C. TIẾN TRÌNH BAÌI GIẢNG:
TÌM HIỂU DỤNG CỤ ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT VAÌ HƯỚNG DẪN CÁCH ĐO GÓC (Tiến hành trong lớp học) (25 ph)
3. CHÚ Ý (3 ph)
TÌM HIỂU DỤNG CỤ ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT VAÌ HƯỚNG DẪN CÁCH ĐO GÓC (Tiến hành trong lớp học) (25 ph)
(Tiến hành trong lớp học) (25 ph)
1) Dụng cụ đo góc trên mặt đất
GV đặt giác kế trước lớp, rối giới thiệu với HS: dụng cụ đo góc trên mặt đất là giác kế.
Cấu tạo:
- GV: bộ phận chính của giác kế là một đĩa tròn.
Hãy cho biết trên mặt đĩa tròn có gì?
- GV: trên mặt đĩa còn có 1 thanh có thể quay xung quanh tâm của đĩa (GV quay thanh trên mặt đĩa cho HS quan sát). Hãy mô tả thanh quay đó.
HS quan sát giác kế trả lời các câu hỏi của GV và ghi bài.
HS quan sát giác kế, xem hình 40 rồi trả lời:
Mặt đĩa tròn được chi độ sẵn từ 00 đến 1800.
Hai nữa hình tròn ghi theo hai chiều ngược nhau (xuôi và ngược chiều kim đồng hồ)
HS: hai đầu thanh gắn hai tấm thẳng đứng, mỗi tấm có một khe hở, hai khe
- GV: Đĩa tròn này được đặt như thế nào? Cố định hay quay được?
- GV giới thiệu dây dọi treo dưới tâm đĩa.
Sau đó GV yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo của giác kế.
2) Cách đo góc trên mặt đất (GV sử dụng hình 41, 42 SGK để hướng dẫn HS).
GV gọi HS đọc SGK trang 88.
Bước 1: Đặt giác kế sao cho mặt đĩa tròn nằm ngang và tâm của giác kế nằm trên đường thẳng đứng đi qua đỉnh C của góc ACB.
Bước 2: Đưa thanh quay về vị trí 00
và quay mặt đĩa sao cho cọc tiêu đóng ở A và hai khe hở thẳng hàng. GV thực hành trước lớp để HS quan sát.
(GV xác định góc ABC).
Bước 3: Cố định mặt đĩa, đưa thanh quay đến vị trí sao cho cọc tiêu ở B và hai khe hở thẳng hàng.
Bước 4: Đọc số đo độ của góc ACB trên mặt đĩa.
GV yêu cầu HS nhắc lại 4 bước làm để đo góc trên mặt đất.
hở và tâm của đĩa thẳng hàng.
HS: Đĩa tròn được đặt nằm ngang trên một giá ba chân, có thể quay quanh trục.
HS lên bảng, chỉ vào giác kế và mô tả cấu tạo của nó.
Hai HS lên bảng cầm 2 cọc tiêu ở A và B.
Gọi vài HS lên đọc số đo độ của góc ACB trên mặt đĩa.
Hoạt động 2
CHUẨN BỊ THỰC HAÌNH (5 ph) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV yêu cầu các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành của từng tổ về - dụng cụ
- mỗi tổ phân công một bạn ghi biên bản thực hành
Các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành của tổ.
Hoạt động 3
HỌC SINH THỰC HAÌNH (45 ph)
(Tiến hành ngoài sân hoặc bãi đất rộng) GV cho HS tới địa điểm thực hành,
phân công vị trí từng tổ và nói rõ yêu cầu: các tổ chia thành nhóm, mỗi nhóm 3 bạn làm nhiệm vụ đóng cọc tại A và B, sử dụng giác kế theo 4 bước đã học. Các nhóm thực hành lần lượt. Có thể thay đổi vị trí các điểm A, B, C để luyện tập cách đo.
- Tổ trưởng tập hợp tổ mình tại vị trí được phân công, chia tổ thành các nhóm nhỏ để lần lượt thực hành. HS cốt cán các tổ hướng dẫn các bạn thực hành. Những bạn nào chưa đến lượt
GV quan sát các tổ thực hành, nhắc nhở, điều chỉnh, hướng dẫn thêm HS cách đo góc
GV kiểm tra kỹ năng đo góc trên mặt đất của các tổ, lấy đó là một cơ sở cho điểm thực hành của tổ
thì ngồi quan sát để rút kinh nghiệm. - Mỗi tổ cử 1 bạn ghi lại biên bản thực
hành.
Nội dung biên bản:
Thực hành đo góc trên mặt đất: Tổ ... Lớp ...
1) Dụng cụ: đủ hay thiếu (lý do)
2) Ý thức kỷ luật trong giờ thực hành (cụ thể từng cá nhân). 3) Kết quả thực hành: Nhóm 1: gồm bạn ... ACB = Nhóm 2: gồm bạn ... ADB = Nhóm 3: gồm bạn ... AEB =
4) Tự đánh giá tổ thực hành vào loại: tốt hoặc khá hoặc trung bình.
Đề nghị cho điểm từng người trong tổ.
Hoạt động 4
NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ (10 ph)
- GV đánh giá nhận xét kết quả thực hành của các tổ. Cho điểm thực hành các tổ. Thu báo cáo thực hành của các tổ để cho điểm thực hành của cá nhân HS.
- Có thể hỏi lại HS các bước để đo góc trên mặt đất.
HS tập trung nghe GV nhận xét, đánh giá.
HS nếu có đề nghị gì thì trình bày. HS nêu lại 4 buớc tiến hành
Hoạt động 5(5 ph)
HS cất dụng cụ, vệ sinh tay chân chuẩn bị vào giờ học sau. GV nhắc nhở HS tiết sau mang đủ compa để học " Đường tròn".
Ngăy soạn:... Ngăydạy:...
Tiết 24 ĐƯỜNG TRÒN
A. MỤC TIÊU:
• Kiến thức: - Hiểu đường tròn là gì? Hình tròn là gì? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Hiểu thế nào là cung, dây cung, đường kính, bán kính.
• Kỹ năng cơ bản: - Sử dụng com pa thành thạo. - Biết vẽ đường tròn, cung tròn. - Biết giữ nguyên độ mở của com pa.
• Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác khi sử dụng com pa vẽ hình. B. CHUẨN BỊ:
• GV: Thước kẻ, com pa dùng cho giáo viên, thước đo góc, phấn màu. Bảng phụ ghi khái niệm đường tròn, bài tập 39, 41, 42 SGK.
• HS: Thước kẻ có chia khoảng, com pa, thước đo độ. C. TIẾN TRÌNH BAÌI GIẢNG
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1
ĐƯỜNG TRÒN VAÌ HÌNH TRÒN (15 ph)
GV: Em hãy cho biết để vẽ đường tròn người ta dùng dụng cụ gì?
Cho điểm O, vẽ đường tròn tâm O, bán kính 2cm.
GV vẽ đoạn thẳng đơn vị quy ước trên bảng, rồi vẽ đường tròn trên bảng. Lấy điểm A, B, C ... bất kỳ trên đường tròn. Hỏi các điểm này cách tâm O một khoảng bao nhiêu?
GV: Vậy đường tròn tâm O bán kính 2 cm là hình gồm các điểm cách O một khoảng bằng 2 cm.
Tổng quát: đường tròn tâm O bán kính R là một hình gồm các điểm như thế nào?
GV giới thiệu ký hiệu đường trón tâm O bán kính 2cm (O; 2cm).
Đường tròn tâm O bán kính R (O; R) GV giới thiệu điểm nằm trên đường
tròn: M, A, B, C ∈ (O; R):
Điểm nằm bên trong đường tròn: N. Điểm nằm bên ngoài đường tròn: P Em hãy so sánh độ dài các đoạn thẳng ON và OM; OP và OM. Làm thế nào để so sánh được các đoạn thẳng đó? GV hướng dẫn cách dùng com pa để so sánh 2 đoạn thẳng (như hình 46 trang 90 SGK)
Vậy các điểm nằm trên đường tròn, các điểm nằm bên trong đường tròn, các điểm nằm bên ngoài đường tròn cách tâm một khoảng như thế nào so với bán kính?
Vậy ta biết đường tròn là đường bao quanh hình tròn (tiểu học). Vậy hình tròn là hình gồm những điểm nào? (GV yêu cầu HS quan sát hình 43b SGK)
GV nhấn mạnh lại sự khác nhau giữa khái niệm đường tròn và hình tròn.
HS: để vẽ đường tròn ta dùng com pa. HS vẽ đường tròn tâm O bán kính 2
CM vào vở.
HS: các điểm A, B, C ... đều cách tâm O một khoảng bằng 2 cm. HS: đường tròn tâm O bán kính R là một hình gồm các điểm cách O một khoảng bằng R. HS: ON < OM OP > OM
HS: dùng thước đo độ dài các đoạn thẳng.
HS: Các điểm nằm trên đường tròn cách tâm một khoảng bằng bán kính, các điểm nằm bên trong đường tròn cách tâm một khoảng nhỏ hơn bán kính, các điểm năm bên ngoài đường tròn cách tâm một khoảng lớn hơn bán kính.
HS: Hình tròn là hình gồm các điểm nằm trên đường tròn và các điểm nằm bên trong đường tròn đó.
Hoạt động 2
CUNG VAÌ DÂY CUNG (10 ph)
O N M P O A B C M 2cm
GV yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 44, 45 và trả lời câu hỏi.
- cung tròn là gì? - dây cung là gì? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- thế nào nào là đường kính của đường tròn?
(GV vẽ hình lên bảng để HS quan sát)
GV yêu cầu HS vẽ đường tròn (0,2cm) vẽ dây cung EF dài 3 cm.
Vẽ đường kính PQ của đường tròn. Hỏi đường kính PQ dài bao nhiêu cm? Tại sao?
Vậy đường kính so với bán kính như thế nào?
GV cho HS làm bài tập 38 (91 SGK) (GV đưa đề bài lên bảng phụ).
Có hai đường tròn (O; 2 cm) và (A; 2 cm) cắt nhau tại C, D. Điểm A∈(O). (GV vẽ (O) và (A)).
a) Hãy chỉ rõ cung CA lớn, cung CA nhỏ của (O), cung CD lớn, cung CD nhỏ của (A).
b) Vẽ dây cung CA, dây cung CO, dây cung CD.
c) Vẽ đường tròn (C, 2 cm). Vì sao đường tròn (C, 2 cm) đi qua O và A?
HS: Lấy 2 điểm A và B thuộc đường tròn. Hai điểm này chia đường tròn làm 2 phần, mỗi phần là một cung tròn.
- Dây cung là đoạn thẳng nối 2 mút của cung.
- Đường kính của một đường tròn là một dây cung đi qua tâm.
R của đường tròn bằng 2cm
đường kính của đường tròn = 4 cm. Vì PQ = PO + OQ
= 2 cm + 2 cm = 4 cm.
HS: Đường kính dài gấp đôi bán kính.
HS lên bảng làm lần lượt câu a, b và vẽ đường tròn (C, 2 cm).
HS trả lời: đường tròn (C, 2 cm) đi qua O và A vì CO = CA = 2 cm.
Hoạt động 3
MỘT CÔNG DỤNG KHÁC CỦA COM PA (8 ph)
GV: Com pa có công dụng chủ yếu là dùng để vẽ đường tròn. Em hãy cho biết com pa còn có công dụng nào nữa? GV: Ở trên, ta đã dùng com pa để so HS: com pa còn dùng để so sánh hai đoạn thẳng. O C A D O A B C D
sánh các đoạn thẳng ON, OM, OP. Quan sát hình 46, em hãy nói cách làm để so sánh đoạn thẳng AB và đoạn thẳng MN.
GV: Cũng dùng com pa để đặt đoạn thẳng, nếu cho 2 đoạn thẳng AB và CD. Làm thế nào để biết tổng độ dài của 2 đoạn thẳng đó mà không phải đo riêng từng đoạn thẳng? Hãy đọc SGK, VD2 trang 91 rồi lên bảng thực hiện.
HS: dùng com pa đoạn thẳng AB rồi đạt 1 đầu com pa vào điểm M, đầu nhọn kia đặt trên tia MN.
Nếu đầu nhọn đó trùng với N là AB=MN.
Nếu đầu nhọn nằm giữa M và N là AB < MN.
Nếu đầu nhọn nằm ngoài MN là AB>MN.
HS vẽ: tia Ox, OM = AB; MN = CD. đo độ dài đoạn thẳng ON.
ON = AB + CD Hoạt động 4 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
LUYỆN TẬP CỦNG CỐ (10 ph)
Bài 39 (92 SGK)
GV đưa đề bài (hình vẽ) bài 39 lên bảng phụ, yêu cầu HS trả lời miệng. (Hình vẽ có nối CA, CB, DA, OB)
Bài 42 (93 SGK)
GV đưa đề bài 42 lên bảng, yêu cầu HS hoạt động nhóm để tìm ra cách vẽ lại các hình đó. HS: a) CA = 3 cm; CB = 2 cm DA = 3 cm; DB = 2 cm b) Có I nằm giữa A và B nên: AI + IB = AB AI = AB - IB AI = 4 - 2 AI = 2 cm AI = IB = 2 AB = 2 cm
I là trung điểm của AB c) IK = 1 cm.
HS hoạt động nhóm:
a) Vẽ đường tròn có bán kính 1,2 cm. Vẽ hai đường tròn nhỏ có bán kính 0,6 cm.
b) Vẽ 5 đường tròn đồng tâm O theo bán kính đo được trên hình.
c) Vẽ góc bẹt, dùng thước đo góc để vẽ 3 cặp góc đối đỉnh, mỗi góc 600. Dùng com pa xác định tâm của các đường tròn rồi vẽ. Hoạt động 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHAÌ (2 ph) A B C D GV cho trước O M N x
• Học bài theo SGK, nắm vững khái niệm đường tròn, hình tròn, cung tròn, dây cung.
• Bài tập số 40, 41, 42, (92, 93 SGK) Bài tập số 35, 36, 37, 38 (59, 60 SBT)
• Tiết sau mang mỗi em một vật dụng có dạng hình tam giác.
Ngăy soạn:... Ngăydạy:...
Tiết 25 TAM GIÁC
A. MỤC TIÊU:
• Kiến thức cơ bản: - Định nghĩa được tam giác.
- Hiểu đỉnh, cạnh, góc của tam giác là gì?
• Kỹ năng cơ bản: - Biết vẽ tam giác
- Biết gọi tên và ký hiệu tam giác
- Nhận biêt nằm bên trong và nằm bên ngoài tam giác B. CHUẨN BỊ:
• GV: Bảng phụ ghi bài tập, câu hỏi. Thước thẳng, com pa, thước đo góc dùng cho giáo viên, phấn màu, phiếu học tập.
• HS: SGK, thước thẳng, com pa, thước đo góc. Bảng phụ nhóm. C. TIẾN TRÌNH BAÌI GIẢNG
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1
KIỂM TRA BAÌI CŨ (7 ph)
HS1: Thế nào là đường tròn tâm O, bán kính R.
Cho đoạn thẳng BC = 3,5 cm. Vẽ đường tròn (B, 2,5 cm) và (C, 2 cm), hai đường tròn cắt nhau tại A và D. Tính độ dài AB, AC.
Chỉ cung AD lớn, cung AD nhỏ của (B). Vẽ dây cung AD.
HS2: Chữa bài tập 41 (92 SGK) (GV ghi đề bài lên bảng)
Xem hình. So sánh AB + BC + AC với OM bằng mắt rồi kiểm tra bằng dụng cụ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV nhận xét cho điểm HS.
HS: Nêu định nghĩa đường tròn (trang 89 SGK).
Bài tập: vẽ hình theo đề bài
AB = 2,5 cm; AC = 2 cm
HS2: Tiến hành dự đoán bằng mắt, rồi dùng com pa đặt liên tiếp 3 đoạn thẳng AB, BC, CA trên tia OM
Nhận xét: AB + BC + AC A B C B A C O N P M
= On +NP + PM = OM. HS nhận xét câu trả lời và bài tập của
bạn, đề nghị cho điểm. Hoạt động 2