II. Đồ dùng dạy học:
B. Dạy học bài mới: * Giới thiệu bà
* Giới thiệu bài
*Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ:
Bài 1: … Nêu tác dụng của dấu ngoặc kép. - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.
+ YC HS trao đổi và trả lời câu hỏi :
. Những từ ngữ nào và câu nào đợc đặt trong dấu ngoặc kép ?
. Những từ ngữ và câu đĩ là lời nĩi của ai ?
. Những dấu ngoặc kép dùng trong đoạn văn trên cĩ tác dụng gì?
+ Nhận xét, tĩm tắt: Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ trích dẫn lời nĩi trực tiếp của n/v. Lời nĩi đĩ cĩ thể là 1 từ , 1 cụm từ , hay trọn vẹn 1 câu hoặc cĩ thể là 1 đoạn văn.
Bài 2: Trong đoạn văn trên, khi nào… + Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.
+ 2 HS nêu
+ Lớp nhận xét, bổ sung.
+ 1 HS đọc to – Lớp đọc thầm + HS trao đổi thảo luận .
+ 1 số HS nêu ý kiến. + Lớp nhận xét, bổ sung. - Là lời của Bác Hồ.
-Dấu ngoặc kép dùng để dẫn lời nĩi trực tiếp của Bác Hồ .
+ YC HS thảo luận cặp đơi ND sau: -Khi nào dấu ngoặc kép đợc dùng độc lập .
. Khi nào dấu ngoặc kép đợc dùng phối hợp với dấu hai chấm ?
Nhận xét, tĩm tắt: Dấu ngoặc kép đợc dùng đọc lập khi lời dẫn trực tiếp chỉ là một từ hay cụm từ. Nĩ đợc dùng phối hợp với dấu hai chấm khi lời dẫn trực tiếp là một câu trọn vẹn hay một đoạn văn.
Bài 3: …Từ lầu đợc dùng với ý nghĩa gì? … - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài 3. + GV giải thích từ " Tắc kè"
+ Tổ chức cho HS hoạt động cả lớp trao đổi nội dung sau.
. Từ " lầu" chỉ cái gì?
. Tắc kè hoa cĩ xây đợc : "lầu " theo nghĩa trên khơng ?
. Dấu ngoặc kép trong trờng hợp này dùng để làm gì?
+ Nhận xét, bổ sung, kết luận Rút ra nội dung bài học.
*Hoạt động 2: Luyện tập
Bài 1: Tìm lời nĩi trực tiếp trong đoạn văn sau: + Tổ chức cho HS làm việc cặp đơi,tìm lời nĩi trực tiếp .
+Gọi HS nhận xét ,chữa bài .
+GV nhận xét ,chốt lại câu trả lời đúng.
+ Gọi HS nêu ý kiến nhận xét, bổ sung. + Giáo viên nhận xét, kết luận lời giải đúng. Bài 2: Cĩ thể đặt…
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung. + YC HS thảo luận và trả lời câu hỏi . + Gọi HS trả lời ,nhận xét,bổ sung.
+ Nhận xét, tiểu kết. Chốt lại câu trả lời đúng. + GV lu ý HS đây là điểm mà chúng ta hay nhầm lẫn.
Bài 3: Em đặt dáu ngoặc kép vào chỗ nào trong các
+HS thảo luận cặp đơi .
+Đại diện 1 số cặp nêu ý kiến .
+Lớp nhận xét ,bổ sung cho đến khi cĩ câu trả lời đúng.
+ 1 HS đọc to, lớp đọc thầm. + Trao đổi, thảo luận.
+ 1 số HS nêu ý kiến. Lớp nhận xét. -"Lầu " chỉ ngơi nhà cao tầng, to, cao sang trọng, đẹp đẽ.
- Tắc kè xây tổ trên cây, tổ bé khơng phải là cái "lầu" theo nghĩa trên .
- Đánh dấu từ "lầu" khơng dùng đúng nghĩa với tổ của con tắc kè.
+ Vài HS đọc phần ghi nhớ SGK. + 2 HS nêu YC- Lớp đọc thầm.
+ 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời. + Đại diện một số cặp nêu ý kiến.
+ Lớp nhận xét, bổ sung ( dùng bút chì gạch chân dới lời nĩi trực tiếp ).
-" Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ"
-" Em đã nhiều lần giúp đỡ mẹ giặt khăn mùi xoa"
+ 1 HS đọc to, lớp đọc thầm.
+ 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời. + Đại diện một số cặp nêu ý kiến. + Lớp nhận xét, bổ sung.
- Những lời nĩi trong đoạn văn trên khơng thể xuống dịng đặt sau dấu gạch ngang .Vì đây khơng phải là lời nĩi trực tiếp giữa 2 n/v đang nĩi chuyện.
câu sau?
+YC HS tự làm bài vào vở. +GV kết luận câu trả lời đúng.
C. Củng cố dặn dị:
- Nhận xét giờ học
- Dặn HS chuẩn bị bài sau.
+ 1 HS đọc to, lớp đọc thầm. +HS tự làm bài vào vở. +1 số HS nêu miệng KQ. +Lớp nhận xét,bổ sung. -"vơi vữa" ,"trờng thọ" Tập làm văn:
Luyện tập phát triển câu chuyện
(Tiếp theo)
I. Mục tiêu:
- Nắm đợc trình tự thời gian để kể lại đúng nội dung trích đoạn kịch Ở vơng quốc Tơng Lai (bài TĐ tuần 7) BT1.
- Bớc đầu nắm đợc cách phát triển câu chuyện theo trình tự khơng gian qua thực hành luyện tập với sự gợi ý cụ thể của GV.
II. Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ minh hoạ ghi sẵn cách chuyển thể một lời thoại trong văn bản kịch thành lời kể.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
A. Bài cũ (5’)
+ Gọi HS lên bảng kể câu chuyện mà em thích. + Nhận xét, khen ngợi cho điểm HS.