đã học, em có nhận xét gì về vai trò, tình hình sản xuất, phân bố của chúng ?
- Hoạt động 3 (cá nhân): Học sinh dựa vào sách giáo khoa, vốn hiểu biết, nêu vai trò của công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng.
- Ngành nào đợc coi là chủ đạo ? Phân bố ở những nớc nào là chủ yếu ? Vì sao ? - Liên hệ Việt Nam
Năm 2004 Giá trị xuất khẩu đạt 4,3 tỷ USD, hàng xuất khẩu chủ lực
- Hoạt động 4: Nêu vai trò, đặc điểm của công nghiệp thực phẩm
- Kể tên các sản phẩm của ngành công nghiệp thực phẩm đang đợc tiêu thụ trên thị trờng Việt Nam
thuật, nâng cao năng suất lao động cải thiện đời sống con ng- ời
- Quả tim của ngành công ngành công nghiệp nặng
độ phát triển kinh tế, kỹ thuật của mọi quốc gia
sống - Cung cấp phân bón, thuốc trừ sâu, thực hiện quá trình hóa học hóa, tăng tr- ởng sản xuất Phân loại - Cơ khí, thiết bị toàn bộ: Máy có khối lợng, kích thớc lớn - Cơ khí máy công cụ - Cơ khí hàng tiêu dùng - Cơ khí chính xác - Máy tính - Thiết bị điện tử - Điện tử tiêu dùng - Thiết bị viễn thông - Hóa chất cơ bản - Hóa chất tổng hợp - Hóa dầu Tình hình sản xuất, phân bố - Các nớc phát triển: Đi đầu về công nghệ - Nớc đang phát triển: Lắp ráp - Hoa Kỳ, Nhật EU, Hàn Quốc, ấn Độ - Các nớc phát triển - Các nớc đang phát triển chỉ có hóa chất cơ bản, chất dẻo
IV- Công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng - Phục vụ nhu cầu của nhân dân
- Bao gồm nhiều ngành + Dệt may
+ Da giày
+ Nhựa, sành sứ, thủy tinh
- Ngành dệt may giữ vai trò chủ đạo
- Phân bố: Trung Quốc, ấn Độ, Hoa Kỳ, Nhật
V- Công nghiệp thực phẩm: 1- Vai trò:
- Đáp ứng vai trò cung cấp thực phẩm phục vụ ăn uống cho con ngời, thúc đẩy phát triển nông nghiệp
2- Đặc điểm:
- Cần ít vốn đầu t, xây dựng. - Gồm 3 ngành chính:
+ Công nghiệp chế biến sản phẩm từ trồng trọt + Công nghiệp chế biến sản phẩm từ chăn nuôi + Công nghiệp chế biến thủy, hải sản
4- Kiểm tra đánh giá:
Đánh dấu các ý đúng
1- Ngành này đợc coi là "quả tim" của ngành công nghiệp nặng a/ Cơ khí ; b/ CN điện tử, tin học ; c/ CN hóa chất
2- Ngành công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng có đặc điểm: a/ Vốn đầu t ít
c/ Thu hồi vốn nhanh, có khả năng xuất khẩu d/ Cả a và b
e/ Cả a, b và c
5- Hoạt động nối tiếp:
Về nhà tìm hiểu thêm về một số hình thức tổ chức sản xuất công nghiệp ___________________________________________________________
Ngày 20 tháng 01 năm 2008 Phân phối chơng trình: 39
Bài 33: Một số hình thức chủ yếu của tổ chức lãnh thổ công nghiệp (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
I- Mục tiêu:
Sau bài học, học sinh cần:
- Phân biệt đợc một số hình thức chủ yếu của tổ chức lãnh thổ công nghiệp - Biết đợc sự phát triển từ thấp lên cao của các hình thức này
- Nhận diện đợc các đặc điểm chính của tổ chức lãnh thổ công nghiệp - Biết đợc các hình thức này ở Việt Nam và địa phơng
- ủng hộ và có những đóng góp tích cực trong các hình thức cụ thể ở địa ph- ơng
II- Thiết bị dạy học:
III- Phơng pháp dạy học:
- Đàm thoại, gợi mở. - Sử dụng sơ đồ, hình ảnh. - Liên hệ thực tế.
III- Hoạt động dạy học:
1- ổn định lớp.2- Bài cũ. 2- Bài cũ.
3- Giáo viên giới thiệu bài mới.
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính
- Hoạt động 1: Dựa vào sách giáo khoa nêu các hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp.
- Các hình thức này có vai trò gì ?
- Hoạt động 2 (nhóm):
+ Nhóm 1: Nêu khái niệm, đặc điểm của điểm công nghiệp
Lấy ví dụ, liên hệ Việt Nam
Xác định vị trí của hình thức này ở hình 33
+ Nhóm 2: Khu công nghiệp tập trung: + Nhóm 3: Trung tâm công nghiệp + Nhóm 4: Vùng công nghiệp - Giáo viên gọi đại diện trình bày. - Bổ sung các hình thức này đi từ thấp lên cao, quy mô cũng từ bé đến lớn. - Khu công nghiệp tập trung ở các nớc đang phát triển đợc hình thành trong
I- Vai trò của tổ chức lãnh thổ công nghiệp
- Sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên, vật chất, lao động
- Nớc đang phát triển: Thực hiện thành công sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nớc
II- Một số hình thức của tổ chức lãnh thổ công nghiệp
1- Điểm công nghiệp:
- Là hình thức đơn giản nhất, đồng nhất với một điểm dân c
- Đặc điểm:
+ Gồm 1 - 2 xí nghiệp gần nguồn nguyên, nhiên liệu công nghiệp hoặc vùng nguyên liệu nông sản
+ Không có mối liên hệ giữa các XN - Ví dụ: Điểm CB cà phê ở Tây Nguyên 2- Khu công nghiệp tập trung:
- Khu vực có ranh giới rõ ràng, vị trí thuận lợi và kết cấu hạ tầng tốt.
- Đặc điểm: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Tập trung tơng đối nhiều các xí nghiệp với khả năng hợp tác SX cao
quá trình công nghiệp hóa + Sản phẩm vừa phục vụ trong nớc, vừa xuất khẩu.
+ Có các xí nghiệp dịch vụ hỗ trợ - Ví dụ: Khu chế xuất Tân Thuận, Linh Trang.
3- Trung tâm công nghiệp:
- Hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp ở trình độ cao, gắn với đô thị vừa và lớn, có vị trí thuận lợi.
- Đặc điểm:
+ Gồm nhiều khu công nghiệp, điểm công nghiệp và nhiều xí nghiệp công nghiệp có mối quan hệ chặt chẽ về sản xuất, kỹ thuật, công nghệ.
+ Có các xí nghiệp hạt nhân.
+ Có các xí nghiệp bổ trợ, phục vụ. - Ví dụ: TP HCM, Hà Nội, Thái Nguyên 4- Vùng công nghiệp:
- Là hình thức phát triển cao nhất. - Đặc điểm:
+ Gồm nhiều điểm, khu CN, trung tâm CN có mối liên hệ SX và nét tơng đồng của quá trình hình thành CN + Có một vài ngành công nghiệp chủ yếu tạo nên hớng chuyên môn hóa. + Có các ngành phục vụ, bổ trợ
- Ví dụ: Vùng Loren (Pháp), vùng công nghiệp Đông Nam bộ
4- Kiểm tra đánh giá:
Trả lời câu hỏi 2 sách giáo khoa
5- Hoạt động nối tiếp:
Làm bài tập sách giáo khoa.
___________________________________________________________
Ngày 27 tháng 01 năm 2008 Phân phối chơng trình: 40
bài 34: thực hành:
vẽ biểu đồ tình hình sản xuất một số sản phẩm công nghiệp trên thế giới
I- Mục tiêu:
Sau bài học, học sinh cần:
- Củng cố kiến thức về địa lý ngành công nghiệp năng lợng và công nghiệp luyện kim.
- Biết cách tính toán tốc độ tăng trởng các sản phẩm chủ yếu: Than, dầu, điện, thép.
- Rèn luyện kỹ năng vẽ biểu đồ và nhận xét.
II- Thiết bị dạy học:
- Máy tính cá nhân. - Thớc kẻ, bút chì.
III- Tiến trình dạy học:
1- ổn định lớp.2- Bài cũ. 2- Bài cũ. 3- Bài mới.
Hoạt động của giáo viên (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Hoạt động 1: Học sinh nêu yêu cầu bài thực hành - Hoạt động 2: Làm thế nào để vẽ trên cùng một hệ tọa độ 4 sản phẩm công nghiệp có đơn vị khác nhau ?
- Giáo viên giới thiệu cách tính ra tỷ lệ % (từ số liệu tuyệt đối ra số liệu t- ơng đối
- Hoạt động 3: Giáo viên chia tổ tính ra tỷ lệ % của 4 sản phẩm công nghiệp trên + Nhóm 1: Tính SP than + Nhóm 2: Tính SP dầu mỏ + Nhóm 3: Tính SP điện + Nhóm 4: Tính SP thép - Gọi đại diện lên bảng điền số liệu - Giáo viên vẽ một đờng mẫu - Hoạt động 4: Gọi học sinh vẽ các đờng còn lại, hoàn thành biểu đồ. - Nhận xét qua biểu đồ và theo câu hỏi ở sách giáo khoa
I- Yêu cầu:
1- Vẽ trên cùng một hệ tọa độ các đồ thị thể hiện tốc độ tăng trởng các sản phẩm công nghiệp: Than, dầu mỏ, điện, thép.
2- Nhận xét biểu đồ
- Sản phẩm của các ngành công nghiệp cụ thể
- Nhận xét đồ thị biểu diễn từng sản phẩm (tăng, giảm và giải thích)
II- Cách làm: 1- Xử lý số liệu
- Năm 1950: Than, điện, dầu mỏ, khí đốt = 100% - Năm 1960 Than 1950: 1.820 triệu tấn = 100% 1960: 2.603 triệu tấn = x 2.603 x = --- . 100% 1.820
--> Sản lợng than khai thác năm 1960 là 143% Dầu mỏ, điện, thép tính tơng tự
Năm Sản phẩm 1950 1960 1970 1980 1990 2003 Than 100% 143% 161% 207% 186% 291% Dầu mỏ 100% 201% 407% 586% 637% 746% Điện 100% 238% 513% 823% 1.224% 1.353% Thép 100% 183% 314% 361% 407% 460% 2- Vẽ biểu đồ:
0 20 40 60 80 100 120 140 160 1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr Biểu đồ tình hình sản xuất một số sản phẩm công nghiệp thế giới qua các năm
Nhận xét: Đây là các sản phẩm của các ngành công nghiệp quan trọng: Năng lợng và luyện kim
- Than: Trong vòng 50 năm nhịp độ tăng trởng đều, giai đoạn 1980 - 1990 tốc độ tăng trởng chững lại do tìm đợc nguồn năng lợng thay thế (dầu, hạt nhân), cuối năm 1990 bắt đầu phát triển trở lại do trữ lợng lớn, phát triển mạnh công nghiệp hóa học. - Dầu mỏ: Tốc độ tăng trởng nhanh, trung bình 14%. Do u điểm khả năng sinh nhiệt lớn, nguyên liệu cho công nghiệp hóa dầu, không có tro, dễ nạp nhiên liệu.
- Điện: Trẻ, tốc độ phát triển rất nhanh, trung bình 29% gắn liền với tiến bộ khoa học kỹ thuật.
- Thép: Tốc độ tăng trởng khá đều, trung bình 9%. Sử dụng trong công nghiệp chế tạo cơ khí, xây dựng, đời sống.