8. Phương phỏp nghiờn cứu
2.4. Quy trỡnh đưa bài ụn tập vào dạy học
Bước 1: GV phỏt phiếu học tập chứa đựng cỏc cõu hỏi, cỏc việc cần làm và
hƣớng dẫn HS thực hiện.
Bước 2: Dựa trờn hệ thống cỏc cõu hỏi, bài tập (trong phiếu học tập), từng
HS thực hiện nhiệm vụ GV đặt ra trong ụn tập để: + Tự ụn tập: Tự trả lời cỏc cõu hỏi, bài tập.
Bƣớc 1 Phõn tớch nội dung của chƣơng
Bƣớc 2 Xỏc định mục tiờu
Bƣớc 3 Xõy dựng tƣ liệu bổ sung (nếu cần)
Bƣớc 4 Thiết kế hệ thống cõu hỏi, bài tập, ụn tập theo mục tiờu
Bƣớc 5 Đƣa hệ thống cõu hỏi và bài tập vào cỏc giỏo ỏn ụn tập
+ Đƣa ra cỏc vấn đề mà bản thõn khụng giải quyết đƣợc. Bƣớc này HS thực hiện ở nhà.
Bước 3: Thảo luận nhúm nhỏ để:
+ Thống nhất phƣơng ỏn trả lời cỏc cõu hỏi, bài tập và diễn đạt cỏc cõu trả lời.
+ Giải quyết cỏc thắc mắc của cỏ nhõn.
+ Đề xuất cỏc vấn đề nhúm khụng giải quyết đƣợc. Bƣớc này HS thực hiện ở nhà theo từng nhúm nhỏ.
Bước 4: Tổ chức thảo luận ở lớp để:
+ Thống nhất phƣơng ỏn trả lời cỏc cõu hỏi, bài tập và diễn đạt cỏc cõu trả lời.
+ Giải quyết cỏc thắc mắc của cỏc nhúm. + Tỡm kiếm cỏc vấn đề cũn thắc mắc.
Những vấn đề mà lớp khụng giải quyết đƣợc, GV dựng cỏc cõu hỏi gợi mở, cỏc đoạn băng hỡnh để HS xem tạo ra những tỡnh huống cú vấn đề.... giỳp HS hoàn thiện cõu trả lời cả về nội dung kiến thức và cỏch diễn đạt. Bƣớc này HS thực hiện trờn lớp.
2.5. Thiết kế cỏc bài ụn tập chương Sinh học cơ thể lớp 11
Trong phần này chỳng tụi chỉ giới thiệu bƣớc chớnh trong thiết kế bài ụn tập chƣơng là thiết kế bài giảng.
Tiết 1. Bài ụn tập chương I: Chuyển hoỏ vật chất và năng lượng.
1. Mục tiờu
Kiến thức:
Mụ tả đƣợc quan hệ dinh dƣỡng trong cơ thể thực vật (hấp thụ nƣớc và cỏc chất dinh dƣỡng khoỏng, quang hợp và sự vận chuyển vật chất ).
Trỡnh bày đƣợc mối liờn hệ gắn bú phụ thuộc lẫn nhau giữa quang hợp và hụ hấp.
Kỹ năng :
- Rốn luyện kỹ năng phõn tớch, so sỏnh, rốn luyện tƣ duy hệ thống.
2. Phương tiện dạy học
- Mỏy chiếu projector, mỏy tớnh (nếu cú). - Tranh ảnh, movie…liờn quan đến bài giảng.
3. Phương phỏp dạy học
- Sử dụng phiếu học tập (cho học sinh nghiờn cứu, thảo luận trƣớc ở nhà). + Loại phiếu hỡnh thành kiến thức.
+ Loại phiếu phỏt triển năng lực nhận thức.
- Sử dụng phƣơng phỏp trực quan, vấn đỏp hƣớng dẫn, vấn đỏp tỡm tũi...
4. Chuẩn bị :
Sau khi kết thỳc bài cuối cựng của chƣơng (bài 21 SGK cơ bản) GV chia lớp thành 4 nhúm, phỏt phiếu học tập cho học sinh (Xem phiếu học tập số 1, phụ lục 2 ), yờu cầu học sinh về nhà thảo luận và hoàn thành cỏc cõu hỏi, bài tập. Mỗi nhúm đƣa một số bài giải vào Word hoặc PowerPoint hoặc làm vào giấy và chuyển cho GV trƣớc tiết ụn tập. Cụ thể:
Nhúm 1, hoàn thành bài tập 1, 2. Nhúm 2, hoàn thành bài tập 3,4. Nhúm 3, hoàn thành bài tập 5.6. Nhúm 4, hoàn thành bài tập 7,8,9.
GV sau khi nhận bài của học sinh sẽ đƣa vào bài giảng. Soạn bài giảng trờn PowerPoint (nếu cú điều kiện) hoặc GV phụtụ cõu trả lời của cỏc nhúm để phỏt cho HS.
5. Tiến trỡnh bài giảng
Trước khi vào bài giảng giỏo viờn chia lại lớp thành 4 nhúm sao cho mỗi nhúm chứa đều cỏc thành viờn của cỏc nhúm ban đầu và yờu cầu cỏc
thành viờn trao đổi lại cỏc kiến thức mà khi ở nhúm cũ mỡnh đó nắm được cho cỏc thành viờn của cỏc nhúm mới.
Hoạt động 1: Hệ thống hoỏ kiến thức
Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh 1. GV yờu cầu nhúm 1 trỡnh bày lời giải
bài tập 1.
- GV yờu cầu và hƣớng dẫn lớp thảo luận để hoàn thiện bài tập 1
- Trong trƣờng hợp HS trả lời chƣa đỳng hoặc cũn vấn đề thắc mắc, GV dựng cỏc cõu hỏi phụ hoặc cho HS xem lại tƣ liệu liờn quan để hoàn thành sơ đồ, giải quyết thắc mắc.
GV hƣớng HS đi đến sơ đồ 1:
- Học sinh lắng nghe, thảo luận theo nhúm cỏc yờu cầu của bài - Cử 1 đại diện bổ sung nếu cú - Học sinh khỏc lắng nghe và tự hoàn thiện sơ đồ.
Chuyển hoỏ vật chất và năng lƣợng ở sinh vật
Thu nhận vật chất và năng lƣợng thụ
Biến đổi thành chất đơn giản
Vận chuyển đến cơ quan, tế bào
Tiờu hoỏ hụ hấp
Tuần hoàn, mạch dẫn
Lỏ, cơ quan bài tiết
Hoạt động 2: Thảo luận để hoàn thiện cỏc Grap, cỏc bảng biểu nội dung để phõn tớch, trỡnh bày cỏc thành phần kiến thức của chương
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh
2. GV yờu cầu nhúm 2 trỡnh bày lời giải bài tập 2.
GV yờu cầu và hƣớng dẫn lớp thảo luận để hoàn thiện nội dung của bài tập.
- Trong trƣờng hợp HS trả lời chƣa đỳng hoặc cũn vấn đề thắc mắc, GV dựng cỏc cõu hỏi phụ hoặc cho HS xem lại tƣ liệu liờn quan để hoàn thành lời giải, giải quyết thắc mắc.
Đối với những học sinh giỏi GV cú thể yờu cầu học sinh giải thớch cấu tạo của mang phự hợp với chức năng trao đổi khớ?
Học sinh thảo luận theo nhúm cỏc yờu cầu của bài.
- Cử 1 đại diện trả lời cõu hỏi. Học sinh khỏc lắng nghe và tự hoàn thiện kiến thức.
- HS suy nghĩ và trả lời cõu hỏi
Đỏp ỏn
Đặc điểm so sỏnh Trao đổi khớ ở thực vật Trao đổi khớ ở động vật Giống nhau Lấy O2 và thải CO2.
Khỏc nhau
- Ngoài trao đổi khớ qua hụ hấp, thực vật cũn cú trao đổi khớ qua quang hợp
- Quang hợp hấp thu khớ CO2 và giải phúng O2
- Trao đổi khớ giữa cơ thể thực vật với mụi trƣờng thụng qua cỏc khớ
- Trao đổi khớ giữa cơ thể động vật với mụi trƣờng xung quanh nhờ cơ quan hụ hấp, đú là bề mặt cơ thể, hệ thống ống khớ, mang, phổi.
khổng ở lỏ và lỗ vỏ (bỡ khổng) ở thõn cõy.
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh
3. GV yờu cầu nhúm 2 trỡnh bày lời giải bài tập 3.
GV yờu cầu và hƣớng dẫn lớp thảo luận để hoàn thiện sơ đồ.
- Trong trƣờng hợp HS trả lời chƣa đỳng hoặc cũn vấn đề thắc mắc, GV dựng cỏc cõu hỏi phụ hoặc cho HS xem lại tƣ liệu liờn quan để cựng đi đến đỏp ỏn đỳng.
Học sinh thảo luận theo nhúm cỏc yờu cầu của bài.
- Cử 1 đại diện trả lời trả lời cõu hỏi.
Học sinh khỏc lắng nghe và tự hoàn thiện kiến thức.
a) CO2 khuếch tỏn qua khớ khổng. b) Quang hợp trong lục lạp ở lỏ.
c) Dũng vận chuyển đƣờng saccarụzơ từ lỏ xuống rễ theo mạch rõy trong thõn cõy.
d) Dũng vận chuyển nƣớc và cỏc ion khoỏng từ rễ lờn lỏ theo mạch gỗ từ rễ qua thõn lờn lỏ.
Đối với những học sinh giỏi GV cú thể yờu cầu học sinh giải thớch tại sao một số cõy sống ở vựng sa mạc lỏ biến thành gai.
4. GV yờu cầu nhúm 2 trỡnh bày lời giải bài tập 4.
GV yờu cầu và hƣớng dẫn lớp thảo luận để hoàn thiện bảng.
- Trong trƣờng hợp HS trả lời chƣa đỳng hoặc cũn vấn đề thắc mắc, GV dựng cỏc cõu hỏi phụ hoặc cho HS xem lại tƣ liệu liờn quan để hoàn thành lời giải, giải quyết thắc mắc.
- Học sinh suy nghĩ, trả lời.
Học sinh thảo luận theo nhúm cỏc yờu cầu của bài
- Cử 1 đại diện bổ sung (nếu cú ) - Học sinh khỏc lắng nghe và bổ sung kiến thức của mỡnh để hoàn thiện bảng.
Đỏp ỏn
Quỏ trỡnh tiờu hoỏ Tiờu hoỏ ở động vật đơn bào Tiờu hoỏ ở động vật cú tỳi tiờu hoỏ Vật. Tiờu hoỏ ở động vật cú ống tiờu hoỏ
Tiờu hoỏ cơ học X
Tiờu hoỏ hoỏ học X X X
5. GV yờu cầu nhúm 3 trỡnh bày lời giải bài tập 5.
GV yờu cầu và hƣớng dẫn lớp thảo luận để hoàn thiện sơ đồ.
- Trong trƣờng hợp HS trả lời chƣa đỳng hoặc cũn vấn đề thắc mắc, GV
Học sinh thảo luận theo nhúm cỏc yờu cầu của bài.
- Cử 1 đại diện trả lời trả lời cõu hỏi.
dựng cỏc cõu hỏi phụ hoặc cho HS xem lại tƣ liệu liờn quan để hoàn thành lời giải, giải quyết thắc mắc để đi đến đỏp ỏn đỳng.
Học sinh khỏc lắng nghe và tự hoàn thiện kiến thức.
Ở động vật: Cơ quan trao đổi khớ là bề mặt cơ thể, mang, hệ thống ống khớ, phổi.
Ở thực vật: Trao đổi khớ với mụi trƣờng ở tất cả cỏc bộ phận cú khả năng trao đổi khớ của cơ thể. Tuy nhiờn, trao đổi khớ giữa cơ thể thực vật với mụi trƣờng chủ yếu thụng qua cỏc khớ khổng ở lỗ vỏ (bỡ khổng) ở thõn cõy.
6. GV yờu cầu nhúm 3 trỡnh bày lời giải bài tập 6.
GV yờu cầu và hƣớng dẫn lớp thảo luận để hoàn thiện sơ đồ.
- Trong trƣờng hợp HS trả lời chƣa đỳng hoặc cũn vấn đề thắc mắc, GV dựng cỏc cõu hỏi phụ hoặc cho HS xem lại tƣ liệu liờn quan để hoàn thành lời giải, giải quyết thắc mắc.
Đối với những học sinh giỏi GV cú thể yờu cầu học sinh giải thớch tại sao sản phẩm của quang hợp là
Học sinh thảo luận theo nhúm cỏc yờu cầu của bài.
- Cử 1 đại diện trả lời trả lời cõu hỏi. Học sinh khỏc lắng nghe và
tự hoàn thiện kiến thức.
vậy mà cơ thể thực vật vẫn tớch luỹ được chất dinh dưỡng?
Hoạt động 3: Thảo luận để xác lập mối quan hệ giữa cấu trúc và chức năng của các cơ quan trong cơ thể
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
7. GV yêu cầu nhóm 4 trình bày lời giải bài tập 7.
GV yêu cầu và h-ớng dẫn lớp thảo luận để hoàn thiện sơ đồ.
- Trong tr-ờng hợp HS trả lời ch-a đúng hoặc còn vấn đề thắc mắc,
Học sinh thảo luận theo nhóm các yêu cầu của bài
GV dùng các câu hỏi phụ hoặc cho HS xem lại t- liệu liên quan để hoàn thành lời giải, giải quyết thắc mắc. Đối với những học sinh giỏi GV có thể yêu cầu học sinh giải thích sơ đồ
- Cử 1 đại diện trả lời trả lời câu hỏi. Học sinh khác lắng nghe và
tự hoàn thiện kiến thức
8. GV yêu cầu nhóm 4 trình
bày lời giải bài tập 8.
GV yêu cầu và h-ớng dẫn lớp thảo luận để hoàn thiện sơ đồ.
-Học sinh thảo luận theo nhóm các yêu cầu của bài
- Trong tr-ờng hợp HS trả lời ch-a đúng hoặc còn vấn đề thắc mắc, GV dùng các câu hỏi phụ hoặc cho HS xem lại t- liệu liên quan để hoàn thành lời giải, giải quyết thắc mắc.
- Cử 1 đại diện bổ sung (nếu có ) - Học sinh khác lắng nghe và bổ sung kiến thức của mình để hoàn thiện sơ đồ.
Đỏp ỏn
Bài 8: Túm tắt sự vận chuyển cỏc chất trong cơ thể động vật và thực vật Tri thức cần lĩnh hội Thực vật Động vật Con đƣờng vận chuyển -Nƣớc, ion khoỏng từ đất rễ thõn lỏ. - Cỏc chất hữu cơ sản phẩm quang hợp cỏc cơ quan
Mỏu: Tim Đ.M- >M.M- > T.M Tuần hoàn kớn Mỏu: Tim Đ.M- >M.M- > T.M Tuần hoàn hở Động lực vận chuyển Áp suất rễ Thoỏt hơi nƣớc. Lực liờn kết. - Sự co búp tim. - Đúng mở cỏc van tim. - Co búp thành mạch. Thành phần cỏc chất vận chuyển Nƣớc, khoỏng, sản phẩm quang hợp, bài tiết
- Dinh dƣỡng, CO2, O2
- Cỏc chất bài tiết Cấu tạo của
lỏ cõy thớch nghi với chức năng quang hợp và thoỏt hơi nƣớc Bẹ lỏ Cuống lỏ Gõn lỏ Phiến lỏ
Biểu bỡ trờn: dày hơn, cú cutin bao phủ, khụng cú hoặc cú rất ớt khớ khổng Biểu bỡ dƣới: mỏng hơn, khụng cú cutin, cú nhiều khớ khổng. Thực hiện việc thoỏt hơi nƣớc và trao đổi khớ
Cú diện tớch bề mặt lớn giỳp hấp thụ đƣợc nhiều tia sỏng mặt trời
Thịt lỏ chứa lục lạp. Thực hiện chức năng quang hợp
Hoạt động 4: Tổng kết
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh
9. GV yờu cầu nhúm 4 trỡnh bày lời giải bài tập 9.
GV yờu cầu và hƣớng dẫn lớp thảo luận để hoàn thiện sơ đồ.
- Trong trƣờng hợp HS trả lời chƣa đỳng hoặc cũn vấn đề thắc mắc, GV dựng cỏc cõu hỏi phụ hoặc cho HS xem lại tƣ liệu liờn quan để hoàn thành lời giải, giải quyết thắc mắc.
Đối với những học sinh giỏi GV cú thể yờu cầu học sinh từ sơ đồ rỳt ra kết luận về nguồn gốc thực vật và động vật.
Học sinh thảo luận theo nhúm cỏc yờu cầu của bài
- Cử 1 đại diện trả lời trả lời cõu hỏi. Học sinh khỏc lắng nghe và tự hoàn thiện kiến thức.
- Học sinh nghiờn cứu trả lời.
Đỏp ỏn (Xem trang sau )
Kết luận: Điểm giống nhau giữa chuyển hoỏ vật chất và năng lượng ở thực vật và động vật chứng tỏ động vật và thực vật đều phỏt sinh từ một nguồn gốc chung. Điểm khỏc nhau chứng tỏ thực vật và động vật tiến hoỏ theo hai hướng khỏc nhau.
Chức năng: Vận chuyển cỏc chất Đặc điểm
riờng
Lấy cỏc chất dinh dƣỡng vào Biến đổi chất dinh dƣỡng Cung cấp dinh dƣỡng Cung cấp năng lƣợng Để sinh vật sinh trƣởng và phỏt triển Đặc điểm chung TV Rễ Lỏ Mọi cơ quan trong cơ thể Ti thể :hụ hấp
Chức năng : Trao đổi khớ giữa cơ thể với mụi trƣờng Cấu tạo : Lục lạp, khớ khổng
Chức năng
Tổng hợp chất hữu cơ
Tạo lực hỳt Cấu tạo : Tế bào lụng hỳt Chức năng : Hấp thụ nƣớc và muối khoỏng Chuyển húa vật chất và năng lƣợng ĐV Hệ hụ hấp Hệ tuần hoàn Cấu tạo : Chƣa cú cú : Hở Kớn Cấu tạo :
Chức năng: Trao đổi khớ với MT Bằng toàn bộ cơ thể Hệ thống ống khớ Bằng mang Bằng phổi Hệ tiờu húa
Chức năng : Lấy, biến đổi thức ăn Cấu tạo :
Tỳi tiờu húa Ống tiờu húa
Tiết 2. Bài ụn tập chương II: Cảm ứng
1. Mục tiờu
Kiến thức:
Nờu đƣợc cảm ứng là cơ sở của sự sống, giỳp thực vật và động vật tồn tại và phỏt triển.
So sỏnh để thấy đƣợc động vật và thực vật đều cú cảm ứng nhƣng biểu hiện cảm ứng ở động vật và thực vật là khỏc nhau. Sự khỏc nhau trong biểu hiện cảm ứng ở cơ thể thực vật và động vật chứng tỏ sự đa dạng trong phản ứng thớch nghi của sinh giới.
Kỹ năng :
- Rốn luyện kỹ năng phõn tớch, so sỏnh, rốn luyện tƣ duy logic hệ thống.
2. Phương tiện dạy học
- Mỏy chiếu projector, mỏy tớnh (nếu cú). - Tranh ảnh, movie…liờn quan đến bài giảng.
3. Phương phỏp dạy học
- Sử dụng phiếu học tập (cho học sinh nghiờn cứu, thảo luận trƣớc ở nhà). - Sử dụng phƣơng phỏp trực quan, vấn đỏp hƣớng dẫn, vấn đỏp tỡm tũi...
4. Chuẩn bị
Sau khi kết thỳc bài cuối cựng của chƣơng (bài 33 SGK cơ bản) GV chia lớp thành 4 nhúm, phỏt phiếu học tập cho học sinh (Phiếu học tập số 2, phụ lục 2 ), yờu cầu học sinh về nhà thảo luận và hoàn thành cỏc cõu hỏi, bài tập. Mỗi nhúm đƣa một số bài giải vào Word hoặc PowerPoint hoặc làm vào giấy và chuyển cho GV trƣớc tiết ụn tập. Cụ thể:
Nhúm 1, hoàn thành bài tập 1, 2. Nhúm 2, hoàn thành bài tập 3,4. Nhúm 3, hoàn thành bài tập 5.6. Nhúm 4, hoàn thành bài tập 7,8.
GV sau khi nhận bài của học sinh sẽ đƣa vào bài giảng. Soạn bài giảng trờn PowerPoint (nếu cú điều kiện) hoặc GV phụtụ cõu trả lời của cỏc
5. Tiến trỡnh bài giảng
Trước khi vào bài giảng giỏo viờn chia lại lớp thành 4 nhúm sao cho mỗi nhúm chứa đều cỏc thành viờn của cỏc nhúm ban đầu và yờu