IV. TỔNG KẾT TIẾT HỌC
1. Tỡm hiểu ý nghĩa và khỏiniệm của chương trỡnh con.
- Biết được ý nghĩa của CTC, sự cần thiết phải viết một chương trỡnh thành cỏc CTC. - Biết được cấu trỳc của CTC.
- Phõn biệt được hai loại CTC là hàm và thủ tục.
2. Kĩ năng:
- Nhận biết được cỏc thành phần trong đầu của thủ tục.
- Nhận biết được hai loại tham số hỡnh thức trong đầu của thủ tục.
- Biết cỏch khai bỏo hai loại chương trỡnh con cựng với tham số hỡnh thức của chỳng. - Biết cỏch viết lời gọi chương trỡnh con trong thõn chương trỡnh chớnh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Chuẩn bị của giỏo viờn
- Mỏy vi tớnh, mỏy chiếu projector để giới thiệu vớ dụ, mỏy chiếu Overhead, bỡa trong, bỳt dạ.
2. Chuẩn bị của học sinh
- Sỏch giỏo khoa.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIấN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Tỡm hiểu ý nghĩa và khỏi niệm của chươngtrỡnh con. trỡnh con.
- Chiếu hai chương trỡnh giỏo viờn đó chuẩn bị sẵn. Một chương trỡnh cú sử dụng chương trỡnh con, một chương trỡnh khụng sử dụng chương trỡnh con.
Chẳng hạn: Chương trỡnh tớnh tổng 4 lũy thừa:
TLT=an + bm + cp + dq.
- Gọi học sinh nhận xột về tớnh ngắn gọn, rừ ràng, tớnh dễ đọc dễ hiểu của hai chương trỡnh đú.
- Hỏi: Khi nào nờn viết chương trỡnh con?
- Yờu cầu học sinh đọc sỏch giỏo khoa, cho biết khỏi niệm chương trỡnh con.
- Chia lớp làm ba nhúm. Phỏt bỡa trong cho mỗi nhúm. Yờu cầu học sinh điền cỏc lợi ớch của việc sử dụng chương trỡnh con.
-Thu phiếu học tập. Chiếu kết quả lờn bảng. - Bổ sung và giải thớch thờm một số lợi ớch mà học sinh điền chưa đầy đủ. (vỡ cỏc em cũn mơ hồ về chương trỡnh con)