công nhân kỹ thuật tại công ty.
Trong Công ty hiện tại có xây dựng nhiều những chương trình phù hợp nhằm đào tạo những đối tượng khác nhau, qua đó trang bị kỹ năng về tay nghề, kiến thức cơ bản giúp người công nhân có thể tự hoạt động đáp ứng yêu cầu sản xuất của Công ty. Trong số đó là chương trình đào tạo mới công nhân nghề dệt. Cũng như các chương trình đào tạo khác của Công ty, chương trình được quy định cụ thể về nội dung chương trình, yêu cầu, mục tiêu đạt được cũng như cách thực thực hiện chương trình đào tạo của Công ty đối với công nhân nghề dệt. Có nhiều tiêu thức để đánh giá chương trình đào tạo, chủ yếu là các tiêu thức sau:
- Đánh giá về việc xác định nhu cầu đào tạo
Bằng những cách xác định nhu cầu đào tạo như xác định bằng kinh nghiệm, bằng định mức lao động hoặc kết hợp nhiều các xác định nhu cầu đào tạo trên với nhau, người cán bộ phân xưởng sẽ xác định được nhu cầu công nhân kỹ thuật nghề dệt. Với cách xác định nhu cầu đào tạo như trên, Công ty đã tính được nhu cầu đào tạo công nhân kỹ thuật mang tính chính xác ở mức tương đối. Thông qua đó, tiết kiệm được các loại chi phí dành cho đào tạo của Công ty, đồng thời tránh được tình trạng phải bố trí vị trí lao động cho người công nhân được đào tạo mặc dù sẽ thừa người lao động trong bộ phận.
- Đánh giá về việc xác định mục tiêu đào tạo
Trên cơ sở yêu cầu cho công việc sản xuất người công nhân phải đảm nhận, thời gian cho chương trình và kinh phí đào tạo, cán bộ phòng Tổ chức sẽ cùng các
Chuyên đề tốt nghiệp GVHD: Th.S Nguyễn Vân Thùy Anh
phòng ban liên quan xây dựng mục tiêu, những yêu cầu cần đạt được cho người công nhân sau khóa học. Mục tiêu này sẽ phải được tuyên truyền tới những người giáo viên dạy nghề và các học viên tham gia chương trình để họ biết trước khi tham gia khóa học, giúp họ hình dung được mình phải có những gì sau khóa học. Có thể nhận thấy rằng việc xác định mục tiêu của chương trình rõ ràng và căn cứ thực tế để đề ra mục tiêu.
- Đánh giá về việc lựa chọn đối tượng đào tạo
Với mỗi chương trình đào tạo, việc lựa chọn đúng đối tượng tham gia chương trình là một điều khó khăn với những người làm công tác đào tạo. Trong chương trình đào tạo nghề dệt, việc xác định đối tượng được người cán bộ lãnh đạo trực tiếp tại các phân xưởng lựa chọn, căn cứ vào tiêu chuẩn đã được quy định trong bản quy chế đào tạo của công ty và khả năng nhìn nhận của người cán bộ quản lý này trong quá trình quan sát, theo dõi công việc.
- Đánh giá về việc dự trù chi phí
Kinh phí cho chương trình đào tạo cũng là một phần rất quan trọng cần phải quan tâm khi xây dựng chương trình đào tạo cho công nhân nghề dệt nói riêng và công nhân kỹ thuật nói chung trong đào tạo của công ty. Thông qua nguồn ngân sách dành cho chương trình đào tạo, cán bộ phòng Tổ chức sẽ xây dựng chính sách đào tạo về lương, thưởng và các chi phí khác của chương trình cho người công nhân kỹ thuật khi tham gia chương trình đào tạo của công ty. Từ đó tạo động lưc cho người công nhân cũng như góp phần hiệu quả cho chương trình đào tạo
- Đánh giá về việc lựa chọn và đào tạo giáo viên
Đội ngũ giáo viên dạy nghề là những người tham gia vào chương trình đào tạo, thực hiện công tác giảng dạy nghề cho người công nhân kỹ thuật. Đây là lực lượng không thể thiếu của chương trình đào tạo mà người xây dựng kế hoạch cho chương trình đào tạo cho công nhân của công ty đã tính tới và thực hiện nghiêm túc trong tuyển chọn và đào tạo đội ngũ giáo viên cho chương trình. Trong thời gian hoạt động của công ty những năm qua, đội ngũ giáo viên dạy nghề cũng đã đóng góp hiệu quả tốt cho chương trình đào tạo công nhân. Ý thức được tầm quan trọng của đội ngũ giáo viên dạy nghề, cán bộ phụ trách công tác lựa chọn và đào tạo giáo viên đã xây dựng những tiêu chuẩn cụ thể, chính xác để làm căn cứ cho việc tuyển chọn, đào tạo giáo viên dạy nghề.
Chuyên đề tốt nghiệp GVHD: Th.S Nguyễn Vân Thùy Anh
- Đánh giá chương trình đào tạo
Với mỗi chương trình đào tạo cần được đánh giá chương trình đào tạo về kết quả đạt được, về tính hợp lý của chi phí đã bỏ ra, về những ưu điểm và hạn chế của chương trình, từ đó rút ra những kinh nghiệm, bài học để dần hoàn thiện hơn chương trình đào tạo, làm cho chương trình đào tạo ngày càng tốt hơn. Công nhân kỹ thuật nghề sợi hoạt động trong môi trường có nhiều máy móc tự động, thiết bị kỹ thuật cao nên chi phí đầu tư cho đối tượng này khá cao để có thể đào tạo ra những người công nhân kỹ thuật đáp ứng tốt cho công tác sản xuất thực tế. Do vậy, sau mỗi chương trình đào tạo được thực hiện, cán bộ thuộc chương trình đào tạo có trách nhiệm đánh giá về chương trình dựa trên những mục tiêu, những tiêu chuẩn đã được xây dựng trước đó với mục tiêu thực hiện tốt hơn những chương trình sau.
Bảng 14 : bảng thống kê số lượng công nhân kỹ thuật đào tạo mới của công ty trong năm 2011
Đơn vị : Người Nghề may Nghề văng sấy Nghề kéo sợi Nghề mắc Nghề dệt Số lượng 56 51 16 49 85 (Nguồn : phòng Tổ chức) Qua bảng số liệu trên nhận thấy số lượng công nhân kỹ thuật nghề dệt là nghề có số lượng công nhân kỹ thuật được đào tạo nhiều nhất, với số lượng 85 người. Có số lượng thấp nhất được đào tạo trong năm vừa qua là 16 người của nghề kéo sợi, bởi công việc này được thực hiện với dây chuyền công nghệ tự động, cần những người công nhân kỹ thuật có tay nghề, trình độ cao để thực hiện công việc, nên việc đào tạo công nhân nghề này cần phải trải qua sự lựa chọn kỹ, tiêu chuẩn cao hơn những nghề đào tạo khác. Nhận thấy rằng tổng số đào tạo của công ty trong năm vừa qua là khá ít so với tổng số lượng của công ty, bởi trong năm 2011 vừa qua, do sự khó khăn về kinh doanh nên quy mô của công ty thu lại so với những năm trước. Theo đó, những người công nhân ở lại với công ty là những người đã hoạt động lâu năm và gắn bó với công ty, đồng thời họ có tay nghề khá ổn định nên việc đào tạo thêm công nhân kỹ thuật cho công ty là hạn chế.
Chuyên đề tốt nghiệp GVHD: Th.S Nguyễn Vân Thùy Anh