Vi9c hc tp H trng THCS là mt b0c ngot quan trng trong i s'ng ca trF. h các l0p d0i, trF hc tp các h9 th'ng các s< ki9n và hi9n t-ng, hiu nhKng m'i quan h9 ci th và Tn gi4n giKa các s< ki9n và hi9n t-ng ó. h trng THCS, vi9c hc tp ca các em phIc t*p hTn. Các em chuyn sang nghiên cIu có h9 th'ng nhKng cT sH ca các khoa hc, các em hc nhi?u môn hc hTn… Mi môn hc gCm nhKng khái ni9m, nhKng quy lut -c sUp x3p thành mt h9 th'ng tTng 'i sâu sUc. Ai?u ó òi hi các em ph4i t< giác và c lp cao. h a s' thi3u niên, ni dung khái ni9m “hc tp” ã -c mH rng ; H nhi?u em ã có y3u t' t< hc, có hIng thú b?n vKng 'i v0i môn hc, say mê hc tp. Tuy nhiên, tính tò mò, ham hiu bi3t nhi?u có th khi3n hIng thú ca các em b8 phân tán và không b?n vKng, có th hình thành thái dz dãi, không nghiêm túc 'i v0i các lvnh v<c khác trong cuc s'ng. Vì vy, môi trng và phTng pháp hc tp có m'i quan h9 tác ng qua l*i v0i nhau. Môi trng là i?u ki9n ngi hc s ding nhKng phTng pháp hc tp thích h-p. Môi trng nhóm l0p, phTng pháp gi4ng d*y ca GV, quan h9 Ing x ca GV 'i v0i HS là y3u t' 4nh hHng tr<c ti3p t0i phTng pháp hc tp ca HS THCS. Quá trình d*y hc òi hi GV và HS c>n n l<c tìm ra các gi4i pháp d*y và hc *t hi9u qu4 ngày càng cao, trong ó, vi9c GV vn ding phTng pháp d*y hc phù h-p v0i nhu c>u, trình và các c im tâm lí khác ca lIa tuJi HS THCS -c coi là mt gi4i pháp t't nh(t. Các phTng pháp d*y hc khác nhau phát trin nhKng kv n@ng và nhKng phwm ch(t khác nhau ca HS. PhTng pháp d*y hc a d*ng làm cho bài gi4ng ca GV trH nên thú v8 và HS c4m th(y hIng khHi hTn trong gi hc. A xây d<ng mt môi trng hc tp thân thi9n nhpm khai thác mt giá tr8 và c4m xúc ca HS trong quá trình hc
tp thì các m'i quan h9 trong d*y hc có vai trò quy3t 8nh. Quan h9 giKa GV v0i HS, giKa cá nhân HS v0i nhau, giKa cá nhân v0i nhóm, giKa nhóm và c4 l0p -c phát trin theo xu h0ng t@ng cng s< tTng tác, h-p tác và c*nh tranh, tham gia và chia sF. Aây là môi trng hc tp giúp HS THCS không ng5ng t< hoàn thi9n nhân cách và c4i thi9n k3t qu4 hc tp cá nhân.
Th<c t3 d*y hc ã chIng minh rpng, n3u quan h9 giKa ngi d*y và ngi hc *t -c trong i?u ki9n t't Wp, quan h9 4nh hHng s ph*m, dân ch thì ss trH thành y3u t' thúc wy ho*t ng d*y hc dizn ra thun l-i. Ci th: Khi GV say mê gi4ng d*y, có trách nhi9m cao v0i HS, g-i mH và dVn ng cho HS, t*o cT hi bình ng cho t(t c4 mi HS… thì hIng thú hc tp ca HS -c nâng cao rõ r9t, t*o nên mt môi trng hc tp t't. Quan h9 th>y trò t't Wp -c d<a trên s< tôn trng lVn nhau. HS tôn trng GV bHi kv n@ng gi4ng d*y, phwm ch(t cá nhân, ki3n thIc và trình chuyên môn; GV tôn trng HS vì mi HS là mt nhân cách v0i nhKng n l<c hc tp. Mi GV ph4i th(y rpng, s< tôn trng mi cá nhân HS không ph4i là tôn trng mt cách chung chung 'i v0i c4 l0p mà ph4i -c biu l thông qua thái , tình c4m và hành vi ci th v0i HS mà HS có th c4m nhn -c.
GV không nên phân bi9t 'i x mà ph4i làm cho t(t c4 mi HS ?u -c ch(p nhn mt cách tích c<c và bình ng, nhKng n l<c hc tp ca các em ph4i -c nhìn nhn và ánh giá không thiên v8. NhKng HS có n@ng l<c và ch@m ch c>n -c ng viên phát huy, nhKng HS nhút nhát c>n -c giúp nhi?u hTn t(t c4 mi HS ?u nhn -c s< công bpng t5 phía GV. A'i v0i HS nam hay HS nK, GV có th có thái 'i x khác nhau do c im tâm lí gi0i nhng c' gUng t*o cT hi bình ng cho mi HS.
M'i quan h9 t't Wp giKa GV v0i HS -c biu hi9n ci th thông qua thái , c ch, i9u b, ngôn ngK ca GV trong quá trình d*y hc. HS ss c4m th(y t< tin hTn khi GV tTi ci hay có li khen ng viên HS hc tp; nó có th thay Ji mt trng h-p -c coi là tiêu c<c trH thành tích c<c. GV c>n t ra hài lòng khi HS thành công trong hc tp; nhi9t tình h0ng dVn và gi4i áp thUc mUc cho HS; ng viên các em bày t nhu c>u, nguy9n vng hc tp và bi3t giúp , chia sF kinh nghi9m hc tp v0i
b*n; nhn xét và ánh giá k3t qu4 hc tp 4m b4o s< công bpng… t*o cho HS có ng l<c ph(n (u dành k3t qu4 cao trong hc tp, tìm tòi phTng pháp hc tp hi9u qu4.
Nh vy, GV là ngi ch ng t*o ra và i?u khin m'i quan h9 giKa th>y và trò, dùng 4nh hHng ca m'i quan h9 ó xây d<ng các m'i quan h9 t't Wp giKa cá nhân v0i cá nhân HS, giKa cá nhân v0i nhóm và giKa các nhóm v0i c4 l0p.
Trong các gi lên l0p hay ho*t ng tp th, GV c>n quan tâm 3n ho*t ng ca cá nhân v0i cá nhân, cá nhân v0i nhóm HS nhpm t*o ra m'i quan h9 chia sF, cng Cng h-p tác giKa HS v0i HS trong môi trng nhóm l0p; giúp HS có cT hi bày t ki3n thIc, kv n@ng, thái trong môi trng nhóm l0p.