_ Hoạt động nhĩm
d/ Tiến hành:
_ Câu kể khác câu hỏi ở điểm nào?
_ Giáo viên lưu ý: Cuối câu cĩ dấu chấm ?
_ Câu kể: Kể cho người khác nghe biết việc hay tả 1 cảnh vật. Cuối câu cĩ dấu chấm. _ Cấu hỏi: Nêu lên sự việc cần biết hoặc cần giải đáp, cuối câu cĩ dấu chấm hỏi.
_ Học sinh cho ví dụ _ Học sinh nêu ví dụ
_ Trong câu hỏi người ta thường dùng những từ ngữ nào
để hỏi? _ Sao, chưa, nhỉ, nghen, ư.-> học sinh cho ví dụ _ Cách đọc các câu này như thế nào? _ Cao giọng ở cuối câu, nhấn
mạnh ý cần giải đáp.
_ Học sinh nêu ví dụ -> đọc _ Khi viết câu hỏi phải viết như thế nào? _ Cuối câu cĩ dấu ?
+ chuyển câu kể -> hỏi
Vd: Cánh đồng quê tơi xanh tươi _ Cánh đồng quê bạn như thế nào?
_ Giáo viên yêu cầu học sinh nêu vídụ về câu hỏi. * Kết luận: Ghi nhớ Sách giáo khoa
* Kết luận: bài học/Sách giáo khoa
Hoạt động 3: Luyện tập (10’)
a/ mục tiêu: Khắc sâu kiến thức vừa họcb/ phương pháp: Thực hành b/ phương pháp: Thực hành
c/ đồ dùng dạy học:
_ Hoạt động cá nhân
d/ Tiến hành:
_ Bài 1: Đặt câu hỏi theo mẫu ai? Làm gì? _ Bài 2: chuyển câu kể thành câu hỏi _ Bài 3: Đặt câu hỏi dựa vào đoạn văn.
_ Tùy học sinh đặt câu hỏi _ Học sinh làm vở
4- Củng cố: (5’)
_ Học sinh đọc ghi nhớ – cho ví dụ _ Chấm vở, nhận xét
5- Dặn dị: (1’)
_ Học bài
_ chuẩn bị: Câu cầu khiến.
TIẾT 11
MĨ THUẬT
TRANG TRÍ HÌNH TRỊN
I/ Mục tiêu:
1. Kiến thức: Học sinh nắm được vị trí của hình trịn trong cuộc sống hàng ngày. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2. Kỹ năng: cách sắp xếp phong phú họa tiết trong trang trí hình trịn, vẽ 1 bài trang trí hình trịn.
II/ Chuẩn bị:
Giáo viên: Một số mẫu trang trí hình trịn. Học sinh: Dụng cụ, vật liệu
III/ Hoạt động dạy và học:
Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trị
1. Ổn định: (1’)