Thực tế những năm qua cựng với cỏc hoạt động quản lý toàn diện, quản lý
cụng tỏc GVCN lớp đó được lónh đạo nhà trường quan tõm song mới chỉ mang tớnh hành chớnh, sự vụ mà chưa đi vào thực chất
Kết luận chương 2
CHƯƠNG 3
BIỆN PHÁP QUẢN Lí CễNG TÁC GIÁO VIấN CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THễNG KHOÁI CHÂU,
TỈNH HƯNG YấN 3.1. Cỏc nguyờn tắc đề xuất biện phỏp
3.2. Cỏc biện phỏp quản lý cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thụng Khoỏi Chõu, tỉnh Hưng Yờn
3.2.1. Nhúm biện phỏp nõng cao nhận thức về cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm lớp
3.2.1.1.Biện phỏp 1: Nõng cao nhận thức về vai trũ của đội ngũ GVCN lớp và đổi mới quản lý cụng tỏc GVCN lớp cho đội ngũ cỏn bộ quản lý nhà trường.
Mục tiờu: Nhằm giỳp đội ngũ cỏn bộ quản lý nhà trường cú nhận thức
Cỏch tiến hành:
- Không ngừng học tập, nghiên cứu các chủ trương chính sách của Đảng, chính phủ, đặc biệt là các chủ trương, chính sách trong thời kỳ đổi mới, trong đó cú chủ trương đổi mới công tác quản lý giáo dục.
3.2.1.2.Biện phỏp 2: Nõng cao nhận thức về vai trũ của GVCN lớp và cụng tỏc GVCN lớp cho đội ngũ GVCN lớp và cỏc thành viờn trong HĐGD nhà trường.
Mục tiờu: Làm cho đội ngũ GVCN lớp của nhà trường ý thức được vai
trũ của mỡnh trong việc giỏo dục học sinh.
Cỏch tiến hành: Tổ chức tuyờn truyền miệng hoặc phỏt tài liệu cú nội dung núi về cỏc quy định của cơ quan quản lý giỏo dục cỏc cấp về vị trớ, vai trũ, chức năng của GVCN lớp..
3.2.2. Nhúm biện phỏp nõng cao năng lực cụng tỏc cho đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm lớp nhiệm lớp
3.2.2.1. Biện phỏp 1: Bồi dưỡng kiến thức mụn tõm lý học lứa tuổi cho đội ngũ GVCN lớp của nhà trường.
Mục đớch: Bổ sung thờm những kiến thức về tõm lý học lứa tuổi. Cỏch tiến hành: Mời chuyờn gia tõm lý về tập huấn, tổ chức hội thảo trao đổi, giải quyết những tỡnh huống giỏo dục mà thực tiễn cụng tỏc GVCN lớp gặp phải.
3.2.2.2. Biện phỏp 2: Thường xuyờn tổ chức học tập những nội dung và phương
phỏp cụng tỏc GVCN lớp cho đội ngũ GVCN lớp của nhà trường.
Mục đớch: Biện phỏp này sẽ giỳp cho cỏc thầy, cụ giỏo chủ nhiệm lớp hiểu rừ và hỡnh dung một cỏch dễ dàng những nội dung cụng việc cần phải làm.
Cỏch tiến hành: Lónh đạo nhà trường tổ chức tập huấn cho đội ngũ GVCN lớp học tập những nội dung và phương phỏp cụng tỏc GVCN lớp.
3.2.2.3.Biện phỏp 3: Bồi dưỡng những kỹ năng cần thiết về cụng tỏc GVCN lớp
cho đội ngũ GVCN lớp của nhà trường.
Mục đớch: Bồi dưỡng những kỹ năng cần thiết cho đội ngũ GVCN lớp. Cỏch tiến hành: Trờn cơ sở lónh đạo nhà trường và một số GVCN được tham gia tập huấn về cụng tỏc GVCN lớp do Sở GD- ĐT Hưng Yờn tổ chức đầu mỗi năm học cần triển khai tập huấn tại trường càng sớm càng tốt. Việc triển khai tập huấn nội dung này cú thể dành cho tất cả thành viờn trong HĐGD nhà trường nhưng trọng tõm là đội ngũ GVCN lớp.
3.2.2.4.Biện phỏp 4: Chỉ đạo đội ngũ GVCN lớp tăng cường giỏo dục kỹ năng
sống cho học sinh.
Mục đớch: Giỏo dục kỹ năng sống cho học sinh là hoạt động cú ý nghĩa quan trọng trong quỏ trỡnh giỏo dục học sinh của cỏc nhà trường nhất là trong bối cảnh hiện nay.
Cỏch tiến hành: Trước hết lónh đạo nhà trường cần lựa chọn những kỹ năng cần thiết để tổ chức triển khai cụng tỏc giỏo dục trong nhà trường phự hợp với đối tượng học sinh.
3.2.3. Nhúm biện phỏp bổ trợ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3.2.3.1. Biện phỏp 1: Thực hiện quản lý công tác của GVCN lớp theo hướng tiếp cận khoa học.
Mục đớch: Làm cho lónh đạo nhà trường nhận thức được một cách đầy đủ, các cách tiếp cận khoa học để vận dụng vào việc quản lý cụng tỏc GVCN lớp trong trường THPT trong đú cú việc xõy dựng quy trỡnh thực hiện cụng tỏc GVCN lớp và quản lý cụng tỏc GVCN lớp theo quy trỡnh.
Cỏch tiến hành: Đối với bước tỡm hiểu học sinh ngay sau khi phõn cụng
GVCN lớp lónh đạo nhà trường phải cung cấp cho học những thụng tin cơ bản về học sinh của lớp đú; Lónh đạo nhà trường yờu cầu cỏc GVCN phải tiến hành hoạt động điều tra tỡm hiểu học sinh ngay sau khi nhận lớp thụng qua việc nghiờn cứu cỏc tư liệu/hồ sơ về học sinh đó cú từ những năm học trước đú.
3.2.3.2. Biện phỏp 2: Lựa chọn, phận cụng hợp lý, hiệu quả GVCN lớp.
Mục đớch: Việc lựa chọn phận cụng hợp lý, hiệu quả GVCN lớp sẽ giỳp cho cụng tỏc giỏo dục toàn diện học sinh của nhà trường được triển khai một cỏch thuận lợi, mang lại kết quả cao.
Cỏch tiến hành: Lónh đạo nhà trường tổ chức buổi họp với nội dung dự kiến phõn cụng GVCN trước khi năm học bắt đầu.
3.2.3.3. Biện phỏp 3: Thành lập tổ GVCN lớp của nhà trường. Tổ chức giao ban, rỳt kinh nghiệm cụng tỏc GVCN lớp từng tuần.
Mục đớch: Việc thành lập tổ GVCN lớp của nhà trường sẽ giỳp cho hoạt động quản lý đội ngũ GVCN lớp của nhà trường được thực hiện thuận lợi hơn.
nhà trường ra quyết định thành lập cỏc tổ chuyờn mụn và tổ chủ nhiệm và quyết định bổ nhiệm chức danh tổ trưởng, tổ phú cỏc tổ này;
3.2.3.4. Biện phỏp 4: Thực hiện đối mới công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp trong trường THPT.
Mục đớch: Hoạt động chủ nhiệm lớp là một hoạt động có vai trò hết sức quan trong thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt học tốt, việc thực hiện các nền nếp trong nhà trường.
Cỏch tiến hành: Phát hiện, đánh giá được tinh thần thái độ, chất lượng công tác, những việc làm đúng, chưa đúng, những thiếu sót lệch lạc của giáo viên chủ nhiệm trong việc thực hiện chức năng nhiệm vụ, các quy chế quy định về chủ nhiệm lớp; Đánh giá việc thực hiện kế hoạch hoạt động chủ nhiệm lớp trong một năm học, theo chuyên đề, theo chủ điểm.
3.2.3.5. Biện phỏp 5: Xây dựng quy chế quản lý đội ngũ GVCN lớp gắn với công tác thi đua. Xõy dựng tiờu chớ GVCN lớp giỏi.
Mục tiêu: Nhiệm vụ quan trọng của lónh đạo trong các trường THPT là quản lý đội ngũ cán bộ giáo viên, công nhân viên trong đó phải quản lý chặt chẽ đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp, đó là những người thay mặt hiệu trưởng quản lý học sinh trong các lớp.
Cách thức tiến hành: Lónh đạo nhà trường tìm hiểu, nghiên cứu và tổng hợp thành văn bản của đơn vị mình; Tổ chức hội nghị thảo luận nội dung văn bản đó trong đội ngũ lãnh đạo nhà trường, điều chỉnh sao cho phù hợp với tình hình đơn vị để thống nhất trong đội ngũ cốt cán; Tổ chức cho giáo viên thảo luận để đi đến thống nhất thành nghị quyết chung cho toàn bộ hội đồng sư phạm nhà trường; Tổ chức thực hiện theo quy trình quản lý.
3.2.3.6. Biện phỏp 6: Liờn kết cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường
với GVCN lớp để giỏo dục học sinh.
Mục đớch: Để giỏo dục học sinh lớp chủ nhiệm một cỏch hiệu quả toàn diện, GVCN khụng thể thực hiện một mỡnh mà cần cú sự phối, kết hợp với cỏc lực lượng giỏo dục khỏc trong và ngoài nhà trường.
Cỏch tiến hành: Phối hợp giữa GVCN lớp với BGH nhà trường; Phối hợp giữa GVCN lớp với cỏc giỏo viờn bộ mụn; Phối hợp giữa GVCN lớp với cỏc tổ chức, đoàn thể trong trường, đặc biệt là Đoàn thanh niờn:.
3.2.3.7. Biện phỏp 7: Tổ chức Hội thi GVCN giỏi cấp trường.
Mục đớch: Tạo động lực phấn đấu cho đội ngũ GVCN của nhà trường, qua hội thi chọn được điển hỡnh điển hỡnh tiờn tiến làm động lực cho phong trào thi đua của nhà trường.
Cỏch tiến hành: Lónh đạo nhà trường đưa nội dung tổ chức Hội thi GVCN lớp giỏi vào Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường ngay từ đầu năm học để mỗi GVCN lớp chủ động nắm được và chuẩn bị tinh thần tham gia;
Mối quan hệ giữa cỏc biện phỏp
3.3. Khảo sỏt tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc nhúm biện phỏp quản lý cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thụng Khoỏi lý cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thụng Khoỏi Chõu, tỉnh Hưng Yờn
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận
Quản lý cụng tỏc chủ nhiệm lớp gúp phần tớch cực nõng cao chất lượng giỏo dục, người hiệu trưởng phải đầu tư cụng sức, thời gian để quản lý tốt cụng tỏc chủ nhiệm lớp trong trường THPT, gúp phần tớch cực thực hiện thành cụng mục tiờu giỏo dục.
1.1. Về lý luận: Luận văn đó nghiờn cứu một cỏch cú hệ thống lý luận quản lý,
quản lý giỏo dục, quản lý cụng tỏc GVCN lớp, nhiệm vụ, quyền của GVCN lớp, trỏch nhiệm, cụng việc của GVCN lớp.
1.2. Về thực trạng: Luận văn đó đỏnh giỏ một cỏch khỏ đầy đủ về thực trạng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
quản lý cụng tỏc GVCN lớp của lónh đạo trường THPT Khoỏi Chõu, tỉnh Hưng Yờn.
1.3. Đề xuất cỏc biện phỏp: Trờn cơ sở lý luận và thực tiễn luận văn đó đề xuất
3 nhúm biện phỏp nhằm gúp phần nõng cao chất lượng quản lý cụng tỏc GVCN lớp của nhà trường.
2. Khuyến nghị
2.1.Đối với bộ giỏo dục và đào tạo
2.2.Đối với Sở Giỏo dục - Đào tạo Hưng Yờn 2.3.Đối với Uỷ ban nhõn dõn tỉnh Hưng Yờn 2.4.Đối với cỏc trường Đại học Sư phạm
2.5.Đối với lónh đạo trường Trung học phổ thụng Khoỏi Chõu, tỉnh Hưng Yờn núi riờng, cỏc trường Trung học phổ thụng núi chung