Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi kiến thức về tính diện tích.

III. Các hoạt động:

3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi kiến thức về tính diện tích.

- Cách tính diện tích các hình đã học. - Giải các bài tốn liên quan đến diện tích.

2. Kĩ năng: - Rèn học sinh tính diện tích các hình đã học, giải các bài tốn liên quanđến diện tích nhanh, chính xác. đến diện tích nhanh, chính xác.

3. Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi kiến thức vềtính diện tích. tính diện tích.

II. Chuẩn bị:

- Thầy: - Bảng phụ - Hình vẽ

- Trị: Chuẩn bị câu hỏi, câu trả lời, cơng thức, quy tắc tính diện tích các hình đã học.

III. Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Khởi động: - Hát

2. Bài cũ:

- Khi viết số đo diện tích mỗi hàng đơn vị đo ứng mấy chữ số: vận dụng đổi

3m2 8dm2 = ...dm2

- 1 học sinh

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm

3. Giới thiệu bài mới:

Luyện tập chung

-Giáo viên gợi ý cho học sinh tìm các sự vật cĩ hình chữ nhật và hình vuơng → Vậy để tính được diện tích các sự vật cĩ hình vuơng, hình chữ nhật như thế nào? Cách tính ra sao? Thầy trị chúng ta cùng nhau ơn lại cơng thức, cách tính S hình chữ nhật, S hình vuơng qua tiết “Luyện tập chung”

- Học sinh ghi bảng

4. Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Ơn cơng thức, quy tắc tính diện

tích hình chữ nhật, diện tích hình vuơng

- Hoạt động cá nhân - Muốn tìm diện tích hình vuơng ta làm sao?

- Nêu cơng thức tính diện tích hình vuơng? S = a x a - Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta làm sao?

- Nêu cơng thức tính diện tích hình chữ nhật? S = a x b - Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta cần biết gì?

- Học sinh hỏi - Học sinh trả lời

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhĩm (6) - Giáo viên dặn HS tìm hiểu trước các bài tập ở

nhà, tìm cách giải.

- Giáo viên vào lớp chia nhĩm ngẫu nhiên tìm hiểu 3 bài tập

- Giáo viên gợi ý 1) Đọc đề? 2) Phân tích đề?

3) Tìm phương pháp giải?

- Giáo viên cho học sinh bốc thăm chọn bài. - Đại diện nhĩm bốc thăm - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận 7’ - Học sinh thảo luận

* Đại diện nhĩm trình bày cách giải (Bài 1) Số gạch men để lát nền = S nền : S 1viên gạch - Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa bài - Học sinh làm bài

* Tương tự các nhĩm khác lên trình bày Bài giải

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa bài Diện tích nền căn phịng là: 9 x 6 = 54(

m

m

cm

cm

- Giáo viên gợi mở học sinh đặt câu hỏi - Học sinh trả lời

- Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài

- Lớp nhận xét, bổ sung - Học sinh nhận xét

Bài giải

 Giáo viên nhận xét Chiều rộng thửa ruộng là:

80 : 2 = 40(m)

Diện tích của thửa ruộng là: 80 x 40 = 3 200(

m

m

m

3 200 : 100 = 32(lần)

Số thĩc thu hoạch được trên thửa ruộng đĩ : 50 x 32 = 1 600 (kg)

1 600 (kg) = 16 tạ

Đáp số : a) 3200

m

* Hoạt động 3 :

 Bài 3:

- Giáo viên gợi ý cho học sinh - Thi đua giải nhanh

1) Chiều dài thực sự - Cả lớp giải vào vở

Chiều dài của mảnh đất đĩ là: 5 x 1000 x 5000(cm)

2) Tìm chiều rộng thực sự 5000cm = 50 m

3) Tìm S thực sự Chiều rộng của mảnh đất đĩ là:

4) Đổi đơn vị diện tích đề bài cần hỏi 3 x 1000 = 3000cm - Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa bài (ai nhanh

nhất)

3000cm = 30m

Diện tích của mảnh đất đĩ là: 50 x 30 = 1500(

m

Đáp số: 1500

m

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung luyện tập.

- Thi đua: tính S hai hình sau:

- Học sinh giải vở nháp

- Đại diện 4 bạn (4 tổ) giải bảng lớp

4 c m

* Đáp án:

- Học sinh ghép thành 1 hình vuơng rồi tính

5. Tổng kết - dặn dị:

- Về nhà ơn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị : Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

Tiết:5 LUYỆN TỪ VAØ CÂU TPPCT:12 DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ

I. Mục tiêu: