Sinh thái học (Sinh học 12)
* Tri thức Sinh thái học là cơ sở khoa học để tìm hiểu và giải quyết vấn đề môi trường.
Tìm hiểu và giải quyết vấn đề môi trường đòi hỏi cung cấp đầy đủ các dẫn liệu về môi trường và sau đó là áp dụng đúng đắn các nguyên lý sinh thái cho môi trường và cuối cùng là các công nghệ xử lý các vấn đề môi trường.
Toàn bộ sự sống trên hành tinh của chúng ta phụ thuộc vào sự có mặt của một số yếu tố theo đúng hàm lượng và dạng tồn tại của nó. Nếu tất cả các điều kiện đó không đảm bảo đủ thì sự sống hoặc là không thể có hoặc là bị huỷ diệt. Đây là vấn đề chủ yếu để tìm hiểu sự suy thoái môi trường, có nghĩa
31
là khi hàm lượng của chúng không bình thường là tất yếu dẫn đến mất cân bằng sinh thái.
Cách vận dụng các định luật cân bằng vật chất và năng lượng trong chức năng hoạt động của các hệ sinh thái vào việc giải quyết các vấn đề môi trường được coi là công nghệ sinh thái. Công nghệ sinh thái đòi hỏi phải hiểu biết đầy đủ về cấu trúc và chức năng của các hệ sinh thái. Nó khác biệt với công nghệ môi trường là các biện pháp công nghệ vật lý, hoá học và kỹ thuật áp dụng riêng về công nghệ xử lý các chất ô nhiễm cho môi trường.
Tóm lại, giải quyết các vấn đề môi trường và bảo vệ môi trường phải dựa trên cơ sở những tri thức Sinh thái học.
* Tri thức Sinh thái học vốn tích hợp tri thức về môi trường.
Sinh thái học là khoa học về môi trường sống, trong đó có xem xét mối quan hệ giữa con người và môi sinh. Cho nên, thuật ngữ “Sinh thái học” đã được nhiều ý kiến giải thích như là tổ hợp con người và môi sinh. Cách giải thích này nhằm nhấn mạnh sự cần thiết ứng dụng tri thức Sinh thái học vào việc bảo vệ môi trường.
Bảo vệ môi trường là việc duy trì sự phát triển tự nhiên của những quần xã, hệ sinh thái, sinh quyển. Khái niệm BVMT được hiểu là một hệ thống tri thức khoa học và những biện pháp thực tiễn nhằm sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên, là việc bảo vệ môi trường tự nhiên khỏi bị ô nhiễm và bảo vệ các đối tượng quý hiếm đặc hữu của thiên nhiên. BVMT là việc làm giàu thêm các nguồn tài nguyên thiên nhiên và việc cải tạo môi trường sống.
Thực chất hoạt động BVMT của con người biểu hiện hai mặt: Con người vừa tác động khai thác sử dụng các hệ sinh thái, vừa duy trì sự bền vững ổn định của chúng. Tri thức BVMT thực chất là sự hiểu biết giá trị của các quy luật tự nhiên để thực hiện hai dạng hoạt động trên, sao cho các quy luật đó phải tương ứng, phù hợp với các quy luật tồn tại của các hệ sinh thái tự nhiên, trong đó có con người vừa là một thực thể như mọi thực thể tự nhiên khác bị các quy luật tự nhiên chi phối, lại vừa là chủ thể điều khiển tự nhiên.
32
Để tồn tại, con người phải ý thức được mình là một bộ phận của tự nhiên, chịu sự điều khiển của các quy luật tự nhiên chứ không đơn thuần một chiều là chỉ biết quy luật tự nhiên để khai thác, cải tạo biến đổi nó phục vụ cho nhu cầu của mình bất chấp cả sự cân bằng tự nhiên. Hiểu biết các giá trị của quy luật tự nhiên phải dẫn tới việc phát triển kinh tế xã hội, nâng cao chất lượng cuộc sống sao cho hài hoà với tự nhiên. Đó là tiêu chí cơ bản về giá trị nhân cách và phẩm chất trí tuệ con người phải có và là mục tiêu của giáo dục môi trường.
Thực tế cho thấy: Để bảo vệ loài nào đó là vì giá trị kinh tế thì dễ thuyết phục, nhưng vì giá trị cân bằng sinh thái thì khó khăn hơn. Nguyên nhân là vì giá trị cân bằng tự nhiên khó thấy trực tiếp trước mắt do thiếu hiểu biết về những kiến thức sinh thái học. Vì vậy, nhiều người có thể khai thác thiên nhiên như là kẻ “điếc không sợ súng”. Khó hơn nữa vì lòng tham lợi trước mắt, vì sự ích kỉ mà bất chấp cả hiểm hoạ môi trường cho tương lai. Đây chính là giá trị của tri thức Sinh thái học bảo đảm cân bằng sinh thái cần đạt được trong quá trình dạy học.