II. Các bài cụ thể.
KIỂU BÀI LẬP LUẬN GIẢI THÍCH
1-Khái niệm
Giải thích một vấn đề là dùng lí lẽ để giảng giải, cát nghĩa giúp người đọc, người nghe hiểu rõ, hiểu đúng bản chất của vấn đề là gì, tại sao lại như thế.
Trong bài giải thích, lí lẽ là phương tiện chủ yếu để sử dụng. Tuy nhiên để lí lẽ có cơ sở vững chắc, có sức thuyết phục nhiều, phải có những dẫn chứng cụ thẻ, tiêu biểu.
2-Nội dung chủ yếu
Bài văn giải thích gồm 3 nội dung chủ yếu:
a-Cắt nghĩa vấn đề: Là cắt nghĩa những khái niệm chủ yếu, các từ ngữ, hình ảnh quan trọng để dẫn tới hiểu rõ ý nghĩa của toàn bộ vấn đề.
b-Giảng giải vấn đề bằng 1 hệ thống lí lẽ: Đây là nội dung cơ bản của bài làm. Cần tìm ra những lí lẽ đã được công nhận, những ý kiến lập luận, ý kiến trình bày và dãn chứng tiêu biểu.
c-Nêu phương hướng, biện pháp thực hiện: Mục đích cuối cùng của việc giải thích là phải giải đáp đúng về sự vận dụng vấn đề đó trong cuộc sống.
3-Dàn bài lí thuyết *Mở bài
-Dẫn dắt vấn đề.
-Giới thiệu vấn đề cần giải thích và giới hạn của nó. *Thân bài
-Cắt nghĩa vấn đề
+ Toàn bộ vấn đề ( giải đáp câu hỏi chính: Là gì? Thế nào là? )
-Trình bày lí lẽ để giải thích : Vì sao? Nguyên nhân nào ? để xuất hiện hình ảnh ấy ( giải đáp câu hỏi chính : Tại sao? )
+ Lí lẽ thứ 1 -Nêu lí lẽ.
-Phân tích lí lẽ và minh hoạ bằng các dẫn chứng. -Tóm tắt chuyển.
+ Lí lẽ 2
-Phương hướng, biện pháp vận dụng ( trả lời cho câu hỏi : Như thế nào, làm gì?)
*Kết bài
-Tóm tắt ý chính, khẳng định lại vấn đề hoặc tầm quan trọng của vấn đề.
-Nêu suy nghĩ, rút ra bài học cho bản thân.
Bài tập 1. Lập dàn ý cho đề bài sau: Giải thích câu tục ngữ: Đường đi
hay tối;nói dối hay cùng”.
Bài tập 2.Lập dàn ý cho đề bài sau: Bằng thực tế lịch sử xã hội,chứng
tỏ rằng: “Phụ nữ Việt nam anh hùng ,bất khuất ,trung hậu ,đảm đang”
Hướng dẫn HS lập dàn ý:
Câu 1
Dàn ý chi tiết:
a. Mở bài:
-Câu tục ngữ có ý nghĩa sâu xa và không dễ nhận ra ,dẫn câu tục ngữ. -Hoặc bàn về tác hại cử sự dối trá,dân gian có câu ;dẫn câu tục ngữ.
b.Thân bài:
- Giải thích nghĩa đen:
+ Đường đi hay tối: Đường đi xa dễ gặp trời tối mà chưa đến đích.Dẫn chứng.
+ Nói dối hay cùng: bị dồn nén đến đường cùng.Dẫn chứng. -Giải thích câu tục ngữ:
+Đường đi( cuộc đời) hay gặp khó khăn trắc trở khi thực hiện mục đích.Mục đích cao quý càng khó khăn thực hiện.Dẫn chứng.
+ Càng lừa dối càng dễ bị phát giác.lật tẩy.Dẫn chứng. -Vì sao ? Giải thích nguyên nhân.
-Dụng ý lời khuyên qua câu tục ngữ: Nên sống,nói năng,cư xử,hành động một cách chân thực,chân thành với người khác và với chính bản thân mình nếu muốn được người khác tôn trong va tin tưởng.
c.Kết bài : Liên hệ ,suy nghĩ về sự thành thật trong lối sống và nói năng của bản thânvới gia đình ,thầy cô,bạn bè ,lương tâm...
Câu 2.
a.Mở bài :Dẫn vào nhận xét:
-Từ thực tế xã hội ,lịch sử Việt nam. -Từ tục ngữ ,ca dao ,truyện cổ.
b.Thân bài.
-Phân tích ,dẫn chứng chúng tỏ phụ nữ Việt nam anh hùng ,ất khuất ,trung hậu ,đảm đang trong lịch sử chống giặc ngoại xâm của dân tộc.
+ Hai Bà trưng và các nữ tướng anh hùng đầu công nguyên.
+Bà Triệu Thị Trinh cưỡi cơn gió mạnh,đạp luồng sóng dữ,chém cá kình ngoài biển đông,cưỡi voi đánh còng ,công phá quân Ngô.
+ Đô đốc Bùi Thị Xuân kiệt tướng thời Tây Sơn.
+ Các nữ anh hùng thời chống Pháp,chống Mĩ: Nguyễn Thị Minh Khai.mẹ Suốt,Nguyễn Thị út,-Người mẹ cầm súng-còn cái lai quần cũng đánh... -Phân tích dẫn chứng chúng tỏ phụ nữ Việt nam trung hậu đảm
đang;thương yêu ,hết lòng vì chồng con ,gia đình , hy sinh thầm lặng( qua ca dao ,dân ca ,tục ngữ,thơ Nguyễn Khuyến ,Tế Xương...)
c. Kết bài.
Khẳng định và đề cao vai trò của người phụ nữ Việt nam ngày nay trong gia đình và xã hội.
Ngày soạn:30/7/2010 Ngày dạy:02/8/2010
Buổi 10 TẬP LÀM VĂN
RẩN KĨ NĂNG LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN CHỨNG MINH A.Mục tiờu cần đạt.
Giỳp Hs:
-Củng cố, khắc sõu kiến thức về văn nghị luận chứng minh.
-Vận dụng kiến thức đó học vào cỏc bài văn nghị luận chứng minh cụ thể.
B.Ôn tập I. Lớ thuyết.
- Chứng minh là phộp lập luận dựng những lớ lẽ, bằng chứng chõn thực, đó được thừa nhận để chứng tỏ luận điểm mới là đỏng tin cậy.
- Cỏc lớ lẽ, bằng chứng dựng trong phộp lập luận chứng minh phải được lựa chọn, thẩm tra, phõn tớch thỡ mới cú sức thuyết phục.
? Thế nào là phộp lập luận chứng minh?
II. Bài tập.
1.Bài tập 1.Cho đoạn văn nghị luận sau:
“Những hiện tượng tàn khốc mà chỳng tụi sắp kể ra đõy, nếu khụng phải là đó được chứng minh bằng những tài liệu khụng thể chối cói được, nếu khụng phải là do chớnh những người chõu Âu kể lại, thỡ người ta khú mà tin được.
Một nhà buụn Phỏp ở Ma-đa-gỏt-ca, thấy trong kột bạc của hắn cú bị mất trộm, đó dựng điện tra tấn nhiều người bản xứ làm việc cho hắn, mà hắn ngờ là đó lấy trộm. Sau đú ớt lõu, người ta phỏt hiện ra rằng chớnh con hắn lấy trộm...
Một tờn thực dõn nọ nổi giận vỡ khụng thể bắt hai người bản xứ làm khụng cụng cho hắn, đó đem trúi hai người đú vào cọc, dội dầu hoả lờn và thiờu sống...
Một tờn viờn chức kia khoe là mỡnh hắn đó giết 150 ngừơi bản xứ, chặt 60 bàn tay, đúng trờn cõy thập tự rất nhiều đàn bà và trẻ em, và treo rất nhiều xỏc ngừơi đó bị băm lờn tường cỏc làng mà hắn được cai trị. Một cụng ti khai khẩn đồn điền đó làm chết 4.500 người lao động bản xứ tại đồn điền của hắn.
dó man của một vài cỏ nhõn ngừơi nào cả, nhưng là những tội ỏc mà toàn bộ chế độ thực dõn phải chịu trỏch nhiệm trước lịch sử”
? Em hóy chỉ ra luận điểm, luận cứ mà tỏc giả thể hiện trong đoạn văn trờn?
? Luận cứ ở cuối bài cú ý nghĩa như thế nào? . - Luận điểm: Sự dó man của chế độ thực dõn. - Luận cứ:
+ Lớ lẽ về những hiện tượng tàn khốc đến dó man của thực dõn. + Dẫn chứng:
Một nhà buụn phỏp ở Mađagatca.
Một tờn thực dõn muốn cướp cụng của hai người đầy tớ. Một cụng ti khai khẩn đồn điền đó giết người vụ tội vạ.
+ Lớ lẽ khẳng định cỏc tội ỏc này là của cả chế độ thực dõn gõy ra. b. Luận cứ ở cuối bài đó khẳng định chế độ thực dõn đó dung tỳng cho bọn người gian ỏc gõy ra tội ỏc.
2. Bài tập 2.
Cho nhận định sau:
“Đến với tục ngữ, ta cú thể tỡm thấy lời khuyờn quý bỏu về phẩm chất, về lối sống mà con người cần phải cú.”
Em hóy chọn những dẫn chứng phự hợp để chứng minh cho đề bài trờn.
Gợi ý:- Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ.
- Chị ngó em nõng. - Lỏ lành đựm lỏ rỏch. - Chị ngó em nõng.
- Một miếng khi đúi bằng một gúi khi no. - Buụn tàu, bỏn bố khụng bằng ăn dố, hà tiện.
Trường hợp ngoại lệ ư? Khụng phải. Đú là tục lệ” của họ. Nhưng chỳng ta cú thể kể một vài tội ỏc giết người hàng loạt mà khụng thể đổ tại bản tớnh
3. Bài tập 3.
Cho đề bài : Ít lõu nay, một số bạn trong lớp cú phần lơ là học tập. Em hóy viết một bài văn để thuyết phục bạn: Nếu cũn trẻ ta khụng chịu khú học tập thỡ lớn lờn sẽ chẳng làm được việc gỡ cú ớch
Y/C:Thực hiện cỏc bước tỡm hiểu đề, tỡm ý và lập dàn ý cho đề bài trờn. 1. Tỡm hiểu đề và tỡm ý.
a. Tỡm hiểu đề.
- Luận điểm: Nếu cũn trẻ ta khụng chịu khú học tập thỡ lớn lờn sẽ chẳng làm được việc gỡ cú ớch.
- Phạm vi: Học sinh, sinh viờn. - Khuynh hướng: Khẳng định. - Yờu cầu: Chứng minh. b. Tỡm ý.
- Tương lai của mỗi con người được quyết định bởi việc rốn luyện của bản thõn họ lỳc trẻ.
- Nhỡn hiện tại của một người trẻ tuổi cú thể đoỏn trước được tương lai của họ.
- Làm bất cứ việc gỡ cũng cần đến sự học tập khi cũn trẻ.
- Nếu lỳc trẻ khụng chịu khú học tập, rốn luyện thỡ lớn lờn khú mà làm được việc gỡ cú ớch.
- Dẫn chứng:
+ Những người chưa thành đạt vỡ khụng cú sự nỗ lực học tập khi cũn trẻ. + Những người đạt được thành cụng đều nhờ vào việc chăm chỉ học tập thời tuổi trẻ:
Những tấm gương thành cụng nhờ chăm chỉ học tập. 2. Lập dàn ý
4. Bài tập 4
Cho đề bài : Hóy chứng minh rằng đời sống của chỳng ta sẽ bị tổn hại rất lớn nếu mỗi người khụng cú ý thức bảo vệ mụi trường.
1. Tỡm hiểu đề và tỡm ý. a. Tỡm hiểu đề.
- Luận điểm: Đời sống của chỳng ta sẽ bị tổn hại rất lớn nếu mỗi người khụng cú ý thức bảo vệ mụi trường.
- Phạm vi: Xó hội
- Khuynh hướng: Khẳng định - Yờu cầu: Chứng minh b. Tỡm ý.
- Mụi trường là cỏi nụi của cuộc sống.
- Con người sẽ được sống khoẻ mạnh, an toàn nếu cú một mụi trường sống trong lành, an toàn.
- Nếu sống trong một mụi trường khụng an toàn con người sẽ gặp nhiều điều bất lợi.
- Mụi trường gúp phần quyết định khụng nhỏ đối với cụục sống của chỳng ta. Vỡ thế đời sống của chỳng ta sẽ bị tổn hại rất lớn nếu mỗi người khụng cú ý thức bảo vệ mụi trường.
- Mụi trường tự nhiờn khụng tự nhiờn bền vững mói mói mà đũi hỏi phải cú sự bảo vệ tớch cực của cỏc nhõn tố trong nú và con người giữ vai trũ quyết định.
* Dẫn chứng:
- Hành động chặt phỏ rừng bừa bói – gõy mất cõn bằng sinh thỏi. - Hành động vứt rỏc bừa bói - ảnh hưởng nghiờm trọng tới mụi trường sống.
- Việc xả nước thải bừa bói mà khụng qua xử lớ.
- Việc lạm dụng thuốc hoỏ học trong phỏt triển nụng nghiệp.
5. Bài tập 5
Cho đề bài: Bằng cỏc bài ca dao đó học và đọc thờm em hóy chứng minh:
Ca dao Việt Nam đó thể hiện sõu sắc tỡnh cảm gia đỡnh
a. Tỡm hiểu đề
- Luận điểm: Ca dao Việt Nam đó thể hiện sõu sắc tỡnh cảm gia đỡnh. - Phạm vi nghị luận : Nghị luận văn học
- Khuynh hướng : Khẳng định
- Tớnh chất : Ca ngợi, giải thớch - Yờu cầu : Chứng minh
b. Dẫn chứng
- Tỡnh cảm của con chỏu đối với ụng bà: + Ngú lờn nuộc lạt mỏi nhà
Bao nhiờu nuộc lạt nhớ ụng bà bấy nhiờu. + Con người cú cố, cú ụng,
Như cõy cú cội, như sụng cú nguồn. - Tỡnh cảm của con cỏi đối với cha mẹ: + Cụng cha như nỳi ngất trời,
Nghĩa mẹ như nước ở ngoài biển Đụng. Nỳi cao biển rộng mờnh mụng, Cự lao chớn chữ ghi lũng con ơi ! + Ơn cha nặng lắm ai ơi,
Nghĩa mẹ bằng trời, chớn thỏng cưu mang. - Tỡnh cảm vợ chồng:
+ Rõu tụm nấu với ruột bầu,
Chồng chan vợ hỳp, gật đầu khen ngon. + Chồng em ỏo rỏch em thương,
Chồng người ỏo gấm xụng hương mặc người. - Tỡnh cảm anh em:
+ Anh em như thể chõn tay, Rỏch lành đựm bọc, dở hay đỡ đần. + Anh em nào phải người xa
Cựng chung bỏc mẹ, một nhà cựng thõn. Yờu nhau như thể tay chõn,
Anh em đựm bọc, hai thõn vui vầy. c. Lập dàn ý
A. Mở bài: Khẳng định ca dao Việt Nam đó thể hiện sõu sắc tỡnh cảm gia đỡnh.
B. Thõn bài: Trỡnh bày cỏc luận cứ theo trỡnh tự dẫn chứng (từ già đến trẻ)
C. Kết bài: Khẳng định lại vấn đề và giỏ trị của ca dao, dõn ca Việt Nam. d. Viết bài.
Học sinh tập viết đoạn trờn lớp rồi về nhà hoàn thành bài văn.4. Củng cố, hướng dẫn
? Em hóy nờu cỏc bước làm bài văn nghị luận chứng minh ? ? Khi nào thỡ bài văn nghị luận được coi là cú giỏ trị ?
GV: MB là phần đầu tiên của -> Gây hứng thú cho ng đọc-> Nếu ngắn gọn, hấp dẫn...