- Đại đa số cỏc giảng viờn thỉnh giảng là những người đó tham gia
2.3.3. Cụng tỏc chỉđạo /lónh đạo
Ngay từ những ngày đầu mới thành lập, định hướng của lónh đạo nhà trường là phải nhanh chúng xõy dựng đội ngũ giảng viờn cơ hữu đủ để đảm nhận khối lượng giảng dạy theo quy định của Quy chế đại học dõn lập. Mục tiờu là sau 4 năm, nhà trường phải xõy dựng và phỏt triển đội ngũ giảng viờn cơ hữu cú thể đảm nhận khoảng 40 % khối lượng giảng dạy từng mụn học (thực tế đạt 43,1%). Như vậy cũng cú nghĩa là vài năm qua, khoảng gần 60 % khối lượng giảng dạy cũn lại là do cỏc giảng viờn thỉnh giảng đảm nhận. Vỡ vậy, lónh đạo nhà trường đó tập trung chỉ đạo cỏc đơn vị cú liờn quan xõy dựng cỏc tiờu chuẩn và quy trỡnh chọn mời giảng viờn thỉnh giảng, trờn cơ sở phải đỏp ứng cỏc yờu cầu về trỡnh độ chuyờn mụn, phẩm chất đạo đức, kinh nghiệm sư phạm để ngoài cụng tỏc giảng dạy cũn cú thể giỳp kốm cặp, bồi dưỡng số giảng viờn trẻ của trường về chuyờn mụn, nghiệp vụ.
Bờn cạnh sự quan tõm đến chất lượng chuyờn mụn, Ban Giỏm hiệu nhà trường luụn quan tõm đến việc tỡm hiểu tõm tư, nguyện vọng của mỗi giảng viờn thỉnh giảng thụng qua cỏc dịp gặp gỡ vào đầu năm học, cỏc ngày lễ…, cam kết tạo điều kiện thuận lợi cho cỏc giảng viờn thỉnh giảng trong giảng dạy như được sử dụng cỏc phương tiện hiện đại hỗ trợ hoạt động dạy, sắp xếp thời khoỏ biểu phự hợp với thời gian của từng giảng viờn, cú chế độ thự lao thoả đỏng với những đúng gúp của họ. Đối với cỏc giảng viờn ở xa, nhà trường quan tõm bố trớ nơi ăn, chốn ở chu đỏo, tạo cảm giỏc luụn được tụn trọng và gần gũi. Mặt khỏc, lónh đạo nhà trường cũng yờu cầu cỏc giảng viờn thỉnh giảng phải thực hiện nghiờm chỉnh cỏc quy định về chức trỏch nhiệm vụ của người giảng viờn và phối hợp với nhà trường trong việc quản lý sinh viờn trong giờ lờn lớp.
- Lónh đạo nhà trường luụn xỏc định vai trũ quan trọng của đội ngũ giảng viờn thỉnh giảng khụng những trong thời gian trước mắt mà cả lõu dài sau này. Vỡ vậy, nhà trường thường xuyờn quan tõm động viờn cả bằng tinh thần và vật chất, tạo điều kiện để họ cú những đúng gúp xứng đỏng trong việc đảm bảo chất lượng giảng dạy, gúp phần hoàn thành cỏc mục tiờu đào tạo đó đề ra.
- Với cơ cấu tổ chức theo hướng gọn mà tinh, khụng cú cấp trung gian nờn cụng tỏc chỉ đạo thường sỏt sao và cú hiệu quả. Những biểu hiện đi chệch mục tiờu đều được điều chỉnh kịp thời.
Điểm hạn chế và nguyờn nhõn:
- Theo quy định của nhà trường, hàng năm, đầu năm học mới sẽ tổ chức gặp mặt tất cả cỏc giảng viờn thỉnh giảng để lónh đạo nhà trường cú điều kiện tỡm hiểu tõm tư, nguyện vọng và lắng nghe cỏc đề xuất cú liờn quan đến cụng tỏc giảng dạy và một số mặt khỏc. Tuy nhiờn, do nhiều nguyờn nhõn khỏc nhau, nhất là sự khụng phự hợp về thời gian cho tất cả cỏc giảng viờn , nờn điều này thường rất khú thực hiện và khi thực hiện được thỡ số lượng giảng viờn tham dự khụng nhiều. Vỡ vậy, cỏc ý kiến đúng gúp thường chỉ mang tớnh cỏ nhõn, riờng biệt mà chưa mang tớnh chung, đại diện cho cả một tập thể.
- Do số lượng giảng viờn thỉnh giảng hàng năm khỏ lớn, đa số lại giảng theo hỡnh thức “cuốn chiếu”, nờn thời gian ở lại trường khụng nhiều. Do đú, cơ hội để cú thể tiếp cận trực tiếp, qua đú người làm cụng tỏc lónh đạo – quản lý cú thể cú được những nhận xột xỏc đỏng về bản chất, về năng lực cũng như cỏc nhu cầu của mỗi người để tỡm ra phương phỏp động viờn, thỳc đẩy và lónh đạo họ là khụng nhiều .