1. Ví dụ:2. Nhận xét. 2. Nhận xét.
- Đoạn văn có 5 câu
- Kiểu câu: đều là câu trần thuật, kết thúc bằng dấu chấm. Câu trần thuật (1), (2), (3) Mục đích nói là trình bày Hành động trình bày Cách dùng trực tiếp (4), (5) Mục đích nói là điều khiển Hành động điều khiển Cách dùng gián tiếp Câu M đích Câu nghi vấn Câu cầu khiến Câu cảm thán Câu trần thuật Hỏi + - - - Trình bày - - - + Điều khiển - + - - Hứa hẹn - - - - Bộc lộ cảm xúc - - + - 3. Ghi nhớ - Hs đọc ghi nhớ - Gv nhấn mạnh II. Luyện tập Bài 1 - Từ xa các bậc... không có? Khẳng định - Lúc bấy ... đợc không? Phủ định - Lúc bấy ... đợc không? Khẳng định - Vì sao vậy? Gây sự chú ý
- Nếu vậy... trời đất nữa? Phủ định
* Vị trí: - Câu nghi vấn đầu bài Hịch tạo tâm thế cho tớng sĩ chuẩn bị nghe lí lẽ của tác giả
- Câu giữa bài Hịch: (2 câu) thuyết phục động viên và khích lệ tớng sĩ
- Câu cuối bài: (2 câu) khẳng định là chỉ có một con đờng chiến đấu đến cùng để bảo vệ bờ cõi đất
Ngữ văn 8
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
? Hãy tìm những câu trần thuật có mục đích cầu khiển trong đoạn trích? Hình thức diễn đạt ấy có tác dụng ntn trong việc động viên quần chúng?
? Tìm các câu có mục đích cầu khiến? Mỗi câu thể hiện quan hệ giữa các nhân vật và tính cách nhân vật ntn?
? Trong các cách hỏi đờng dới đây, em nên dùng cách nào để hỏi ngời lớn? - Hs đọc và nêu yêu cầu bài 5
nớc.
Bài 2
a Các câu trong đoạn đều là câu trần thuật có mục đích cầu khiến.
b. Câu 2 trong đoạn b
=> Tác dụng: làm cho quần chúng thấy gần gũi với lãnh tụ và thấy nhiệm vụ mà lãnh tụ giao cho chính là nguyện vọng của mình.
Bài 3
* Dế Choắt:
- Song anh có cho phép em mới nói
- Anh đã nghĩ thơng em nh thế... chạy sang
* Dế Mèn:
- Đợc, chú mình cứ nói thẳng thừng ra nào. - Thôi im cái điệu... ấy đi
=> Dế Choắt yếu đuối nên cầu khiến nhã nhặn, mềm mỏng, khiêm tốn
- Dế Mèn ỷ thế là kẻ mạnh nen giọng điệu ra lệnh, ngạo mạn, hách dịch
Bài 4
- Trong các câu hỏi , nên dùng cách hỏi của phần b, e vì các câu đó mang tính lịch sự cao hơn.
Bài 5
- Trong những hành động đó ngời nghe nên chọn hành động c.
D. Củng cố - Hớng dẫn.
- Gv nhấn mạnh trọng tâm bài và nhận xét giờ học. - Về nhà học bài, hoàn thiện các bài tập còn lại. - Về nhà: ôn tập luận điểm để giờ sau học. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiết 99 Ngày soạn:25/02/09
Tập làm văn:
ôn tập về luận điểm
A.Mục tiêu.
- Giúp hs nắm vững hơn nữa khái niệm luận điểm, tránh đợc những hiểu lầm mà các em thờng mắc phải( nh lẫn lộn luận điểm với vấn đề cần nghị luận hoặc coi luận điểm là một bộ phận của vấn đề cần nghị luận …).
- Thấy rõ hơn mối quan hệ giữa luận điểm với vấn đề cần nghị luận và giữa các luận điểm với nhau trong một bài văn nghị luận.
Ngữ văn 8
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B. Chuẩn bị.
- GV: SGK, SGV, giáo án, tài liệu. - HS: Đọc ví dụ và trả lời câu hỏi sgk
C. Tiến trình dạy - học.
- Tổ chức.
- KTBC: ? Luận điểm là gì? - Bài mới.
- Hs đọc yêu cầu bài 1 và trả lời câu hỏi:
? Luận điểm là gì ? Lựa chọn câu trả lời đúng trong các câu sau: Vì sao?
? Luận điểm cú vai trũ như thế nào trong văn nghị luận?
( Rất quan trọng, là bộ xương, là linh hồn của văn bản nghị luận )
- Hs đọc yêu cầu bài tập 2.
? Bài Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta có những luận điểm nào?
? Theo em luận điểm nào là luận điểm xuất phát dùng làm cơ sở?
? Luận điểm nào là luận điểm chính dùng làm kết luận của bài?
? Một bạn cho rằng: Chiếu dời đô của LCU gồm 2 luận điểm:( LĐ1: Lí do cần phải dời đô. LĐ2: Lí do có thể coi thành Đại La là kinh đô bậc nhất của đế vơng muôn đời) .
? Xác định luận điểm nh vậy có đúng không? Vì sao?
? Theo em luận điểm của văn bản đó ntn?
? Qua việc tìm hiểu trên, em hãy nhắc lại thế nào là luận điểm?