Nội dung ĐL Phơng pháp
1. Phần mở đầu:
- Tập hợp lớp, phổ biến nội dung yêu cầu tiết học. Chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luện luyện.
* Trò chơi “ Diệt con vật có hại”
2. Phần cơ bản:
a, Đội hình đội ngũ:
- Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, đi đều vòng phải, vòng trái, đổi chân khi đi đều sai nhịp.
b, Trò chơi vận động:
- Trò chơi “Nhảy đúng, nhảy nhanh”
3. Phần kết thúc:
- Cho học sinh hát một bài, vừa hát, vừa vỗ tay theo nhịp.
- G cùng học sinh hệ thống bài. - G nhận xét, đánh giá kết quả bài học. 6 - 10 18 - 22 10 - 12 7 - 8 4 - 6 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x * GV - Lần 1-2 G điều khiển lớp tập có nhận xét sửa chữa động tác sai cho học sinh.
- Chia tổ tập luyện, tổ trởng điều khiển. G theo dõi, nhận xét, sửa sai - Tổ chức thi đua giữa các tổ. - Tập hợp theo đội hình chơi.
- G nêu tên trò chơi, hớng dẫn cách chơi.
- Lớp chơi thử, chơi thật.
- Nhận xét tuyên dơng nhóm chơi tốt. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x * GV
Mĩ thuật:
(Gv Chuyên soạn và giảng)
Thứ sáu ngày tháng 10 năm 200
Toán (Tiết 25):
mi-li-mét vuông, bảng đơn vị đo độ dài
I/ Mục tiêu:
Giúp học sinh:
- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn cua mi-li-mét vuông. Quan hệ giữa mi-li-mét vuông và xăng-ti-mét vuông.
- Củng cố về tên gọi, kí hiệu, mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích. - Biết chuyển đổi các số đo diện tích từ đon vị này sang đơn vị khác.
II/ đồ dùng dạy học:
- Hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài1cm nh trong sgk. - Kẻ sẵn bảng cột nh trong sgk nhng cha ghi số liệu.
III/ Hoạt động dạy học:
Phơng pháp Nội dung
A. Bài cũ:
- Gọi học sinh chữa bài 3, 4 sgk
? Hãy nêu các tên đơn vị đo trong bảng đơn vị đo độ dài?
- Nhận xét, cho điểm.
- 2 học sinh lên bảng.
- Học sinh nhận xét bổ sung.
B. Bài mới:1. Giới thiệu bài: 1. Giới thiệu bài:
2. Giới thiệu đơn vị đo diện tích đề –ca – mét vuông. ca – mét vuông.
a, Hình thành biểu tợng về mi-li-métvuông. vuông.
- Yêu cầu học sinh nêu tên các đơn vị đo diện tích đã học.
- G Trong thực tế, hay trong khoa học, nhiều khi chúng ta phải dùng những đơn vị đo rất bé mà dùng các đơn vị đo chúng ta đã học không đo đợc, vì vậy ngời ta dùng đơn vị nhỏ hơn là mi-li-mét.
- G treo hình minh hoạ nh trong sgk và yêu cầu học sinh hãy tính diện tích hình vuông có cạnh dài 1mm.
? Dựa và đơn vị đo em đã học, em hãy
- Các đơn vị: cm2, dm2, m2. dam2, hm2, km2.
- Học sinh quan sát
- Diện tích hình vuông có cạnh 1mm là: 1mm x 1mm = 1 mm2
cho biết mi-li-mét vuông là gì?
- Dựa và các kí hiệu của đơn vị đo diện tích em hãy nêu các kí hiệu và cánh đọc của mi-li-mét vuông.
- Mi-li-mét vuông là đơn vị đo diện tích của hình vuông có cạnh dài là 1mm. - Học sinh nêu: mm2
b, Tìm mối quan hệ giữa mi-li-métvuông và xăng –ti-mét vuông. vuông và xăng –ti-mét vuông.
- G yêu cầu học sinh quan sát tiếp hình minh hoạ, sau đó yêu cầu học sinh tính diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm.
? Diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm gấp bao nhiêu lần diện tích hình vuông có cạnh 1mm?
? Vậy 1cm2 bằng bao nhiêu mm2? ? Vậy 1mm2 bằng bao nhiêu phần của cm2? 1cm x 1cm = 1cm2 - Gấp 100 lần. - 1cm2= 100mm2 1mm2= 100 1 cm2
3. Bảng đơn vị đo diện tích.
- G treo bảng phụ, yêu cầu học sinh nêu tên đơn vị đo diện tích từ bé đến lớn?
- G viết vào bảng đơn vị đo diện tích. ? 1 mét vuông bằng bao nhiêu đề –xi- mét vuông?
? 1mét vuông bằng mấy phần của đề- ca-mét vuông? - G viết và cột mét: 1m2=100dm2= 100 1 dam2 - Học sinh nêu. 1m2=100dm2 1m2= 100 1 dam2
Lớn hơn mét vuông Mét vuông Bé hơn mét vuông
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2 1km2 =100hm2 1hm2 =100dam2 = 100 1 km2 1dam2 =100m2 = 100 1 hm2 1m2 =100dm2 = 100 1 dam 2 1dm2 =100cm2 = 100 1 m2 1cm2 =100mm2 = 100 1 dm2 1mm2 = 100 1 cm2
- G kiểm tra bảng đon vị đo diện tích trên bản rồi hỏi:
? Mỗi đơn vị đo diện tích gấp bao nhiêu lần đơn vị bé hơn tiếp liền với nó?
? Mỗi đơn vị đo diện tích bằng bao nhiêu phần đơn vị lớn hơn tiếp liền với nó?
? Vậy hai đơn vị đo diện tích liề kề
- Gấp 100 lần đơn vị liền kề nó.
1001 1
đơn vị lớn hơn liền kề. - Hơn kém nhau 100 lần.
thì hơn kém nhau bao nhiêu đơn vị?
4. Luyện tập thực hành:
- G viết số đo bất kì lên bảng cho học sinh đọc.
- G đọc các số đo diện tích cho học sinh viết sau đó yêu cầu học sinh xắp xếp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn hoặc từ lớn đến bé.
Bài 1( 28-sgk)
- học sinh nghe G đọc và ghi lại. - 2 học sinh lên bảng.
- Học sinh sắp xếp và nháp, 2 học sinh lên bảng.
- Yêu cầu học sinh đọc.
? Hãy đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị bé.
HD: Biết mỗi đơn vị diện tích tơng ứng với 2 chữ số trong số đo diện tích. Khi đổi từ hm2 sang m2 ta lần lớt đọc tê các đơn vị đo diện tích trong bảng mỗi lần đọc viết thêm 2 chữ số 0 vào sau số đo đã cho.
- Tơng tự đổi từ nhỏ sang lớn: bớt 2 chữ số 0 sau mỗi lần đọc tên đơn vị đo.
- Yêu cầu học sinh làm bài, G hớng dẫn học sinh yếu. Bài2( 28-sgk) a, 5cm2=500mm2 1m2=100cm2 12km2=1200hm2 5m2=50 000cm2 1hm2= 10 000 m2 12 m29cm2 = 1209cm2 7 hm2 = 70 000m2 37dam224 m2 =3724 m2 b, 800 mm2= 8 cm2 3400 dm2 =34 m2 12 000 hm2 = 120 km2 90 000 m2 =9 hm2 150 cm2 =1 dm250 cm2 2010 m2 =20 dam2 10
- Yêu cầu học sinh tự làm bài. - 2 học sinh lên bảng.
- nhận xét, chữa bài trên bảng.
Bài 3( 28-sgk) 1 mm2 = 100 1 cm2 1 dm2 = 100 1 m2 8 mm2 = 100 8 cm2 7 dm2 = 100 7 m2 29 mm2 = 100 29 cm2 34 dm2 = 100 34 m2 5. Củng cố dặn dò:
- Tóm nội dung bài.
- Nhận xét tiết học, dặn dò về nhà
- Học sinh nghe.
- Học và chuẩn bị bài sau.
Tập làm văn:
Trả bài văn tả cảnh
I, Mục tiêu
Giúp học sinh.
- Hiểu đợc yêu cầu của bài văn tả cảnh.
- Hiểu đợc nhận xét chung của giáo viên và kết quả bài viết của các bạn, từ đó liên hệ với bài làm của mình.
- Biết sửa lỗi dùng từ, ngữ pháp, diễn đạt, chính tả, bố cục bài văn.
- Có tinh thần học hỏi những câu văn hay, đoạn văn hay của bạn để viết lại cho bài văn hay hơn.