- Cần phải tổ chức nhiều hơn cỏc hoạt động phong trào chung để nhiều người tham gia vào, qua đú giỳp mọi người hiểu nhau, chia sẻ, hợp tỏc với nhau, thiết lập cỏc mối quan hệ.
- Nõng cao ý thức trỏch nhiệm của người dõn, giao tiếp khụng chỉ đựm bọc giỳp đỡ khi khú khăn hoạn nạn mà quan trọng hơn là hiểu nhau, tạo sự thoải mỏi vui vẻ trong cuộc sống.
- Nhận thức được vai trũ của hàng xúm lỏng giềng mà cú thể giao tiếp với nhau nhiều hơn.
- Thay đổi quan niệm “đốn nhà ai nhà ấy rạng” mà biết quan tõm chia sẻ với những người hàng xúm. /.
Tài liệu tham khảo
1. Hoàng Anh, Kỹ năng giao tiếp của sinh viờn, Luận ỏn PTS, Hà Nội, 1992.
2. Hoàng Anh - Kim Thanh, Giao tiếp sư phạm, Hà Nội, 1995.
3. Nguyễn Thanh Bỡnh - Vũ Kim Thanh, Giỏo trỡnh Tõm lý học giao tiếp - ĐHSP Hà Nội - 1999.
4. Vũ Hiếu Dõn - Ngõn Hà, Văn húa Tõm lý học gia đỡnh, Nxb Văn húa thụng tin - 2001.
5. Trần Thị Minh Đức, Giỏo trỡnh Tõm lý học xó hội, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội 1994.
6. Nguyễn Thanh Giang, Giao tiếp trực tiếp của cụng nhõn trong ngày làm việc tại cụng ty Dược phẩm Hà Tõy, Luận văn.
7. Trần Hiệp, Tõm lý học xó hội - những vấn đề lý luận, Nxb Giỏo dục, 1988.
8. Phạm Minh Hạc, giỏo trỡnh Tõm lý học xó hội, Nxb Giỏo dục, 1988.
9. Ngụ Cụng Hoàn, Tõm lý học gia đỡnh, Trường ĐHSP Hà Nội 1999.
10. Nguyễn Thị Huế, Tỡm hiểu giao tiếp của người cao tuổi quận Thanh Xuõn Hà Nội, Luận văn 1996.
11. Nguyễn Văn Lờ, Vấn đề giao tiếp, Nxb Giỏo dục Hà Nội trung tõm nghiờn cứu trẻ em.
12. Trần Thị Kim Ngọc- Mối quan hệ giao tiếp giữa mẹ chồng nàng dõu trong thời đại ngày nay, Khúa luận 2006.
13. Nguyễn Quang Uẩn, Tõm lý học đại cương, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội, 2002.