III. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
Hoạt động 3 Phương thức tích hợp các nội dung giáo dục bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học vào các môn học ở
tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học vào các môn học ở trường trung học cơ sở.
Thi gian: 1 tit
THÔNG TIN PHẢN HỒI
Do /@c /iDm cWu trúc ch ,ng trình và sách giáo khoa các môn hc . tr )ng THCS hin nay h ng /n tính h th6ng ch@t ch4 c<a n#i dung, tính khoa hc b# môn t ,ng /6i sâu, nên vic / a các n#i dung giáo d$c BTTN và ?DSH vào các môn hc cnng phKi thc hin bVng con / )ng DHTH, t ,ng t nh vic / a các n#i dung giáo d$c bKo v môi tr )ng vào các môn hc. Tuy vAy, khi thc hin tích h p các n#i dung giáo d$c BTTN và ?DSH vào các môn hc, GV cnng c7n ph6i h p vi các n#i dung giáo d$c bKo v môi tr )ng. Các n#i dung này trong nhi2u tr )ng h p có m6i liên h h[u c, vi nhau, liên kt vi nhau. S l u ý này làm cho bài hc có hiu quK cao h,n, tránh / c s trùng l@p và quá tKi /6i vi HS.
Các n#i dung giáo d$c BTTN và ?DSH, cnng nh n#i dung giáo d$c bKo v môi tr )ng, có thD / c tích h p vào các môn hc . các m0c /# khác nhau, c$ thD:
— Tích hp toàn ph$n: Tích h p toàn ph7n / c thc hin khi h7u ht các kin th0c c<a bài hc cnng chính là các kin th0c v2 giáo d$c BTTN và ?DSH. Khi /ó m$c tiêu c<a bài hc cnng chính là m$c tiêu giáo d$c c<a BTTN và ?DSH. Ví d$, trong sách giáo khoa Sinh hc 6 có bài “BKo v s /a dng c<a thc vAt”; Sinh hc 7 có bài “?a dng c<a ngành Ru#t khoang”, “?a dng sinh hc”; Sinh hc 9 có bài “H sinh thái”, “BKo v /a dng các h sinh thái”; ?:a lí 8 có bài “?@c /iDm sinh vAt Vit Nam”,
“BKo v tài nguyên sinh vAt Vit Nam”. q nh[ng bài này, GV tin hành giKng dy bình th )ng nh nh[ng bài dy khác, ch; c7n s u t7m thêm nh[ng t liu h^ tr /D bài hc thêm sinh /#ng và to h0ng thú cho HS. — Tích hp b ph8n: Tích h p b# phAn / c thc hin khi m#t ph7n kin
th0c c<a bài hc có n#i dung v2 giáo d$c BTTN và ?DSH. Ví d$: trong sách giáo khoa Sinh hc 7 có nh[ng bài: “?a dng và vai trò c<a lp Giáp xác”, “?a dng và /@c /iDm chung c<a lp Sâu b”, “?a dng và /@c /iDm chung c<a lp Cá”...; Sinh hc 9 có bài “Qu7n thD sinh vAt”, “Qu7n xã sinh vAt”... ?:a lí 7 có bài “?i nóng. Môi tr )ng xích /o 1m”; ?:a lí 8 có bài “Sông ngòi và cKnh quan châu Á”. q nh[ng bài này, GV có thD tích h p các n#i dung giáo d$c BTTN và ?DSH trong m#t s6 ph7n n#i dung c<a bài hc. Tuy nhiên, GV c7n phân ph6i th)i gian sao cho h p lí vi cWu trúc chung c<a bài hc. Tránh nh[ng tr )ng h p quá lm d$ng hay coi trng n#i dung giáo d$c BTTN và ?DSH mà không chú ý ti nh[ng n#i dung khác c<a bài hc.
— Hình thc liên h&: Khi m#t s6 n#i dung c<a môn hc có liên quan ti vWn /2 giáo d$c BTTN và ?DSH song không nêu rõ trong n#i dung c<a bài hc. Trong tr )ng h p này GV phKi khai thác kin th0c môn hc và liên h chúng vi các n#i dung v2 BTTN và ?DSH. ?ây là tr )ng h p th )ng xKy ra. Víd$: trong sách giáo khoa Sinh hc 6 có nh[ng bài: “Bin dng c<a rm”, “Bin dng c<a thân”, “Bin dng c<a lá”...; Sinh hc 7 có các bài “?#ng vAt quý him”, “Tìm hiDu m#t s6 /#ng vAt có t7m quan trng kinh t . /:a ph ,ng”...; Sinh hc 9 có các bài “Tác /#ng c<a con ng )i ti môi tr )ng”, “Ô nhimm môi tr )ng”... ?:a lí 7 có các bài “Môi tr )ng nhit /i”, “Dân s6 và s0c ép c<a dân s6 ti tài nguyên, môi tr )ng . /i nóng”...; ?:a lí 8 có các bài “Khí hAu và cKnh quan trên Trái ?Wt”, “Vùng biDn Vit Nam”... q các bài này, GV c7n tích h p m#t cách nhu7n nhuymn, gOn vi n#i dung bài hc, tránh liên h m#t cách g ng ép, khiên c ng.
Vic / a các n#i dung giáo d$c BTTN và ?DSH vào các môn hc có thD thc hin theo hai kiDu tL ch0c hc tAp nh sau:
— KiNu 1: Thông qua các bài hc trên lp. Trong tr )ng h p này GV thc hin các ph ,ng th0c tích h p vi các m0c /# /ã nêu . trên.
— KiNu 2: Giáo d$c BTTN và ?DSH cnng có thD / c triDn khai nh m#t hot /#ng /#c lAp song vBn gOn li2n vi vic vAn d$ng kin th0c các môn hc. Các hot /#ng có thD thc hin nh : tham quan, ngoi khoá, tL ch0c các nhóm ngoi khoá chuyên /2, các bài hc d án, nghiên c0u m#t /2 tài (phù h p vi HS)... Vi các hot /#ng này, m0c /# tích h p kin th0c, kC nng các môn hc vi các n#i dung BTTN và ?DSH s4 /t cao nhWt. Vì trong các hot /#ng này HS hc cách vAn d$ng kin th0c các môn hc trong các tình hu6ng g7n vi cu#c s6ng h,n.
ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG 5
Câu hi: Nguyên t\c l%a chn ni dung giáo d(c bo t]n thiên nhiên và a dng sinh hc trong các môn hc V tr./ng trung hc cW sV?
áp án
Vic la chn các n#i dung giáo d$c BTTN và ?DSH vào các môn hc . tr )ng THCS c7n tuân theo m#t s6 nguyên tOc chung nh sau:
— N#i dung / c la chn c7n phù h p vi /@c /iDm tâm, sinh lí và s phát triDn c<a /6i t ng HS cWp hc;
— N#i dung / c la chn phKi gOn vi ch ,ng trình, sách giáo khoa c<a cWp hc, không / a thêm n#i dung mi gây quá tKi quá trình hc tAp c<a HS;
— Trên c, s. các m$c tiêu, n#i dung chung, c7n xác /:nh m$c tiêu, n#i dung c$ thD v2 ?DSH cho t=ng cWp hc, lp hc, môn hc; /ng th)i phKi /Km bKo tính k th=a gi[a các cWp hc, lp hc và môn hc;
— Các n#i dung / c la chn phKi thit thc, g7n gni trong /)i s6ng và sKn xuWt;
— N#i dung / c la chn phKi phù h p vi /@c /iDm kinh t — xã h#i và tAp quán vn hoá c<a các vùng, mi2n.