- Bảng phụ: Vẽ sẵn hình vuông có cạnh dài 1m - Vẽ sẵn hình vuông có diện tích 1m2
III, Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò A. Bài cũ: (5’)
+ Gọi 2 HS lên bảng
+ Đọc các số sau: 1254cm2; 178dm2; 1600dm2; 24cm2.
+ Viết các số sau: Mời đề-xi-mét vuông; Hai nghìn xăng-ti-mét vuông. + HD HS nhận xét, chữa bài (nếu sai).
B. Dạy học bài mới:
1. Giới thiệu bài (1’)
2. HĐ1: Giới thiệu mét vuông (10’) a. Giới thiệu mét vuông (m2 )
+ Treo lên bảng hình vuông có cạnh dài 1 mét. YC HS lên thực hành đo cạnh hình vuông.
+ Hình vuông có cạnh dài bao nhiêu? + Giới thiệu và chỉ (quét khắp hình) đây là hình vuông có diện tích là 1 mét vuông.
? Vậy mét vuông là gì?
+ Giới thiệu và viết bảng: Mét vuông viết tắt là m2.
+ Viết 1 số đo diện tích: 120m2; 34m2, 2706m2; 1897dm2; 204cm2. YC HS đọc.
b. Mối quan hệ giữa dm2 và m 2
+ Treo bảng hình vuông có cạnh dài 1m bao gồm 100 hình vuông nhỏ có
+ 2 HS lên bảng + 1 HS đọc các số
+ 1 HS viết các số theo yêu cầu của giáo viên.
+ Lớp làm vào giấy nháp.
+ 2 HS lên thực hành đo + Lớp theo dõi, nhận xét.
+Vài HS trả lời: Có cạnh dài 1m
+ Mét vuông là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1 mét.
+ Vài HS đọc lại + 1 số HS đọc
diện tích 1dm2. YC HS quan sát.
+ Hình vuông lớn gồm bao nhiêu hình vuông nhỏ ghép lại? ? 1m2 bằng bao nhiêu dm2? Viết bảng: 1m2 = 100dm2 + 1dm2 = ? cm2 + Vậy 1m2 = ? cm2 Viết bảng: 1m2 = 10000cm2
+ YC HS nêu lại mối quan hệ giữa m2, dm2, cm2.
3. HĐ2: Luyện tập + Giao nhiệm vụ cho HS Bài 1+2: Gọi HS nêu YC
+ HD HS chữa (nếu sai)
+ Củng cố lại cách đọc, viết số đo diện tích và mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích đã học.
Bài 3: Gọi 1 HS đọc đề bài
+ YC HS trình bày lời giải + HD HS nhận xét, cho điểm
Bài 4: Gọi HS nêu YC
+ Quan sát
+ Gồm 100 hình vuông có diện tích là 1dm2 ghép lại.
+ Dựa vào hình trên bảng để trả lời 1m2 = 100dm2
+ Vài HS nhắc lại + 1dm2 = 100cm2
+ 1m2 = 10000cm2
+ Vài HS nhắc lại.
+ Tự làm bài tập vào vở bài tập + 2 HS nêu + Lớp tự làm vào vở + 2 HS lên bảng chữa + Lớp nhận xét, bổ sung VD: Bài 2: 1m2 = 100dm2 4dm2 = 4m2 1dm2 = 1m2 2110m2 = 211000dm2 1m2 = 10000dm2 15m2 = 150000cm2 10000cm2=1m2 10dm22cm2= 1002cm2 + 1 HS đọc + Lớp đọc thầm rồi tự giải + 1 HS lên bảng chữa + Lớp nhận xét, bổ sung Giải
Diện tích của 1 viên gạch là 30 x 30 = 900 (cm2) Diện tích của căn phòng là
900 x 200 = 180 000 (cm2) = 18 (m2) Đáp số: 18m2
+ 1 HS đọc đề bài + Lớp tự làm vào vở
+ Đổi vở để kiểm tra kết quả lẫn nhau + 1 HS lên bảng chữa + Lớp nhận xét, thống nhất có 2 cách chia (nh ở bên) Giải C1: Diện tích hình 1 là: 4x3=12(cm2) Diện tích hình 2 là: 6x3=18(cm2) Diện tích hình 3 là: 15x(5-3)=30(cm2) 15 cm 2 1 3 3 cm 5 cm 6 cm 4 cm
Diện tích hình đã cho: 12+18+30=60(cm2) Đáp số: 60 cm2 C2: Diện tích hình 1 là: 5x4=20(cm2) Diện tích hình 2 là: (15-6-4)x(5-3)= 10(cm2) Diện tích hình 3 là: 6x5=30(cm2) Diện tích hình đã cho: 20+10+30=60(cm2) Đáp số: 60 cm2 C, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét giờ học - Giao bài tập về nhà 15 cm 2 1 2 3 cm 5 cm 6 cm 4 cm
Tập làm văn: Mở bài trong bài văn kểchuyện chuyện
I, Mục tiêu:
- Hiểu đợc thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp trong bài văn kể chuyện. - Biết viết đoạn mở đầu một bài văn kể chuyện theo 2 cách gián tiếp và trực tiếp.
- Vào bài một cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay.
II, Đồ dùng dạy học: Bảng phụ viết sẵn hai mở bài trực tiếp và gián tiếp truyện Rùa và Thỏ.
III, Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò A. Bài cũ: (4’)
+ Gọi 2 cặp HS lên bảng thực hành trao đổi với ngời thân về một ngời có nghị lực, ý chí vơn lên.
+ Nhận xét, cho điểm.
B. Dạy học bài mới:
1. Giới thiệu bài: (1’)
2. HĐ1: Tìm hiểu nội dung (10’) + Treo tranh minh họa
Bài 1,2
+ Gọi 2 HS đọc nối tiếp nhau truyện “Rùa và Thỏ” và thực hiện YC:
Tìm đoạn mở bài trong truyện trên.
+ Gọi HS đọc đoạn mở bài mà mình tìm đợc.
+ Nhận xét, chốt lại lời giải đúng. Bài 3:
+ YC HS đọc nội dung, HS trao đổi nhóm.
+ Treo bảng phụ ghi sẵn 2 cách mở bài (bài tập 2 và bài tập 3)
+ Gọi HS nêu ý kiến. + Nhận xét, tiểu kết:
+ Cách mở bài thứ nhất: Kể ngay vào sự việc đầu tiên của câu chuyện mở
+ 2 cặp HS lên trình bày + Lớp nhận xét, bổ sung + Quan sát + 2 HS đọc nối tiếp H1: Từ đầu… đờng đó H2: Tiếp… đến trớc nó. + Lớp đọc thầm dùng bút chì đánh dấu đoạn mở bài SGK. + 1 số HS nêu – Lớp nhận xét “Trời mùa thu… tập chạy”
+ 2 HS đọc YC và nội dung
+ 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi để trả lời câu hỏi
+ 1 số HS nêu – Lớp nhận xét
- Cách mở bài ở BT3 không kể ngay vào sự việc Rùa đang tập chạy mà nói chuyện Rùa thắng Thỏ khi nó vốn là con vật chậm chạp hơn Thỏ rất nhiều.
bài trực tiếp. Còn cách mở bài thứ 2 là mở bài gián tiếp: Nói chuyện khác để dần vào truyện mình định kể.
? Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp?
+ Nhận xét Rút ra nội dung phần ghi nhớ.
3. HĐ2: Luyện tập (20’)
Bài 1: Tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi nội dung sau: Đó là những cách mở bài nào? Vì sao em biết?
Bài 2: YC HS đọc truyện “Hai bàn tay”. YC cả lớp trao đổi và trả lời: Câu chuyện “Hai bàn tay” mở bài theo cách nào?
+ Nhận xét, kết luận câu trả lời đúng. Bài 3: Gọi HS đọc YC
+ Có thể mở bài gián tiếp cho truyện bằng lời của những ai?
+ YC HS tự làm bài + Gọi HS trình bày
+ Nhận xét sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho từng HS (nếu có).
+ Mở bài trực tiếp: Kể ngay vào sự việc mở đầu câu chuyện
+ Mở bài gián tiếp: Nói chuyện khac để dẫn vào câu chuyện định kể.
- Vài HS đọc phần ghi nhớ - Lớp đọc thầm.
4 HS nối tiếp nhau đọc từng cách mở bài
+ Trao đổi theo cặp
+ Đại diện 1 số cặp nêu ý kiến + Lớp nhận xét, bổ sung.
- Cách a là mở bài trực tiếp. Vì đã kể ngay vào sự việc mở đầu câu chuyện. - Cách b là mở bài gián tiếp vì không kể ngay vào sự việc mở đầu mà nói chuyện khác dẫn vào câu chuyện mình định kể.
+ 1 HS đọc truyện – Lớp đọc thầm + HS trao đổi, thảo luận
+ 1 số HS nêu ý kiến + Lớp nhận xét, bổ sung
- Truyện mở bài theo cách trực tiếp – kể ngay sự việc ở đầu câu chuyện + 1 HS đọc YC SGK
+ Lớp đọc thầm
- Có thể bằng lời của ngời dẫn chuyện hoặc bác Lê.
+ HS tự làm bài
+ 5-7 HS đọc mở bài của mình + Lớp nhận xét, bổ sung
C, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét giờ học
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlớp lớp
Chủ đề