- Xác định mục tiêu bài học;
2. Khuyến nghị
2.1. Triển khai e-book của đề tài ở quy mô lớn hơn bằng cách đưa lên mạng e-
book nhằm phát triển và thử nghiệm rộng rãi hình thức đào tạo trực tuyến, đồng thời cung cấp nhiều tư liệu để SV và GV tham khảo.
2.2. Tập huấn thƣờng xuyên cho GV về ứng dụng CNTT trong dạy học Hoá
học, đặc biệt là việc sử dụng các phần mềm, tư liệu dạy học và thiết kế các bài học trực tuyến trên mạng.
Một số hướng mở rộng cho nghiên cứu:
o Thử nghiệm rộng rãi e-book, trên cơ sở đó khắc phục những hạn chế về nội dung và hình thức của e-book.
o Tiếp tục số hoá nội dung, xây dựng cơ sở dữ liệu và tiến đến hoàn thiện e- book Hoá học vô cơ 2.
o Đăng kí tên miền, đóng gói theo chuẩn SCORM đưa lên mạng Internet thông qua hệ thống quản trị E- learning, đồng thời liên tục chỉnh sửa, cập nhật để SV
có thể tự học, tự nghiên cứu chiếm lĩnh nội dung kiến thức hoá học được nhiều hơn.
o Nghiên cứu và phối hợp thiết kế thêm các mođun hỗ trợ cho quá trình tự học, tự nghiên cứu của SV ( mô đun nhập học, thi trực tuyến...)
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Báo cáo kiểm định việc thực hiện Nghị quyết TW 2 khoá VIII và phương hướng phát triển giáo dục từ nay đến năm 2005 và 2010.
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo - Công đoàn giáo dục Việt Nam (2003), Kỷ yếu hội thảo: Đổi mới phương pháp dạy học ở CĐ&ĐH, NXB GD, Hà Nội. 3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2009 - 2020, (dự thảo lần thứ 14), Hà Nội.
4. Dương Huy Cẩn (2010), Tăng cường năng lực tự học cho sinh viên hóa học ở trường ĐHSP bằng phương pháp tự học có hướng dẫn theo mô đun, Luận án Tiến sỹ Giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội. 5. Chỉ thị 58-CT/TW của Bộ Chính Trị ngày 17/10/2000 về việc đẩy mạnh ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin phục.
6. Chỉ thị 58-CT/TW của Bộ Chính Trị ngày 17/10/2000 về việc đẩy mạnh ứng dụng và phát triển CNTT phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH.
7. Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010, (2002), NXBGD, HN.
8. Nguyễn Cương (2007), Phương pháp dạy học hóa học ở trường phổ thông và đại học. Một số vấn đề cơ bản, NXB Giáo dục, Hà Nội. 9. Nguyễn Văn Cường, Bernd Meier (2004), Lý luận dạy học đại học, Tài liệu bài giảng, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội. 10
.
Nguyễn Văn Cường (2004), “Sử dụng công nghệ thông tin-viễn thông để nâng cao hiệu quả dạy học và đổi mới phương thức đào tạo”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học: Đổi mới phương pháp dạy học với sự tham gia của thiết bị kỹ thuật, Đại học Sư phạm Huế, Huế. 11
.
Tôn Quang Cường (2006), “Một số vấn đề lý luận dạy học trong xây dựng bài giảng điện tử”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học: Các giải pháp công nghệ và quản lý trong ứng dụng CNTT&TT vào đổi mới dạy học, ĐHSPHN, Hà Nội. 12
.
Trần Thị Đà-Nguyễn Thế Ngôn, „Hóa học vô cơ 2”, NXB ĐHSP Hà Nội 13
.
Trần Khánh Đức (2002), Sư phạm kỹ thuật, NXB Giáo dục, Hà Nội.
. 15
.
Vũ Ngọc Hải (Đồng chủ biên), Đặng Bá Lãm, Trần Khánh Đức (2007), GD Việt Nam, Đổi mới và phát triển hiện đại hoá, NXB GD, HN. 16
.
Tô Xuân Giáp (2001), Phương tiện dạy học - Tái bản lần 3, NXB GD, Hà Nội 17
.
Nguyễn Thúy Hằng (2008), Thiết kế e-book hóa học 12 nâng cao, phần kim loại, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục,Trường ĐHSPHN,HN. 18
.
Trần Bá Hoành (2003), Đổi mới phương pháp dạy học trong các trường ĐH, CĐ đào tạo GVTHCS, Tài liệu nâng cao năng lực PPDH cho GV cốt cán các trường ĐHSP, CĐSP, Dự án đào tạo GV THCS, HN. 19
.
Đặng Vũ Hoạt (Chủ biên), Hà Thị Đức (2003), Lí luận dạy học Đại học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội. 20
.
Kỷ yếu hội thảo khoa học toàn quốc các trường ĐHSP và CĐSP (2003), Ứng dụng CNTT trong dạy học và nghiên cứu hoá học.
21 .
Luật giáo dục (2005), NXB Chính trị quốc gia.
22 .
Robet J.Marzaro (2006), Các PP dạy học hiệu quả, NXB GD, HN. 23
.
Lưu Xuân Mới (2000), Lí luận dạy học đại học, NXB Giáo dục, Hà Nội. 24
.
Lê Đức Ngọc (2005), Giáo dục đại học PP dạy và học, NXĐHQG, HN. 25
.
Trần Trung Ninh, Trang Thị Lân, Hoàng Thị Chiên, Nguyễn Văn Hiếu, Võ văn Duyên Em, Dương Huy Cẩn, Phạm Ngọc Sơn, Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông (CNTT) trong dạy học hóa học tập 2, Nxb Đại học Sư phạm. 26
.
Nghị quyết của chính phủ số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 về đổi mới cơ bản và toàn diện GD đại học Việt nam giai đoạn 2006 - 2020. 27
.
28 .
Geoffrey Petty (2002), Dạy học ngày nay, Dự án Việt-Bỉ, NXB Stanley Thomes. 29
.
Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho GV trường ĐH, CĐ (2009), “Giáo dục đại học thế giới và Việt Nam”, HV QLGD, tr. 1-100. 30
.
Phạm Văn Tiến (2009), Xây dựng bài giảng điện tử môn học phương pháp dạy học hóa học thuộc chương trình đào tạo cử nhân sư phạm của khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội, Luận văn thạc sĩ khoa học Giáo dục, Trường ĐHQG Hà Nội, Hà Nội. 31
.
Nguyễn Cảnh Toàn (Đồng chủ biên), Lê Khánh Bằng (2009), Phương pháp dạy và học đại học, NXB ĐHSP, Hà Nội. 32
.
Lê Công Triêm (2004), “Bài giảng điện tử và quy trình thiết kế bài giảng điện tử trong dạy học”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học: Đổi mới phương pháp dạy học với sự tham gia của thiết bị kỹ thuật, ĐHSP Huế, Huế. 33
.
W.G. Hopkins (2002), Quan điểm mới về toán thống kê.
34 .
Tài liệu khác: một số tài liệu đƣợc sử dụng trên một số website sau:
http://baigiang.bachkim.vn http://www.businessballs.com http://www.eXelearning.org http://www.moet.gov.vn http://www.mozilla.com PHỤ LỤC
PHIẾU ĐIỀU TRA TÌNH HÌNH ỨNG DỤNG CNTT & TT TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC (Phiếu điều tra GV số 1)
(Xin vui lòng điền các thông tin theo mẫu - đánh dấu x vào ô chọn)
Họ và tên giáo viên : ………Tuổi…….. Tên trường :………Số năm công tác:…….
1. Theo đồng chí việc ứng dụng CNTT & TT vào dạy học nói chung có phải là một trong những biện pháp nhằm đổi mới phƣơng pháp dạy học ngày nay không ?
Có
Không
2. Theo đồng chí việc ứng dụng CNTT & TT) trong dạy học nói chung và dạy hóa học nói riêng hiện nay là:
Rất cần thiết
Cần thiết
Chưa cần thiết
3. Xin vui lòng cho biết trình độ tin học hiện nay của đồng chí (tự đánh giá)
Chưa biết
Tin học cơ sở
Tin học văn phòng
Trình độ khác: ………..
4. Khả năng sử dụng một số phần mềm hiện nay của đồng chí
a. Word Tốt Tốt Bình thường Kém Chưa biết gì b. PowerPoint Tốt Bình thường
Kém Chưa biết gì c. Khai thác và sử dụng mạng internet Tốt Bình thường Kém Chưa biết gì d. Một số phần mềm khác Tên phần mềm:………. Khả năng sử dụng:………
5. Đồng chí có thƣờng xuyên sử dụng CNTT & TT để hỗ trợ, nâng cao chất lƣợng giờ dạy ?
Chưa bao giờ
Ít khi (Chỉ khi có dự giờ hoặc thi giáo viên giỏi)
Thỉnh thoảng
Thường xuyên
6. Hiện nay tại trƣờng của đồng chí việc sử dụng máy tính trong dạy học hóa học nhƣ thế nào?
Chưa bao giờ
Chỉ khi có dự giờ hoặc thi giáo viên giỏi
Thỉnh thoảng
Thường xuyên
7.Ở trƣờng của đồng chí hiện nay các trang thiết bị giúp cho việc ứng dụng CNTT & TT trong dạy học nói chung và dạy học hóa học nhƣ thế nào?