Kết cấu chƣơng trỡnh: Chương trỡnh đào tạo hệ Cử nhõn thực hành của
Trường đại học Thương mại được xõy dựng được xõy dựng với sự tham gia của cỏc giảng viờn, cỏn bộ quản lý của trường đại học Thương mại và cỏc trường đối
tỏc. Chương trỡnh được chia thành 2 giai đoạn.
- Giai đoạn 1 – Chương trỡnh 2 năm đầu: Chương trỡnh này được xõy dựng chủ yếu bởi cỏc giảng viờn của trường đại học Thương mại và cỏc học phần sẽ do cỏc giảng viờn của Đại học Thương mại đảm nhiệm. Chương trỡnh đào tạo 2 năm đầu được ỏp dụng chung cho tất cả cỏc chuyờn ngành đào tạo.
- Giai đoạn 2 – Chương trỡnh năm thứ ba: Chương trỡnh năm thứ ba do giảng viờn của trường đối tỏc xõy dựng dựa trờn chuyờn ngành đào tạo và cỏc mụn học sẽ do hầu hết giảng viờn nước ngoài đảm nhiệm. Trước khi vào năm thứ ba, sinh viờn CNTH sẽ phải trải qua kỳ thi chuyển giai đoạn do hội đồng hỗn hợp của giỏo viờn 2 trường đỏnh giỏ. Chỉ những sinh viờn nào đạt điều kiện thỡ mới được đào tạo theo chương trỡnh của năm thứ ba do phớa trường nước ngoài giảng dạy.
Mục tiờu của chƣơng trỡnh: Chương trỡnh đào tạo hệ Cử nhõn thực hành đó đảm bảo cho sinh viờn, học viờn nắm được những kiến thức cơ bản và nõng cao những kiến thức đó học ở bậc dưới đại học; hiện đại húa kiến thức chuyờn ngành... Tuy nhiờn, chương trỡnh chưa cú mục tiờu rừ ràng, cụ thể.
Tớnh liờn thụng của chƣơng trỡnh: Chương trỡnh đào tạo 2 năm đầu của tất cả cỏc chuyờn ngành đào tạo trong hệ Cử nhõn thực hành đều được thiết kế giống nhau do vậy chương trỡnh đảm bảo được tớnh liờn thụng ngang cỏc chuyờn ngành. Sinh viờn của chuyờn ngành Ngõn hàng – Bảo hiểm, Quản trị Marketing, Quản trị dự ỏn và nhõn sự... đều cú thể dễ dàng chuyển đổi chuyờn ngành đào tạo.
Nội dung chƣơng trỡnh: Chương trỡnh đào tạo hệ Cử nhõn thực hành
được triển khai ngay khi sinh viờn nhập học. Chương trỡnh 2 năm đầu gồm 22 mụn lý thuyết kốm thực hành và 8 mụn phỏt triển kỹ năng với tổng số tớn chỉ là 91 tớn chỉ. Trong tổng số 91 tớn chỉ, mụn ngoại ngữ chiếm 44 tớn chỉ chiếm 48 %. Điều này là hợp lý vỡ sinh viờn cần phải đạt trỡnh độ tiếng Anh TOEIC
545 hoặc tiếng Phỏp TCF 330 trước khi vào năm thứ ba.
Chương trỡnh năm thứ ba phụ thuộc vào vào từng chuyờn ngành cụ thể sẽ cú cỏc mụn học phục vụ mục tiờu đào tạo của chuyờn ngành đú. Cỏc mụn học được sắp xếp từ dễ đến khú, cú tớnh tiếp nối, kế thừa với tổng số tớn chỉ theo chuẩn chõu Âu là 60 tớn chỉ vỡ vậy người học cú điều kiện nõng dần trỡnh độ trong quỏ trỡnh đào tạo. Đồng thời trong năm thứ ba, một số mụn học sẽ tổ chức theo hướng giờ lý thuyết sẽ do giảng viờn nước ngoài giảng và giờ thực hành, thảo luận nhúm, xử lý tỡnh huống sẽ do giảng viờn Đại học Thương mại đảm nhiệm.
Đề cƣơng mụn học: Đối với chương trỡnh đào tạo năm thỳ ba, cỏc trường đối tỏc đều cú đề cương mụn học cụ thể được đăng tải trờn website của mỗi trường. Đối với trường đại học Thương mại, từ năm 2009, trường đó triển khai đề cương mụn học tới tất cả cỏc học phần giảng dạy cho hệ sinh viờn chớnh quy. Và đề cương cỏc mụn học 2 năm đầu hệ CNTH đều triển khai theo đề cương mụn học của hệ chớnh quy. Thực trạng này cần thiết phải thay đổi bởi hệ CNTH liờn kết đào tạo quốc tế cú đối tượng, mục tiờu, phương phỏp và nội dung đào tạo là hoàn toàn khỏc đối với hệ chớnh quy.
Đỏnh giỏ về chương trỡnh đào tạo hệ CNTH của trường hiện nay với thang điểm 5 qua phiếu trả lời, luận văn tổng hợp như sau:
Tiờu chớ Giảng viờn Sinh viờn
- Nắm vững mục tiờu cụng việc 3.2 2.9 - Cung cõp kiến thức cơ bản tốt 3.4 3.1 - Cung cõp kiến thức chuyờn ngành tốt 3.7 3.1 - Trang bị trỡnh độ ngoại ngữ tốt 4.5 4.3 - Trang bị trỡnh độ tin học tốt 3.2 3.5
Bảng 2.1: Khảo sỏt về mục tiờu kiến thức của chưong trỡnh đào tạo CNTH
hầu hết ngoại trừ kiến thức ngoại ngữ đều được đỏnh giỏ ở mức 3.1 đến 3.5 tốt duy khả năng nắm vững mục tiờu cụng việc thi sinh viờn đỏnh giỏ ở mức bỡnh thường 2.9. Khả năng ngoại ngữ của sinh viờn hệ CNTH được đỏnh giỏ rất tốt (điểm 4.4-4.5). Điều này cũng rất hợp lý bởi mỗi sinh viờn phải tớch luỹ đủ 44 tớn chỉ ngoại ngữ trong 2 năm đầu và năm thứ ba được giảng dạy chuyờn mụn bằng ngoại ngữ với phần lớn là giỏo viờn nước ngoài. Một lưu ý là kiến thức cơ bản và kiến thức chuyờn ngành của chương trỡnh đào tạo hiện nay được cỏc giảng viờn đỏnh giỏ cao hơn sinh viờn trong khi người thụ hưởng cỏc kết quả chương trỡnh đào tạo phải là sinh viờn.
Phẩm chất Sinh viờn tốt nghiệp Nhà tuyển dụng Giảng viờn Sinh viờn đang học - Tớnh kỷ luật 3.1 2.5 2.6 2.8 - í thức cộng đồng 2.8 3.1 3 3.1 - Sống cú lý tưởng 2.8 2.7 2.9 3 - Tụn trọng mọi người 2.7 2.8 1.9 2.4 - Tụn trọng phỏp luật 2.9 2.5 2.3 2.7 - Làm chủ bản thõn 3 3.2 2.7 2.3 - Cú tinh thần phờ bỡnh và tự phờ bỡnh 2.4 2.8 2.3 2.4 - Tinh thần trỏch nhiệm 2.7 3 2.8 3.1 - Lũng yờu nghề 3.2 2.2 3.1 2.9 - Cú ý thức về đạo đức nghề nghiệp 3 2.8 3.1 1
Bảng 2.2: Khảo sỏt về mục tiờu đào tạo phẩm chất của chương trỡnh đào tạo CNTH.
Cỏc phẩm chất của sinh viờn hệ CNTH được đỏnh giỏ ở 1.9 – 3.2 (mức khụng đồng ý đến bỡnh thường). Luận văn đó nghiờn cứu, rà soỏt và nhận thấy sinh viờn CNTH với đặc thự yờu cầu tuyển sinh chỉ cần đạt điểm sàn đại học, điểm học tập bậc phổ thụng cú phần thấp hơn sinh viờn chớnh quy dài hạn khỏc. Phẩm chất cỏ nhõn khụng dễ thay đổi. Đú là 1 trong những lý do phẩm
chất cỏ nhõn sinh viờn CNTH cũn nhiều hạn chế so với mặt bằng chung sinh viờn. Kết luận này thể hiện chương trỡnh đào tạo cần phải được rà soỏt và điều chỉnh theo hướng bổ sung cỏc tiết case study, gương mẫu, cỏc giờ ngoại khoỏ, giảng viờn thực tế... Chương trỡnh đào tạo đũi hỏi nõng cao hơn nữa phẩm chất của sinh viờn hệ CNTH.
Kỹ năng Sinh viờn tốt nghiệp
Nhà tuyển
dụng Giảng viờn
Sinh viờn đang học
- Tư duy sỏng tạo 3.5 3.8 3.6 3.6
- Làm việc độc lập 3.1 2.8 2.7 3.2 - Làm việc theo nhúm 3.8 3.5 3.9 4 - Thu thập thụng tin 4 3.7 3.4 4.1 - Sử dụng thụng tin 3.6 3.5 3.3 3.7 - Giao tiếp 3.1 3.3 3.3 3.2 - Thớch ứng 2.7 2.7 2.6 2.8 - Quan sỏt 2.6 2.8 2.3 2.7 - Đỏnh giỏ 2.8 2.7 2.5 2.9 - Tự học, tự nghiờn cứu 2.8 2.4 2 2.8 - Hợp tỏc 3.5 3.6 4 3.7 - Giải quyết vấn đề 3.8 3.8 3.6 3.9 - Chấp nhận 2.7 2.2 2 2.8
Bảng 2.3: Khảo sỏt về mục tiờu đào tạo kỹ năng của chương trỡnh đào tạo CNTH
Cỏc kỹ năng của sinh viờn CNTH được đỏnh giỏ từ mức bỡnh thường đến tốt (2.0 – 4.1). Qua khảo sỏt này, luận văn nhận thấy rằng chương trỡnh đào tạo hệ CNTH đó và đang trang bị cỏc kỹ năng cho sinh viờn khi ra trường để làm việc là rất tốt. Bản thõn tờn gọi “Cử nhõn thực hành” đó mang nhiều hàm ý đến mục tiờu đào tạo cỏc kỹ năng thay bằng kiến thức hàn lõm của hệ này. Mục tiờu sinh viờn hệ CNTH sau tốt nghiệp là cú thể thực hành được ngay cỏc kỹ năng cần thiết tại cơ quan, doanh nghiệp, ngõn hàng và cỏc tổ chức kinh tế khỏc.