C. hoạt động dạy học 1 ổ n định tổ chức.
B. dùng dạy học.
- Hình 59 SGK.
C. hoạt động dạy - học.1. ổ n định tổ chức 1. ổ n định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- Hãy phân biệt các dạng tài nguyên thiên nhiên? Cho VD ?
- Vì sao phải sử dụng tiết kiệm và hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên? Sử dụng hợp lí tài nguyên rừng có ảnh hởng nh thế nào tới các tài nguyên khác (VD nh tài nguyên đất và nớc)
3. Bài mới
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- GV đa câu hỏi
- Vì sao cần phải khôi phục và giữ gìn thiên nhiên hoang dã?
- GV giới thiệu thêm về nạn phá rừng: Đầu thế kỉ XX, S rừng thế giới là 6 tỉ ha, năm 1958 là 4,4 tỉ ha, năm 1973 là 3,8 tỉ ha, năm 1995 lag 2,3 tỉ ha.
Việt Nam tốc độ mất rừng 200.000 ha/năm.
- Vì sao gìn giữ thiên nhiên hoang dã là góp phần giữ cân bằng sinh thái?
- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức
- HS nghiêncứu SGK, kết hợp với kiến thức bài trớc và trả lời câu hỏi.
- HS khác nhận xét và bổ sung.
1- ý nghĩa của việc khôi phục môi tr ờng và giữ gìn thiên nhiên hoang dã
- Môi trờng đạng bị suy thoái.
- Gìn giữ thiên nhiên hoang dã là bảo vệ các loài sinh vật và môi trờng sống của chúng tránh ô nhiễm môi trờng, luc lụt, hạn hán, ... góp phần giữ cân bằng sinh thái.
2- Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên.
a- Bảo vệ tài nguyên sinh vật.
- GV yêu cầu HS quan sát H 59.1 và trả lời các câu hỏi.
- Nêu các biện pháp chủ yếu bảo vệ thiên nhiên hoang dã?
- GV phân biệt cho HS khu bảo tồn thiên nhiên và vờn quốc gia.
- Kể tên các vờn quốc gia ở Việt Nam?
- Kể tên những sinh vật có tên trong sách đỏ cần đ- ợc bảo vệ?
- GV yêu cầu HS hoàn thành cột 2, bảng 59 SGK.
- GV nhận xét và đa ra đáp án đúng.
- GV đa vấn đề để HS thảo luận:
- Vai trò của HS trong
việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã là gì?
- Em có thể làm gì để
tuyên truyền cho mọi ngời cùng hành động để bảo vệ thiên nhiên?
- GV đánh giá nội dung thảo luận của các nhóm. Thống nhất 1 số công việc HS phải làm
- HS khái quát kiến thức trong H 59, trả lời câu hỏi và rút ra kết luận.
+ Vờn quốc gia Ba Bể, Ba Vì, Cát Bà, Bến én, Côn Đảo, Cúc Phơng...
+ Sao la, sếu đầu đỏ....
- HS trao đổi nhóm, thống
nhất ý kiến và hoàn thành cột 2
- HS thảo luận, nêu đợc những việc làm chung.
+ Trồng cây, bảo vệ cây. + Không xả rác bừa bãi. + Tìm hiểu thông tin trên sách báo về việc bảo vệ thiên nhiên. - Các nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung. - Bảo vệ rừng già, rừng đầu nguồn. - Trồng cây gây rừng. - Xây dựng khu bảo tồn, giữ nguồn gen quí.
- Cấm săn bắn và khai thác bừa bãi.
b- Cải tạo các hệ sinh thái bị thoái hóa.
* Kết luận: Nội dung trong bảng 59.
3- Vai trò của HS trong việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã.
- Tham gia tuyên truyền giá trị của thiên nhiên và mục đích bảo vệ thiên nhiên cho bạn bè và cộng đồng.
- Có nhiều biện pháp bảo vệ thiênnhiên nhng phải nâng cao ý thức và trách nhiệm của mỗi ngời HS về vấn đề này.
Bảng 59: Các biện pháp cải tạo các hệ sinh thái bị thoái hóa.
Các biện pháp Hiệu quả
- Với vùng đất trống đồi núi trọc thì trồng cây gây rừng.
- Tăng cờng thủy lợi , tới tiêu hợp lí.
- Bón phân hợp lí và hợp vệ sinh.
- Thay đổi cây trồng hợp lí.
Hạn chế xói mòn đất, hạn hán, lũ, cải tạo khí hậu, tạo môi trờng sống cho sinh vật.
Điều hòa lợng nớc, mở rộng diện tích trồng trọt.
Tăng độ màu mỡ cho đất, không mang mầm bệnh.
- Chọn giống thích hợp. Luân canh, xen canh, đất không bị cạn kiệt nguồn dinh dỡng.
Cho năng suất cao, lợi ích kinh tế Tăng vốn đầu t cho cải tạo đất.
3. Củng cố
- Yêu cầu HS trả lời câu 1, 2 SGK trang 179.
5. H ớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Tìm hiểu việc bảo vệ hệ sinh thái.
Ngày soạn:13/4/2011.
Ngày dạy: 9A..../..../2011. 9B.../..../2011.
Tuần 33Tiết 63 Tiết 63
Bài 60 + 61: Bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái Luật bảo vệ môi trờng
A. Mục tiêu.1- Kiến thức 1- Kiến thức
- Học sinh đa ra đợc VD minh họa các kiểu hệ sinh thái chủ yếu.
- Trình bày đợc hiệu quả của các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái, từ đó đề xuất đợc những biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh của địa phơng.
- Học sinh hiểu đợc sự cần thiết phải ban hành Luật bảo vệ môi trờng. - Những nội dung chính của luật bảo vệ môi trờng.
2- Kĩ năng.
- Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, khái quát kiến thức.
3- Thái độ.
- Nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng.
B. Đồ dùng dạy học.
- T liệu về môi trờng và hệ sinh thái.
C. hoạt động dạy - học.1. ổ n định tổ chức 1. ổ n định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- Hãy nêu những biện pháp chủ yếu để bảo vệ thiên nhiên hoang dã? - Mỗi HS cần làm gì để góp phần bảo vệ thiên nhiên?
3. Bài mới.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin và trả lời câu hỏi:
- Trình bày đặc điểm của các hệ sinh thái trên cạn, nớc mặn và hệ sinh thái n- ớc ngọt?
- Cho VD về hệ sinh thái?
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung:
+ Mỗi hệ sinh thái đặc tr- ng bởi các đặc điểm: khí hậu, động vật, thực vật. + + Đặc điểm riêng: hệ động vật, hệ thực vật, phân tầng chiếu sáng...
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:
- HS nghiên cứu bảng 60.1 và ghi nhớ kiến thức.
- Tìm ví dụ minh họa cho hệ sinh thái.
- Một vài HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung.
- Cá nhân nghiên cứu nội dung SGK và bảng 60.2 ghi nhớ kiến thức 1- Sự đa dạng của các hệ sinh thái. - Có 3 hệ sinh thái chủ yếu:
+ Hệ sinh thái trên cạn: rừng, thảo nguyên,
savan...
+ Hệ sinh thái nớc mặn: rừng ngập mặn, hệ sinh thái vùng biển khơi...
+ Hệ sinh thái nớc ngọt: ao, hồ, sông, suối....
2- Bảo vệ các hệ sinh thái
a. Bảo vệ hệ sinh thái rừng
- Xây dựng kế hoạch để khai thác nguồn tài 146
- Vì sao phải bảo vệ hệ sinh thái rừng?
- Các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng mang lại hiệu quả nh thế nào?
- GV nhận xét ý kiến của HS và đa ra đáp án.
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Tại sao phải bảo vệ hệ sinh thái biển?
- Có biện pháp nào bảo vệ hệ sinh thái biển?
- Yêu cầu HS thảo luận về các tình huống nêu ra trong bảng 60.3 và đa ra các biện pháp bảo vệ phù hợp.
- Cho HS trả lời các câu hỏi:
- Tại sao phải bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp?
- Có những biện pháp nào để bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp?
- Liên hệ thực tế?
+ Thảo luận hiệu quả từ các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái.
Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung.
- HS nêu đợc:
+ Biển đã cho con ngời những gì?
+ Con ngời đã khai thác sinh vật biển quá mức nh thế nào? biển bị ô nhiễm nh thế nào?
- HS nghiên cứu bảng 60.3, thảo luận nhóm đa ra tình huống phù hợp.
- Đại diện nhóm lên ghi kết quả, các nhóm khác bổ sung.
- HS nghiên cứu SGK, ghi nhớ kiến thức và trả lời câu hỏi.
Đại diện nhóm trình bày, lớp bổ sung
- HS nêu ví dụ:
+ Miền núi làm ruộng bậc
nguyên rừng hợp lí để tránh làm cạn kiệt nguồn tài nguyên.
- Xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên, để giữ cân bằng sinh thái và bảo vệ nguồn gen.
- Trồng rừng góp phần khôi phục các hệ sinh thái bị thoái hoá, chống xói mòn đất, tăng nguồn nớc... - Phòng cháy rừng bảo vệ rừng. - Vận động định canh, định c để bảo vệ rừng đầu nguồn. - Phát triển dân số hợp lí, giảm áp lực sử dụng tài nguyên rừng.
- Tuyên truyền bảo vệ rừng, toàn dân cùng tham gia bảo vệ rừng.
b. Bảo vệ hệ sinh thái biển
- Bảo vệ bãi cát (nơi rùa đẻ trứng) và vận động ngời dân không đánh bắt rùa biển. - Bảo vệ rừng ngập mặn hiện có và trồng lại rừng đã bị chặt phá. - Xử lí nớc thải trớc khi đổ ra sông, biển. - Làm sạch bãi biển và nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng của ngời dân.
c- Bảo vệ các hệ sinh thái nông nhiệp.
- Hệ sinh thái nông nghiệp cung cấp lơng thực, thực phẩm nuôi sống con ngời.
- Bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp:
+ Duy trì hệ sinh thái nông nghiệp chủ yếu nh: lúa nớc, cây công nghiệp,
* Sự phát triển bền vững
liên quan tới bảo vệ đa dạng hệ sinh thái nh thế nào?
- GV đặt câu hỏi:
- Vì sao phải ban hành luật bảo vệ môi trờng?
- Nếu không có luật bảo vệ môi trờng thì hậu quả sẽ nh thế nào?
- Cho HS làm bài tập bảng 61.
- GV cho các nhóm lên bảng ghi ý kiến vào cột 3 bảng 61.
- GV cho trao đổi giữa các nhóm về hậu quả của việc không có luật bảo vệ môi trờng và rút ra kết luận.
- GV giới thiệu sơ lợc về nội dung luật bảo vệ môi trờng gồm 7 chơng, nhng phạm vi bài học chỉ nghiên cứu chơng II và III.
- Yêu cầu 1 HS đọc to : + GV lu ý HS: sự cố môi trờng là các tai biến hoặc rủi ro xảy ra trong quá trình hoạt động của con ngời hoặc do biến đổi bất thờng của thiên nhiên gây suy thoái môi trờng
nghiêm trọng.
thang.
+ Vùng đồi trồng cây công nghiệp nh chè, cà phê, cao su...
- HS nêu đợc:
+ Các hệ sinh thái hiện có phải đáp ứng nhu cầu của con ngời.
+ Không làm kiệt quệ sinh thái. + Luôn có chính sách khai thác kết hợp phục hồi và bảo vệ. - HS trả lời đợc: + Lí do ban hành luật là do môi trờng bị suy thoái và ô nhiễm nặng.
- HS trao đổi nhóm hoàn thành nội dung cột 3 bảng 61 SGK.
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
-HS đọc nội dung, ghi nhớ kiến thức.
lâm nghiệp....
+ Cải tạo hệ sinh thái đa giống mới có năng suất cao.
3- Sự cần thiết ban hành luật.
- Luật bảo vệ môi trờng nhằm ngăn chặn, khắc phục các hậu quả xấu của con ngời cho môi trờng tự nhiên.
- Luật bảo vệ môi trờng điều chỉnh việc khai thác, sử dụng các thành phần môi trờng đảm bảo sự phát triển bền vững của đất nớc.
4- Một số nội dung cơ bản của Luật bảo vệ môi tr
ờng ở Việt Nam a-Phòng chống suy thoái, ô nhiễm và sự cố môi tr ờng ( Ch ơng II)
- Cá nhân, tập thể phải có trách nhiệm giữ cho môi trờng sạch và xanh. - Cá nhân, tập thể có trách nhiệm xử lí chất thải đúng qui trình để chống suy thoái và ô nhiễm môi trờng. - Cấm nhập khẩu chất thải vào Việt Nam.
- Sử dụng tiết kiệm tài nguyên.
b- Khắc phục suy thoái, ô nhiễm và sự cố môi tr - ờng.
- Các tổ chức và cá nhân phải có trách nhiệm 148
- Em đã thấy có sự cố môi trờng cha và em đã làm gì?
- GV yêu cầu HS:
- Trả lời 2 câu hỏi mục SGK trang 185.
- GV nhận xét, bổ sung và yêu cầu HS rút ra kết luận.
- GV liên hệ ở các nớc phát triển, mỗi ngời dân đều rất hiểu luật và thực hiện tốt môi trờng đợc bảo vệ và bền vững.
- Từ đó giáo dục HS phải biết chấp hành luật ngay từ lúc còn nhỏ.
- Cá nhân suy nghĩ hay trao đổi trong nhóm để trả lời. Yêu cầu nêu đợc:
+ Tìm hiểu luật.
+ Việc cần thiết phải chấp hành luật.
+ Tuyên truyền dới nhiều hình thức luật.
+ Vứt rác bừa bãi là vi phạm luật.
- HS có thể kể các việc làm thể hiện chấp hành luật bảo vệ môi trờng ở 1 số nớc
VD: Singapore: vứt mẩu thuốc lá ra đờng bị phạt 5 USD và tăng ở lần sau
xử lí chất thải bằng công nghệ thích hợp
- Các tổ chức và cá nhân gây ra sự cố môi tr- ờng có trách nhiệm bồi thờng và khắc phục hậu quả về mặt môi trờng
5- Trách nhiệm của mỗi ng
ời trong việc chấp hành luật bảo vệ môi tr - ờng
- Mỗi ngời dân phải hiểu và nắm vững luật bảo vệ môi trờng.
- Tuyên truyền để mọi ngời thực hiện tốt luật bảo vệ môi trờng.
3. Củng cố
- Luật bảo vệ môi trờng ban hành nhằm mục đích gì? - Bản thân em đã chấp hành luật nh thế nào?
4. H ớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Đọc trớc và chuẩn bị bài thực hành.
Ngày soạn:20/4/2011.
Ngày dạy: 9A.../..../2011, 9B..../..../2011.
Tiết 64
Bài 62: Thực hành
Vận dụng luật bảo vệ môi trờng
vào việc bảo vệ môi trờng ở địa phơng
A. Mục tiêu.1- Kiến thức 1- Kiến thức
- Học sinh vận dụng đợc những nội dung cơ bản của Luật bảo vệ môi trờng vào tình hình cụ thể của điạ phơng.
2- Kĩ năng.
Rèn kĩ năng vận dụng lí thuyết vào thực hành.
3- Thái độ
- Nâng cao ý thức của HS trong việc bảo vệ môi trờng ở địa phơng.
B. Chuẩn bị.
- Giấy trắng khổ lớn dùng khi thảo luận. - Bút dạ nét đậm viết trên khổ giấy lớn.