Cung cấp thông tin D Thuộc về các tổ chức khác.

Một phần của tài liệu BỘ TÀI LIỆU ÔN THI PHẦN MÔ ĐUN 3 GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ (Trang 39)

Câu 8. Trong soạn thảo văn bản Word, muốn lưu văn bản với một tên khác, ta thực hiện thao tác:

A. File → Save. B. File → Save As. As.

C. Window → Save. Save.

D. Window → Save As.

Câu 9. Để trình diễn một Slide trong PowerPoint, ta nhấn phím nào?

A. F5. B. F3. C. F1. D. F10.

Câu 10. Đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực là:

A. Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động, chú trọng rèn phương pháp tự học. Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác. Kết hợp đánh giá của thầy Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác. Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò.

B. Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động, chú trọng rèn phương pháp tự nghiên cứu. Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác. nghiên cứu. Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác.

C. Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động, chú trọng rèn phương pháp tự học. Chú trọng tự đánh giá của trò. Chú trọng tự đánh giá của trò.

D. Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động, chú trọng truyền thụ kiến thức.

Câu 11. Phương án nào không phải là ưu điểm của phương pháp gợi mở, vấn đáp?

A. Kích thích tư duy độc lập của học sinh, dạy học sinh cách suy nghĩ đúng đắn.

B. Lôi cuốn học sinh tham gia vào bài học, làm cho không khí lớp học sôi nổi, sinh động, kích thích hứng thú học tập và lòng tự tin của học sinh. sinh động, kích thích hứng thú học tập và lòng tự tin của học sinh.

C. Dễ kiểm soát quá trình học tập của học sinh.

D. Giúp giáo viên thu nhận tức thời nhiều thông tin phản hồi từ phía người học, duy trì sự chú ý của người học. duy trì sự chú ý của người học.

Câu 12. Phương án nào không phải là hạn chế của phương pháp gợi mở, vấn đáp?

A. Khó soạn thảo và sử dụng hệ thống câu hỏi gợi mở.

hỏi không rõ mục đích học sinh dễ dàng trả lời có hoặc không.

C. Khó soạn và xây dựng đáp án cho các câu hỏi mở.

D. Khó tạo môi trường để học sinh giúp đỡ nhau trong học tập.

Câu 13. Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề không có các ưu điểm nào?

A. Góp phần tích cực vào rèn luyện tư duy phê phán, tư duy sáng tạo cho học sinh. Học sinh có thể xem xét đánh giá thấy được vấn đề cần được giải quyết. sinh. Học sinh có thể xem xét đánh giá thấy được vấn đề cần được giải quyết.

B. Phát triển được khả năng tìm tòi, xem xét. Huy động được khả năng cá nhân, khả năng hợp tác, trao đổi, thảo luận... khả năng hợp tác, trao đổi, thảo luận...

C. Học sinh được lĩnh hội tri thức, kỹ năng và phương pháp nhận thức.

D. Giúp giáo viên thu nhận tức thời nhiều thông tin phản hồi từ phía người học, duy trì sự chú ý của người học. duy trì sự chú ý của người học.

Câu 14. Quy trình dạy học bằng phương pháp hợp tác nhóm nhỏ gồm:

A. 1 bước. B. 2 bước. C. 3 bước. D. 4 bước.

Câu 15. Phương pháp dạy học trực quan được thể hiện dưới:

A. 2 hình thức. B. 3 hình thức. C. 4 hình thức. D. 5 hình thức.

Câu 16. Phương pháp dạy học luyện tập và thực hành không có các ưu điểm nào?

A. Có hiệu quả để mở rộng sự liên tưởng và phát triển các kỹ năng.

B. Có hiệu quả trong việc củng cố trí nhớ, tinh lọc và trau chuốt các kỹ năng đã học, tạo cơ sở xây dựng kỹ năng nhận thức ở mức cao hơn. học, tạo cơ sở xây dựng kỹ năng nhận thức ở mức cao hơn.

C. Dễ thực hiện và thực hiện ở hầu hết các giờ học của nhiều môn học.

D. Học sinh có thể dễ đạt được sự lanh lợi và tập trung, phát huy sự sáng tạo.

Câu 17. Trang web: http://www.moet.gov.vn là :

A. Trang web cung cấp tư liệu bài giảng của giáo viên.

B. Trang web của báo điện tử Giáo dục và Thời đại.

C. Trang web của Công ty cổ phần Tin học Bạch Kim.

D. Trang web của Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam.

Câu 18. Để truy cập các trang web chứa nội dung liên quan đến vấn đề mà mình quan tâm, ta có thể tiến hành:

A. Tìm kiếm theo các danh mục địa chỉ hay liên kết được các nhà cung cấp dịch vụ đặt trên các trang web; phương pháp xác định từ khóa tìm kiếm. vụ đặt trên các trang web; phương pháp xác định từ khóa tìm kiếm.

B. Tìm kiếm theo các danh mục địa chỉ hay liên kết được các nhà cung cấp dịch vụ đặt trên các trang web; tìm kiếm nhờ các máy tìm kiếm. vụ đặt trên các trang web; tìm kiếm nhờ các máy tìm kiếm.

C. Tìm kiếm nhờ các máy tìm kiếm; tìm kiếm bằng phương pháp xác định từ khóa tìm kiếm. khóa tìm kiếm.

D. Tìm kiếm nhờ các từ khóa tìm kiếm; kích hoạt vào danh sách kết quả tìm kiếmđể chuyển đến các trang web có thông tin liên quan. để chuyển đến các trang web có thông tin liên quan.

Câu 19. Chương trình Movie Maker là:

A. Một chương trình được tích hợp trong hệ điều hành Windows với chức năng chính là biên tập ảnh tĩnh. chính là biên tập ảnh tĩnh.

B. Một phần mềm quản lý, chỉnh sửa và chia sẻ ảnh trực tuyến miễn phí được phát triển bởi Google. phát triển bởi Google.

C. Một phần mềm có tính năng xử lý ảnh dựa trên các layer.

D. Một tiện ích sẵn có nằm trong hệ điều hành Windows cung cấp khá đầy đủ công cụ để cắt, ghép, chỉnh sửa các file video. công cụ để cắt, ghép, chỉnh sửa các file video.

A. Phải nâng cao tính trực quan cho quá trình dạy học.

B. Phải đảm bảo tính an toàn.

C. Phải đảm bảo tính sư phạm.

D. Phải đảm bảo tính mỹ thuật.

Câu 21. Một trong những yếu tố thể hiện bản chất của thiết bị dạy học là:

A. Các thiết bị nghe nhìn.

B. Các máy móc kỹ thuật thực hành, thực nghiệm, thí nghiệm theo môn học.

C. Biểu trưng văn hóa của một nền giáo dục.

D. Các phương tiện tương tác mạnh.

Câu 22. Mục tiêu dạy học của nhà trường phụ thuộc và đáp ứng:

A. Kinh tế. B. Xã hội. C. Kinh tế - xã hội. D. Chính trị.

Câu 23. Đâu là bất cập trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học tại các trường trung học cơ sở?

A. Hệ thống mạng Internet được kết nối.

B. Hệ thống thư viện được chú trọng hơn.

C. Nhận thức của giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học chưa đầy đủ.

D. Giáo viên được tham gia tập huấn sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học.

Câu 24. Một yêu cầu đặt ra đối với đồ dùng dạy học tự làm là:

A. Không phải chú ý tới tính kinh tế.

B. Không nhất thiết phải đảm bảo được các thông tin chủ yếu về các hiện tượng, sự vật liên quan đến nội dung bài học. sự vật liên quan đến nội dung bài học.

C. Làm tăng hứng thú nhận thức của học sinh.

D. Không cần chú ý tới tính khoa học, tính hiệu quả.

CÂU ĐÁP ÁN Câu 1 B Câu 2 D Câu 3 D Câu 4 B Câu 5 C Câu 6 A Câu 7 B Câu 8 B Câu 9 A Câu 10 A Câu 11 C Câu 12 D Câu 13 D Câu 14 C Câu 15 A Câu 16 D Câu 17 D Câu 18 B Câu 19 D

Câu 20 A

Câu 21 C

Câu 22 C

Câu 23 C

Một phần của tài liệu BỘ TÀI LIỆU ÔN THI PHẦN MÔ ĐUN 3 GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ (Trang 39)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(42 trang)
w