Quản lý và chỉ đạo sử dụng cĩ hiệu quả các thiết bị dạy học tối thiểu được nhà nước trang bị theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu do bộ giáo dục đào tạo ban hành trong quá trình thay sách từng lớp. Hiệu trưởng nhà trường cần nắm vững tình hình và hiệu quả sử dụng các thiết bị dạy học của từng bộ mơn trong việc đổi mới phương pháp dạy học của các giáo viên qua giám sát, kiểm tra và kế hoạch hoạt động của tổ, nhĩm chuyên mơn.Tổ chức chuyên đề về sử dụng đồ dùng dạy học cĩ hiệu quả, hướng dẫn cách sử dụng một số đồ dùng dạy học khĩ dùng để giáo viên thành thạo khi sử dụng.
Tuy nhiên trong giáo dục tiểu học hiện nay, ngành giáo dục khơng thể cung ứng cho giáo viên đầy đủ các thiết bị dạy học từng mơn, từng bài. Việc tự làm đồ dung dạy học cĩ ý nghĩa rất quan trọng vì thiết bị dạy học tự làm thường sát với nội dung bài học, hình thành thĩi quen tiết kiệm cho học sinh và giáo viên, giúp cho học sinh khéo léo hơn và được giáo dục nhiều mặt thơng qua việc sử dụng các
nguyên vật liệu sẵn cĩ đê làm, gĩp phần làm phong phú thiết bị dạy học. Xác định được tầm quan trọng đĩ ngay từ đầu năm học nhà trường đã chú trọng tăng cường thêm đồ dùng dạy học bằng nhiều hình thức như động viên giáo viên làm thêm đồ dùng dạy học : giáo viên tự làm hoặc huy động học sinh sưu tầm tranh ảnh các loại báo, tạp chí, bìa lịch, sư tầm các vạt dụng như vỏ hộp, vỏ chai, dây thép...chọn các loại vật liệu sẵn cĩ ở địa phương như gỗ, tre,nứa... Cho học sinh tham gia vẽ các tranh, ảnh...
Ví dụ: khi dạy mơn Tiếng việt, tự nhiên xã hội, đạo đức giáo viên cĩ thể hướng dẫn học sinh sưu tầm các loại tranh ảnh thuộc chủ đề quê hương, rừng núi, biển, con người, con vật,...tổ chức cho các nhĩm thi đua trưng bày sản phẩm, tập hợp thành sản phẩm chung của cả lớp để sử dụng dạy học theo các cgur đề thích hợp, làm thêm phong phú cho thiết bị dạy học
Gv cĩ thể tổ chức cuộc thi : “Khéo tay hay làm” theo các chủ đề học tập.Thơng qua cuộc thi giáo viên sẽ thu được những sản phẩm tốt để làm thiết bị dạy học, làm vật mẫu cho các bài học các lớp.
Tổ chức chuyên đề về hướng dẫn sử dụng đồ dùng dạy học theo từng khối lớp để giáo viên nắm bắt được cách sử dụng đồ dùng đạt hiệu quả.
Trong các tiết dạy trên lớp nhà trường luơn thường xuyên kiểm tra, chỉ đạo việc sử dụng đồ dùng dạy học của giáo viên trên lớp, hàng tuần giáo viên phải lên kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học trước cho từng bài học để cĩ kế hoạch sử dụng hiệu quả. Khi sử dụng giáo viên cần chú trọng thiết bị thực hành giúp học sinh tự tiến hành các bài thí nghiệm.
Giáo viên chủ nhiệm phải biết cách sắp xếp phịng học phù hợp, trang trí lớp học sạch sẽ, thống đãng. Nhà trường tham mưu với ngành trang bị thêm bàn ghế đúng quy định, hướng dẫn giáo viên sắp xếp bàn ghế cĩ thể thay đổi tùy theo hình
thức tổ chức dạy học: cả lớp, học nhĩm, đĩng vai...Việc đĩ sẽ tạo điều kiện cho việc đổi mới phương pháp dạy học.
Hướng cho giáo viên hiểu được việc sử dụng đồ dùng dạy học phải gắn với nộidung sách giáo khoa và sách giáo viên, phù hợp với hình thức dạy học từng bộ mơn, phù hợp với phương pháp dạy học từng mơn, phù hợp với kế hoạch bài học , sử dụng đúng mục đích, đúng lúc, đúng chỗ. Chỉ đạo tốt việc sử dụng đồ dùng dạy học và sắp xếp phịng học hợp lý là điều kiện quan trọng để phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo của học sinh.