu thiết kế, sử dụng Graph phải thể hiện rõ vai trò tổ chức, chỉ đạo của giáo viên để phát huy tính tích cực, tính tự lực của học sinh.
Thực hiện nguyên tắc thống nhất giữa dạy và học, giáo viên không phải sử dụng Graph như một sơ đồ minh hoạ cho lời giảng, mà phải biết tổ chức cho học sinh tìm tòi thiết kế Graph phù hợp với nội dung học tập.
Tóm lại, những nguyên tắc cơ bản nêu trên định hướng cho việc thiết kế Graph dạy học. Kết quả của việc thiết kế graph dạy học là lập được các Graph nội dung và Graph hoạt động.