LÀM VIỆC DỄ DÀNG HƠN NHƯ THẾ NÀO?
1. Thí nghiệm:
a) Chuẩn bị:
HS: Bố trí TN như hình vẽ 16.3, 16.4,
lực hay khơng?
- Nếu dùng rịng rọc khơng được lợi về lực thì cĩ lợi về gì?
GV: Yêu cầu HS xét chiều trong hai trường hợp này:
GV: Yêu cầu HS bố trí TN như hình 16.5 và tiến hành TN để xem dùng rịng rọc động thì lực kéo cĩ nhỏ hơn trọng lượng của vật hay khơng?
- Dùng rịng rọc động cĩ lợi về gì? GV: Yêu cầu HS ghi các kết quả đo lực vào bảng 16.1.
GV: Yêu cầu HS dựa vào bảng kết quả TN để so sánh về chiều và cường độ của lực kéo vật lên trực tiếp so với khi kéo vật lên dùng rịng rọc cố đinh, rịng rọc động.
GV: Yêu cầu HS tìm từ thích hợp để điền vào chỗ chống để rút ra được kết luận.
HS: Hoạt động theo nhĩm tiến hành TN theo hướng dẫn của GV.
+ Dùng rịng rọc cĩ định khơng cho ta lợi gì về lực
+ Dùng rịng rọc cố định cĩ thể làm thay đổi hướng của lực.
HS: Bố trí TN và thảo luận nhĩm đưa ra dự đốn.
HS: Tiến hành TN như hình vẽ 16.5 + Dùng rịng rọc động cho ta lợi về lực. HS: Ghi kết quả đo lực vào bảng 16.1. HS: Thảo luận nhĩm trả lời câu C3;
C3: - Chiều của lực kéo vật lên trực tiếp và chiều của của lực keo vật qua rịng rọc cố định là ngược nhau. Độ lớn của hai lực này là như nhau.
- Chiều của lực kéo vật lên trực tiếp và chiều của của lực keo vật qua rịng rọc động là khơng thay đổi. Độ lớn của lực kéo vật lên trực tiếp lớn hơn độ lớn của lực kéo vật qua rịng rọc động.
3. Kết luận:
HS: Hoạt động cá nhân hồn thành câu C4.
C4: a) Rịng rọc cố định cĩ tác dụng làm đổi hướng của lực kéo so với khi kéo trực tiếp.
b) Dùng rịng rọc động thì lực kéo vật lên nhỏ hơn trọng lượng của vật.
7 / Hoạt động 3: Vận dụng
GV: Yêu cầu HS lần lượt trả lời C5, C6, C7.
III. VẬN DỤNG:
HS: Thảo luận nhĩm lần lượt trả lời câu C5, C6, C7.
C6: Dùng rịng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng của lực kéo. Dùng rịng rọc đơng cho ta lợi về lực.
C7: Sử dụng hệ thống rịng rọc cố định và rồng rọc động cĩ lợi hơn về lực vì vừa được lợi về độ lớn, vừa được lợi về hướng của lực kéo.
4. Củng Cố: (4 phút)
+ Trình bày cấu tạo của rịng rọc cố định, rịng rọc động. Tìm ví dụ minh hoạ việc sử dụng hai loại rịng rọc này.
+ Dùng rịng rọc cĩ lợi gì? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
5. Dặn dị. (1 phút)
+ Về nhà học bài theo vở ghi + SGK. Làm bài tập trong SBT. + Chuẩn bị trước bài ơn tập chương.
Tuần: : 2 0 Ngày soạn: Tiết: 2 0 Ngày giảng: Bài 17: TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC I MỤC TIÊU:
+ On lại những kiến thức cơ bản về cơ học đã được học.
+ Vận dụng kiến thức trong thực tế, giải thích các hiện tượng cĩ liên quan trong đời sống và sản xuất.
+ Củng cố và đánh giá viếc nắm vững kiến thức về cơ học. + Tạo sự yêu thích bộ mơn.
II. CHUẨN BỊ:
+ Cả lớp: Một số bảng phụ ghi sẵn một số câu hỏi và bài tập về cơ học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1.Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sĩ số học sinh.
2.Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới:
TG Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. 5 / Hoạt động 1: Tổ chức kiểm tra phần chuẩn bị của học sinh
GV: Kiểm tra phần chuẩn bị của HS thơng qua lớp phĩ học tập hoặc các tổ trưởng.
HS: Đưa phần chuẩn bị cho lớp phĩ học tập kiểm tra.
20