phân giác của gĩc xOz. - Nhận xét, kết luận.
Hoạt động 3: Cách vẽ tia phân giác của gĩc (15 phút).
- Ví dụ (85 SGK).
- Yc HS n/ cứu ví dụ trong 3’.
? Qua định nghĩa tia phõn giỏc ta cú thể vẽ tia phõn giỏc bằng dụng cụ gỡ? Và vẽ nhưthế nào? ( khi HS núi Gv vẽ thử hỡnh lờn bảng)
?: Theo đề bài ta biết trước số đo gúc nào?
?: muốn cú Oz là tia phõn giỏc thỡ phải cú những điều kiện gỡ? ?: Nếu xOˆy được vẽ trờn tờ giấy rời khong cú dụng cụ ta vẽ tia phõn giỏc ntn?
GV treo bảng phụ vẽ sẵn một gúc MON hĩy vẽ tia phõn giỏc Ot của gúc MON?
?: Qua hai bạn vẽ theo em mỗi gúc cú mấy tia phõn giỏc? GV treo bảng phụ vẽ một gúc thường và một gúc bẹt
? Vẽ đường thẳng chưa On?
GV giới thiệu đường phõn giỏc.
- Đọc ví dụ. - T/ hiện yc. - 1HS đứng tại chỗ trả lời - HS trả lời HS thực hiện gấp giấy theo hướng dẫn của GV. 1HS lờn bảng vẽ HS khỏc lờn vẽ hỡnh 1 HS đứng tại chỗ trả lời. - Quan sỏt. - Lờn bảng t/ hiện. - Lắng nghe.
2. Cách vẽ tia phân giác củagĩc. gĩc. a) Cỏch 1 b) Cỏch 2 Gấp giấy Nhận xột: Một gúc chỉ cú tia phõn giỏc. 3) Chỳ ý xc O y m n x y m
mn là đường phõn giỏc của xOˆy
Hoạt động 4: Luyện tập củng cố (10 phỳt)
Bài tõp:
- Vẽ aOˆb= 600
- Vẽ tia phõn giỏc của gúc aOb. - Vẽ tia đối của tia Oa là Oa’. - Vẽ tia đối của tia Ob là Ob’. - Vẽ tia phõn giỏc của gúc a’Ob’.
? em cú nhận xột gỡ. Bài tập 32 (SGK).
- Hạot động nhúm thảo luận thời gian 2’. - 1HS lờn bảng vẽ. HS dưới lớp làm vào vở. - Nhận xột. - 1HS đọc đề bài. 4. Luyện tập Bài tập:
- Nhận xột: Tia phõn giỏc của 2 gúc aOb và a’Ob’ tạo thành một đường thẳng.
Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà (2 phỳt).
- Học thuộc và nắm vững định lớ tia phõn giỏc của gúc.
- BTVN: 30, 33, 34, 35, 36 (SGK)
- Nhận xột giờ học.
Lớp 6A. Tiết ( TKB) : Ngày giảng: Sĩ số : Vắng :
Tiết 22:
luyện tập . I. Mục tiêu
1. Kiến thức: Củng cố và khắc sâu kiến thức tia phân giác của gĩc.
2. Kĩ năng: giải đợc các bài tập về tính gĩc, kĩ năng áp dụng t/c về tia phân giác để làm
bài tập.
3. Thái độ: Vẽ và đo cẩn thận, chính xác.
II. Chuẩn bị
GV: Bảng phụ, thớc thẳng, thớc đo gĩc, phấn màu. HS: Thớc thẳng, thớc đo gĩc, bảng nhĩm, nháp.
III. Tiến trình dạy học
O n n