- Đây là kiểu ngắt giọng thiên về cảm xúc. Đó là những chỗ ngng chỗ lắng,sự im lặng có tác dụng truyền cảm; Tập trung sự chú ý của ngời nghe góp phần tạo nên hiệu quả nghệ thuật cao hơn so với văn bản.
Tóm lại, đọc đúng chỗ ngắt giọng và ngắt giọng hay là mục đích của việc dạy Tập đọc, đó cũng là một trong những phơng tiện để phát triển ngôn ngữ tiếp nhận cho HS. Đây là một việc làm khó đòi hỏi GV phải nhiệt tình và có phơng pháp tích cực thì sẽ giúp cho HS có một kĩ năng đọc tốt.
( T/K TGTT 47 - 48)
Một số lu ý khi dùng " Đại từ "
* Đại từ dùng để xng hô.
* Đại từ không phải dùng để gọi tên hay biểu thị một khái niệm về một sự vật hay, hành động hay một tính chất.
* Đại từ thờng đợc dùng để chỉ vào một sự vật, một hoạt động đã đợc xác định trớc đó.
VD: 1/ Đại từ có thể thay thế cho động từ: Nó về, tôi cũng vậy.
2/ Đại từ thay thế cho tính từ:
Nó rất thông minh. em nó cũng thế.
3/ Đại từ không kèm theo những thành tố phụ:
Bán những gì? Đi những đâu? * Gì và đâu cũng đợc coi là đại từ.
* Có 4 kiểu đại từ:
* Đại từ xng hô.
* Đại từ chỉ hoạt đông, tính chất ( chỉ có 2 từ: thể, vậy). * Đại từ nghi vấn ( ai? gì? đâu?).
* Đại từ phiếm chỉ: Dùng để chỉ vào đối tợng( sự vật, sự việc) 1 cách chung, không xác định.
VD: * ởđâu cũng đợc. * Ai cũng biết.
* Cái nào cũng lấy.
Một số dạng toán về tỉ số phần trăm ở tiểu học
Dạng 1: Bài toán về cộng, trừ, nhân, chia tỉ số %.
Bài 1: Một hộp có 25% số bi là bi vàng; 30% số bi là bi xanh; còn lại là bi đỏ. Hỏi:
a. Tổng số bi vàng và bi xanh chiếm bao nhiêu % số bi cả hộp?
b. Số bi đỏ chiếm bao nhiêu % số bi cả hộp? Bài giải:
a. Tổng số bi xanh và bi vàng so với số bi cả hộp chiếm số % là: 25% + 30% = 55%
b. Số bi đỏ so với số bi cả hộp chiếm số % là: 100% - 55% = 45%
Đáp số: a/ 55% b/ 45%
Bài 2: Lớp 5A đợc phân công trồng một số cây hoa. Tổ 1 trồng đợc 15% số cây cả lớp. Tổ 2 trồng gấp đôi số cây tổ 1. Hỏi tổ 3 trồng đợc bao nhiêu % số cây cả lớp?
Bài giải:
Số cây tổ 2 chiếm: 15% x 2 = 30% ( số cây cả lớp) Số cây tổ 1,2 trồng đợc chiếm: 15% + 30% = 45% (số cây cả lớp) Số cây tổ 3 trồng đợc chiếm: 100% - 45% = 55% ( số cây cả lớp) Đáp số: 55%
Dạng 2: Tìm tỉ số % của 2 số. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Quy tắc: Muốn tìm tỉ số % của 2 số ta tìm thơng của 2 số viết dới dạng STP. Nhân thơng đó với 100 rồi viết thêm kí hiệu % vào bên phải kết quả tìm đợc.
Bài 1: Một lớp có 24 HS nữ và 16 HS nam. Tính tỉ số % của HS nữ so với số HS cả lớp. Bài giải: Tổng số HS cả lớp là: 24 + 16 = 40 (HS) Tỉ số % của HS nữ so với HS cả lớp là: 24 : 40 x 100 = 60% Đáp số: 60% Dạng 3: Tìm giá trị số % của một số.
Quy tắc: Muốn tìm giá trị % của một số ta lấy số đó chia cho 100 rồi nhan với số %
Bài 1: Một trờng TH có 600 HS, trong đó số HS nữ chiếm 52%. Tìm số HS nữ. Bài giải:
Số HS nữ toàn trờng là: 600 : 100 x 52 = 312 (HS nữ) Đáp số: 312 HS nữ. ( TK/ TGTT)
Dấu hiệu để nhận diện trạng ngữ
rạng ngữ là thành phần phụ bổ sung ý nghĩa tình huống cho câu, cụ thể là cho biết thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích diễn ra sự việc hoặc cách thức, phơng tiện thực hiện hoạt động nói trong câu.
T