- Xõy dựng nhà trƣờng thõn thiện, tạo ra bầu khụng khớ học tập tớch cực, động viờn giỳp đỡ nhau trong tập thể học sinh Xõy dựng mụi trƣờng học
3.2.5.2. Nội dung của biện phỏp:
Kiểm tra-đỏnh giỏ là một chức năng quan trọng trong việc quản lý HĐTH của học sinh. Nhà quản lý, giỏo viờn và phụ huynh cần kiểm tra việc lập kế hoạch tự học, việc thực hiện kế hoạch đó lập, kiểm tra nội dung và cỏch thức tự học nhƣ thế nào, nội dung cú phự hợp khụng, cỏch học cú khoa học, hiệu quả khụng? Học sinh thực hiện hoạt động tự học của mỡnh dƣới nhiều hỡnh thức tự học khỏc nhau, mụi trƣờng khỏc nhau và nội dung tự học cũng rất phong phỳ do đú càng đi sõu, đi sỏt kiểm tra thỡ học sinh càng cú ý thức tự học tốt hơn, dần dần hỡnh thành thúi quen để cỏc em tự kiểm tra-đỏnh giỏ.
3.2.5.3. Cỏch thức thực hiện biện phỏp:
- Kiểm tra việc xõy dựng kế hoạch tự học của học sinh.
+ Kế hoạch tự học của học sinh xõy dựng cho từng tuần, trong đú cú cỏc nội dung tự học mà giỏo viờn yờu cầu từng cỏ nhõn học sinh tự xỏc định theo hƣớng phấn đấu của bản thõn. Xõy dựng KHTH là việc làm thể hiện tớnh khoa học, giỳp học sinh bố trớ thời gian, cụng việc một cỏch hợp lý, hoàn thành đỳng tiến độ và hiệu quả. Vỡ vậy, giỏo viờn phải kiểm tra đụn đốc việc lập KHTH, nếu khụng hợp lý, khụng khả thi thỡ phải giỳp học sinh làm lại kế hoạch, chống tỡnh trạng làm kế hoạch qua loa. Cần đƣa việc xõy dựng KHTH vào tiờu chớ chấm điểm thi đua hàng tuần, hàng thỏng…
+ Giỏo viờn hƣớng dẫn học sinh lập kế hoạch tự học. Sau đú, học sinh nộp lại để giỏo viờn kiểm tra xem bản kế hoạch cú hợp lý khụng, giỏo viờn cú thể gúp ý để học sinh sửa đổi và bổ sung.
- Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch tự học và nhiệm vụ tự học của học sinh.
+ Giỏo viờn chủ nhiệm và giỏo viờn bộ mụn khụng thể kiểm tra hết kết quả tự học của tất cả học sinh, vỡ khối lƣợng tự học của học sinh rất lớn, đa dạng và phong phỳ. Vỡ thế cần giao nhiệm vụ cho cỏc cỏn sự lớp, cỏc thụng tin về kết quả tự học đƣợc cỏn bộ lớp phản ỏnh thụng qua hoạt động kiểm tra lẫn nhau giữa cỏc nhúm, tổ và giữa cỏc học sinh. Ngoài ra, giỏo viờn
kiểm tra đỏnh giỏ HĐTH thụng qua những nội dung kiến thức, nhiệm vụ đó giao cho học sinh.
+ Đầu giờ mỗi tiết dạy giỏo viờn yờu cầu cỏc tổ trƣởng bỏo cỏo việc cỏc bạn làm bài tập về nhà và chuẩn bị bài mới.
+ Giỏo viờn trực tiếp kiểm tra xỏc xuất một, hai học sinh.
+ Những học sinh nào thƣờng xuyờn khụng làm bài tập và chuẩn bị bài ở nhà, giỏo viờn cần hỏi lý do và cú biện phỏp giỳp đỡ, cú thể phõn cụng cỏn sự lớp hoặc những học sinh đó làm tốt việc tự học giỳp đỡ bạn.
+ Kiểm tra cho điểm căn cứ vào mức độ chuyờn cần của học sinh, cú những học sinh rất chăm chỉ nhƣng do khả năng nhận thức và năng lực bản thõn nờn mặc dự cỏc em rất chăm chỉ, rất cú ý thức trong học tập và tự học nhƣng kết quả cũng khụng cao.
+ Khi xõy dựng tiờu chớ đỏnh giỏ xếp loại hạnh kiểm cần cú tiờu chớ về ý thức tự giỏc cao trong hoạt động tự học.
- Kiểm tra đỏnh giỏ nội dung tự học của học sinh:
+ Giỏo viờn cần căn cứ vào nội dung kiến thức trong sỏch giỏo khoa, nội dung kiến thức dạy trờn lớp để đỏnh giỏ xem học sinh cú tự học mở rộng, nõng cao hiểu biết và vận dụng thực hành nhiều trong thực tế hay khụng.
+ Giỏo viờn khi xõy dựng đề kiểm tra cần cú những cõu hỏi mở, bài tập mở rộng nhằm phỏt huy khả năng tự học, tự sỏng tạo của học sinh. Cỏc tổ, nhúm chuyờn mụn cần xõy dựng ngõn hàng đề kiểm tra, đề thi. Coi thi chộo, chấm điểm chộo một cỏch nghiờm tỳc.
+ Nhà quản lý, giỏo viờn cũng nhƣ phụ huynh học sinh cần kiểm tra cỏc loại sỏch tham khảo mà học sinh thƣờng tỡm đọc, nghiờn cứu để cú những biện phỏp hƣớng dẫn cỏc em tham khảo đỳng cỏch. Khụng phải sỏch tham khảo nào cũng cú lợi cho học sinh nếu học sinh khụng biết cỏch vận dụng. Vớ dụ nhƣ loại sỏch hƣớng dẫn để học tốt một mụn học nào đú hoặc
Anh). Học sinh khi tham khảo cỏc sỏch này nếu quỏ phụ thuộc vào sỏch sẽ dẫn đến tỡnh trạng học sinh lƣời động nóo, lƣời suy nghĩ và trở nờn học một cỏch đối phú, thụ động.
- Kiểm tra đỏnh giỏ cỏc hỡnh thức tự học của học sinh bằng cỏch tổ chức cỏc buổi núi chuyện chia sẻ kinh nghiệm tự học, rỳt ra những hỡnh thức tự học đem lại hiệu quả cao.
- Hƣớng dẫn học sinh cỏch tự kiểm tra đỏnh giỏ bản thõn và kiểm tra đỏnh giỏ lẫn nhau (kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ do giỏo viờn giao cho; những yờu cầu, nội dung trong sỏch giỏo khoa, giỏo trỡnh đặt ra hoặc làm bài tập; so sỏnh việc làm của mỡnh với sự chỉ dẫn của sỏch, lời giảng của giỏo viờn. Căn cứ vào bảng KHTH đó đƣợc xõy dung để kiểm tra, đỏnh giỏ việc thực hiện và mức độ hoàn thành, từ đú cú những biện phỏp tự điều chỉnh cho phự hợp. Giỏo viờn cho học sinh tự nhận xột kết quả HĐTH của mỡnh đạt ở mức độ nào (tớnh theo thang điểm 10), sau đú cho học sinh nhận xột đỏnh giỏ theo cặp, theo nhúm và theo tổ, cuối cựng đỏnh giỏ xếp loại chung trong cả lớp để chọn ra những gƣơng mặt tự học tiờu biểu. Cú thể coi đú là một tiờu chớ để bỡnh bầu xếp loại hạnh kiểm.
- Xõy dựng chuẩn cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ hoạt động tự học của học sinh (theo thang điểm 10).
+ Căn cứ vào việc xõy dựng KHTH khoa học, hợp lý và cú tớnh khả thi cao, đƣợc thực hiện đỳng, đủ nhƣ kế hoạch đó xõy dựng.
+ Căn cứ vào kiến thức nội dung tự học cú ý nghĩa, giỏ trị thực tiễn cho việc nõng cao chất lƣợng học tập, đảm bảo phự hợp nội dung chƣơng trỡnh trờn lớp và tự học.
+ Áp dụng cỏc hỡnh thức tự học đạt hiệu quả .
+ Căn cứ vào kết quả cỏc bài kiểm tra thƣờng xuyờn, kiểm tra định kỳ tớnh theo số lƣợng bài đạt điểm tốt, điểm khỏ, điểm trung bỡnh, yếu và kộm. + Căn cứ vào kết quả xếp loại văn hoỏ, xếp loại hạnh kiểm theo quy định.
3.2.5.4.Điều kiện thực hiện biện phỏp:
- Yờu cầu học sinh nghiờm tỳc lập KHTH và thực hiện việc tự học theo nhƣ nội dung kiến thức, thời gian đó định. Khi học sinh tự kiểm tra-đỏnh giỏ hoặc kiểm tra đỏnh giỏ lẫn nhau phải khỏch quan, bỏo cỏo phải trung thực. - Cỏn bộ quản lý và giỏo viờn cần tỡm ra những biện phỏp để hƣớng dẫn,